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1、?我爱你，汉字？第二课时教学设计【教学内容】1、汉字的演变。2、甲古文的发现。【教学目标】了解汉字的演变过程。【教学准备】阅读材料的相关课件。【教学过程】一、谈话导入师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的开展道路。二、活动：汉字历史、趣事知多少1、猜一猜：中国最早的汉字是什么？2、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍展示相关资料）。3、看一看：汉字的开展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ 甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚 期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体； 隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正
2、书，产生于汉末，盛于 魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。从这演变过程你发现了什么规律？从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变 过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出 现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、 标准化。汉字的开展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简 单，使书写更加快速便捷4、故事串：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样 生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看到，他们是怎样思 想的。讲解“监、”国、“女等汉字故事） 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。一字毁千 军、一点值万金三、小结这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉 字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，一定要关注汉字的 正确使用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。四、作业设计从街头找出一些错别字。