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1、 2023年度我们民族小学小学教案3篇我们的民族小学小学教案1 第一课时 学习目标 1.熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的局部课文 教学重难点：读出对这所民族小学的宠爱之情。 教学过程： 进行“民族风情”展现会 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情”展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍状况，
2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3.评比最正确学生，颁发小奖品。 提醒课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。 3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
3、2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝(b)绒球花傣(di)族景颇(p)族 阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆(hung) 分组朗读，组间竞赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进展竞赛。 稳固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时1周2节 学习
4、目标 1.能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重难点：背诵自己喜爱的局部课文 教学过程： 复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校
5、后的活动等方面想象、叙述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做? 反复朗读这几句话。 d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所
6、民族小学留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的学生!参观完毕了，让我们说上几句道别的话。 感情朗读，竞赛背诵 1.课文写得很美，你喜爱哪一局部?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。 我们的民族小学小学教案2 教学目标 1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重难点： 引导学生通过对课文的整体
7、把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲赞美之情；体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子表达的效果。 教学过程 一、进行“民族风情”展现会。 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情”展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 2、视学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二、提醒课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不
8、同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2、板书课题：我们的民族小学。 3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。 四、稳固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的书写：“戴”，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相
9、互要结合紧凑；“蝴”左中右构造，相互要靠近些；“蝶”字要留意右旁的构成；“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些；“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 五、自读感悟。 请同学们轻声读第一自然段，边读边依据以下提示绽开想象，读后沟通描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景！学生读后沟通描述。 2、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜爱这时的校园吗？那么就把你的“喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名沟通。 六、读读说说演演，学习其次、三自然段。 1、你喜爱这所民族小学吗？ 分组争论沟通，引导学生说出喜爱的理由，
10、如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情玩耍，特别欢乐等等。 2、这读书的声音毕竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 引导学生理解“窗外非常宁静”一句，体会正由于同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 3、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读其次、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来悄悄地倾听。 4、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓舞大家，今日教师允许大家一起和民族小学的小朋友一起嬉戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该局部。 七、读读画画，学习第三自然段。 1、同
11、桌互读。 2、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 八、复习生字。 1、说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮忙稳固新学生字，如提土旁加*还读png，虫字旁加胡依旧读h。留意渗透偏旁表义的思想。 2、边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 3、学生写字，教师相机指导，组织评议。 九、拓展活动。 民族小学的很多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们喜爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展现。教师从媒体上查找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学
12、开展“手拉手结对子”活动。 教学反思 我们的民族小学是一篇抒情散文。在教学时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 这样的情感要让学生自己去领悟，自己去感受。学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的需要去学习，自主争论，自己感悟，给学生心灵放飞的权利，培育了学生的悟性、灵性。在第一课时，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生认真观看图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都特别感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在熟悉这些民族
13、的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了根底。 在学习课文时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，非常踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了教师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又悦耳。” 这一课中我的教学设计比拟符合孩子的年龄特点，能抓住他们的留意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、鼓励语言都是特别重要的，需要教师多加锤炼，细心预备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上欢乐地学习！ 我们的民
14、族小学小学教案3篇扩展阅读 我们的民族小学小学教案3篇（扩展1） 我们的民族小学教案10篇 我们的民族小学教案1 教材简析： 灰雀是其次单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里查找三只惹人宠爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事表达了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还爱护了男孩的自尊心。也表达了男孩的和善品质。课文虽然情节简洁，却层次清楚，着重描写人物语言给人很深的启迪。 学情分析： 篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是*常不常见的，很简单读错，局部词语的意思比拟抽象，给学生理解课文的
15、内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领悟。因此，本课的教学着力表达“以读为本，读中感悟积存”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。 教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、漫步、胸脯、仰视、欢快、面包渣、或者、寒冷、自言自语、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、诚恳”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的教育。 教学重点： 本课教学的重点是抓住关键词语，联系上下问，读懂重
16、点句子，领悟文章主题。 教学难点： 本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 教法学法： 教学中主要通过学生参加式的教学模式，实行“朗读法、争论法、探究法”等教学方法，协作现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 在学法上，主要通过“自主朗读、合作沟通、争论探究”等方式绽开，并要求学生在沟通学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 教学预备： 1、学生预习课文；搜集不同列宁的资料。 2、教师预备教学课件。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、看图导入，沟通资料。 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列
17、宁的了解。 2、教师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在*列宁身上的看似*凡而又不*凡的故事。 3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知。 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2、指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸（xing）脯（p）”、“白桦（hu）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3、赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，相互提提意见、帮忙别人读得更好。 4、课文哪几自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 三、学习课文第 1自然段。 1、指名读
18、第1自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3、教师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4、奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课连续学习。 四、学习生字，指导书写。 1、学生自主观看本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的？ 3、提示：本课左右构造的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。 4、学生描红、摹写。 5、
19、抄写词语表中列出的本课的词语 我们的民族小学教案2 一、教材分析： 本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过美丽的语句，感受到：这是一所漂亮的学校，是一所团结的学校，是一所布满欢快、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美妙与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。 本单元从学问点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等到18个词语。理解课文的表达挨次，并能背诵课文中自己喜爱的内容，抄定一些美丽的句子。从详细的语言环境中受到语言文字训练。 二、学习目标： 1、会认4个生字，会写13个生字。正确
20、读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 三、学习重难点： 1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会骄傲赞美之情； 2、难点：体会窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生仔细学习、下课欢快自由”的效果。 四、教学预备： 省略 五
21、、教学课时： 2课时 教学过程设计： 第一课时 学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。 学习过程： 一、导入新课： 新学期又开头了，学校绿树成荫，看同学们穿着艳丽的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢快的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今日教师就带着同学们去看看吧。 二、教师范读课文： 要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不熟悉的字作上记号。 三、学习生字新词：（教师ppt） 1、借助拼音，读准生字词： 坪坝（b）、傣（
22、di）族、景颇（p）族、啊昌（chng）族、德昂（ng）族、摔跤（jio） 2、正确阅读下成的词语： 坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆 3、运用卡片，检查学生学习生字状况。 （1）指名读，正音； （2）“开火车”练习读准字音； 四、指导书写生字： 重点指导以下几个字，田字格书写示范： 先让学生自己数数字的笔画，看看字的构造，并书空临写。 “戴”半包围构造，右上包左下，书写时留意各局部位置，要写紧凑，把笔画写清晰。 “蝴”左中右构造，留意各局部大小。 “蝶”左右构造，留意右边的书写笔画、笔顺。 “雀”“小”字下的“丿”
23、要写长些。 “舞”留意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。 我们的民族小学教案3 一、教学目标 1.能正确、流利有感情地朗读课文； 2.能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“衬托”“对比”等； 3.在音乐、图片的帮忙下,初读课文,感知美,学生对*的天空建立起感性熟悉。 4.学生用喜爱的方式读课文,小组沟通感受;学生集体精读、赏读中积存语汇,获得言语美感。 二、教学用具 PPT、音乐、*的图片 三、教学重点 能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“衬托”“对比”等。 四、教学难点 通过有感情地朗读，感受*的天空的“湛蓝”“明净”等特点。 五、教学过程 （一）激情导课：
24、1.观赏图片。播放坐着火车去*音乐，跟着教师一起乘着火车来到我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地*。伸出手跟教师一起板书课题:11、*的天空 2.猜一猜教师为什么这样写板书?(“天空”字很大,突出课文主要介绍的是天空,而且*的天很蓝，用蓝色粉笔;“*”两个字写得比拟大,是为了突出“*”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比拟小,提示学生要读轻声。) 上节课学了生字词语，今日我们连续学习*的天空，看看它会给你怎样的惊喜呢？ （二）民主导学： 任务一：理解课文，有感情的朗读。（在音乐声中） 策略：自由朗读全文。 1.*的天空留给你留下的最大的印象是什么？ （板书湛蓝
25、透亮） 2.全文围绕哪个字来写天空？ 师：不知道同学们有没有发觉，除了第一句话,每一句都含有蓝。再找找,含有蓝的词语也许多呢? 生：蓝天湛蓝蓝宝石蓝晶晶蓝得让人神往 师：谁来美美地读一读。 这么多蓝,我们都掉到蓝的海洋里了。一起美美地读。读得真好,这浓浓的蓝都把我们包围了。 3.“湛蓝”什么意思？（很蓝特别蓝深蓝） 齐读第一段，画出句子 师：同学们发觉了吗，这是一个比方句，那么把什么比作什么？（把“*的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。） 师：你见过蓝宝石吗？它是什么样的？ 预设学生1：见过，很好看。 预设学生2：没见过。 师：（多媒体展现蓝宝石的图片）蓝宝石和*的天空一样蓝，谁能把它读出来？
26、 指名读1。评价：湛读重一点,慢一点,才显得特殊清亮。尤其要读出那亮来。指名读2。评价：更蓝了,更亮了。 （教师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要慢一点、重读）咱们一起美美的读出来。 让教师看看这么湛蓝的天空有没有进入你的心里，看着白板朗读一下。 难度升级了，需要填空的局部更多了，再挑战一下。 任务二：品读语言，体会*天空之美。 策略：默读其次三段（小组合作） 1.思索：*的天空还有什么特点？并用波浪线划出来相关词语。（板书纯洁明净） 师：就是洁净、纯净、一丝杂质也没有 2.边读边画出自己喜爱的句子，多读几遍，说说你能从中感受到什么？（教师留给学生足够的时间去自由阅读） 3.出示“在*，人
27、们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 师：有小组喜爱这句话么？你从中感受到什么？ 生：举手 师：蓝天离我们近，我们被蓝色包围，你们小组读懂了，来,看幅照片，我朋友去*拍的。声音真的能遇到蓝天,手真的能摸到蓝天吗? 生：摸不到。 师：这是一种夸大的手法，联想一句诗：危楼高百尺手可摘星辰 4.有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 师：“掬”的意思,你懂吗? 生：就是捧。 师：让我们也来捧一捧蓝天洗洗脸。什么感觉? 生：(清、凉、舒适) 师：那还是蓝天吗?啊,天怎么就成了一汪蓝蓝的湖,一片蓝蓝的水了?我们看这张图，倒过来是不是蓝天比水还清亮？ 生：是啊，比水还清亮。 真的好妙呀!想
28、象真奇异。读出来。 指名读1评价：奇异 一起读出来。 师：特别妙。 5.联系上下文和图片呈现理解“衬托”和“对比”。小组赛读“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有*河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。” 师：你们两个小组都喜爱这句话，比一比谁读的好。找一找两组近义词。 （出示图片）假如天地间只有湛蓝一种颜色，那*肯定很单调。是什么 把天空衬得这么美呢?观察了?再看看山脚下,那*河水那河畔的草地看到了吗?是哦,只有有了白云的衬托、草地的对比,*的天空才蓝的更加纯洁和明净。 6.（配乐）指名读其次段，全体朗读其次段。 过渡语：既然我们从文中感受到了*天空的湛蓝、透亮，那么大家想不想
29、亲自去*看看那里的天空呢？（想）。【音乐起】轻轻闭上眼睛,我们乘着火车来*,来到了*。现在我们就站在高原上,把你们的目光向远处望去。群山连绵起伏,一大片一大片的云朵贴着山顶,是那样的雪白刺眼。你们看到了吗?白云上方就是那一汪纯洁的蓝天。你有什么感受？ 生：很幸福很舒适 师：用原文的词语说呢？让人神往（板书） 6.同学们全体闭上眼睛，悄悄地感受天空的美，进入“神往”的意境。 过渡语：游客们去*，除了被湛蓝的天空吸引，还有一座神圣的宫殿肯定要去，是哪里？ 生：布达拉宫 1.沟通展现自己搜集到的有关布达拉宫的资料。（松赞干布文成公主宏伟） 2.比拟观赏布达拉宫的图片湛蓝天空下的布达拉宫图片，感受“更
30、加”宏伟壮美。 （布达拉宫四周没有比它高大的建筑物，湛蓝的天空就像窗帘一样，让布达拉宫显得更加宏伟壮美。） 让我们用语言来掀开窗帘，感受*的天空之美，齐读4、5自然段。 （三）检测导结： 1.*的天空总是那么、。（湛蓝、透亮、纯洁、明净）。 2.假如你是*的游客，看到这么美的天空，想说些什么，也可以写下来。 3.*的天空湛蓝、透亮、明净，让我们神往不已。现在让我们在音乐的渲染下，以最饱满的感情朗读全文。 美妙的时间总是短暂的，我们都沉醉在*湛蓝的天空中，遗忘了时间，有时机再连续咱们的*之旅。 我们的民族小学教案4 【教学目标】 1、学问目标： 熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等 12个
31、字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等 19个词语。 2、力量目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情和背诵自己喜爱的局部。 3、情感目标： 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 【教学重难点】 1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 2、难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 【课前预备】 1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。
32、 3、教师预备好相关的图片、道具和生字词的卡片 4、制作多媒体课件演示。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、播放音乐（或视频）爱我中华片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话爱我中华，爱我中华，爱我中华。” 2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。 3、学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。
33、 4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？ 今日，教师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。 5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字新词 这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去熟悉一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。 1、教师配乐范读。请小朋友们一边听教师读课文一边用笔画出有关民族的词语。 2、请你自己试着读课文， （1）、给课文标出自然段。 （2）、勾画出不熟悉的字，依据注音拼读，读不
34、通顺的地方反复多读几遍。 3、学生试读。 4、指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也出示让学生认读。 5、再次稳固字词： （1）书写生字：坪坝戴招 （2）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。 6、同桌相互听读课文，在读中稳固识字。 三、再读课文，理清课文挨次 1、小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，争论：读了这一段知道了些什么？ 2、学习反应（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最终写（这就是我们的民族小学）。 四、自主品读。自我感悟 是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一
35、所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。 五、小结。 这节课，我们实行自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和稳固了很多生字新词；理清了课文的写作挨次。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特殊仔细。“我们的民族小学”究竟是一所怎样的小学呢？下节课我们连续探究。 课题去年的树课型新授课 设计说明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦查找她的树朋友，最终面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的深厚友情。 在教学过程中，学生
36、通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所提醒的“信守诺言，珍惜友情”的道理。 学前预备 1、教学课件。（教师） 2、有关守信或珍惜友情的故事。（学生） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1、熟悉7个生字，会写 13个生字，正确读写新词。 2、自读课文，读懂课文内容。 学习重点 1、熟悉生字，正确读写词语。 2、了解课文内容。 学前预备 1、生字卡片。（师生） 2、多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、谈话导入，自主识字（用时： 10分钟） 1、同学们，你们喜爱童话故事吗
37、？在童话故事中，你结识了哪些好朋友？今日我们再来熟悉两位好朋友，看看他们是谁？（画大树和小鸟） 2、（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好朋友来听一段漂亮的故事。 3、学生自读课文，认读生字。 1、介绍自己结识的童话朋友。 2、自读课文，认准生字，词语。 3、用加一加的方法识字： 父+斤=斧此+木=柴 火+某=煤目+争=睁 火+然=燃石+欠=砍 1、辨字组词。 伐（）斧（） 代（）爷（） 剩（）砍（） 乘（）次（） 2、照样子写词语。 唱歌唱歌 _ _ _ 二、初读课文，整体感知（用时：5分钟） 1、请同学们用
38、自己喜爱的方式读课文，看看会有哪些收获。 2、这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发觉了吗？ 1、课文是采纳对话的形式绽开故事情节。 2、课文一共有四组对话。 （大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩） 3、在文中找出每组对话，和同桌读一读。 三、研读课文，训练朗读 （用时：20分钟） 1、去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第 14自然段，你感受到什么？ 2、分角色朗读，体会鸟儿和树的深厚情意。 3、在期盼中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？ 1、“每天”一句，重点体会：每天唱、每天听。 2、从他们的对话中，表达了鸟儿和树的难过，难舍难分的心情。 3、想象鸟儿和大树期盼相
39、逢时的内心想法。 4、想象补充。 天气晴朗的日子，鸟来给大树唱歌；_，鸟来给大树唱歌；_，鸟来给大树唱歌。 5、看着满天的大雪，鸟儿想：_，大树想：_。 四、课堂小结（用时：5分钟） 1、把你喜爱的好词或句子画下来。 2、熟记本节课的生字词。 1、把画下来的词句记在自己的摘抄本上。 2、在小组内沟通自己摘抄的内容。 教学反思本节课有两个重点，一是熟悉生字、词语；二是了解鸟儿和树之间是好朋友。学生都是通过读课文来突破这两个重点；通过分角色朗读来弄清课文以对话的形式绽开故事情节的写作手法。 我们的民族小学教案5 一、复习生字词，导入新课 、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。 、请学生到黑板前听
40、写。 二、学习第一自然段 、播放媒体资源视频或教学演示软件。 、教师提问：这一段写了什么？ 师：这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民。大家看看课文，都有哪些民？ 学生答复，教师板书： 傣、景颇、阿昌、德昂、汉 师：不同民的学生有什么不同？（穿戴不同、语言不同。） 师：（补充）不同民的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比方：壮主要居住在广西，蒙古主要居住在内蒙古，*尔主要居住在新疆。 、结合媒体资源中的图片，介绍少数民的概况： 师：我们有个民，一般来说，不同民有不同的民服装，语言、文字也不一样。固然，现在许多少数民也穿汉装，说汉语。有些少数民没有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民节日，少数民的的人还是穿自己的民服装，说自己的语言。 播放媒体资源，请学生留意观看图片中的少数民，他们的服装有什么不同？ 、师：看课文，民小学的学生们到学校后，做了些什么？ 学生答复，教师板书： 向小鸟打招呼 向教师问好 向*致敬 三、学生其次、三自然段 、播放媒体资源视频或教学演示软件。 、其次、三自然段主要写了民小学上课前、上课时和下课后的活动： 上课前：