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1、青岛版三年级数学上册说课标说教材青岛版三年级数学上册说课标说教材 本文关键词：青岛，上册，课标，教材，数学青岛版三年级数学上册说课标说教材 本文简介：青岛版小学数学三年级上册说课标说教材说课稿对于本册教材，我们组准备从以下三大方面，六小方面分别绽开论述。一、说课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的内容标准二、说教材1、教材的编写意图及内容结构2、学问和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用首先，说一下青岛版三年级数学上册说课标说教材 本文内容：青岛版小学数学三年级上册说课标说教材说课稿对于本册教材，我们组准备从以下三大方面，六小方面分别绽开论述。一
2、、说课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的内容标准二、说教材1、教材的编写意图及内容结构2、学问和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用首先，说一下第一点：说课标本学科的课程总目标获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念；具有初步的创新精神和实践实力，在情感看法和一般实力方面都能
3、得到充分发展。阶段目标三年级学段属于一级目标，所以，新课标要求学问与技能1、经验从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程，相识万以内的数、小数、简洁分数和常见的量；了解四则运算的意义，驾驭必要的运算（包括估算）技能。2、经验直观相识简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和平面图形，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁的数据处理技能；初步感受不确定现象。解决问题1、了解同一问题可以有不同的解决方法。2、能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。3、有与同伴合作解决问题的体验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和
4、结果。数学思索1、能运用生活阅历，对有关的数字信息做出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。2、在对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。4、在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。情感与看法1、在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加生动、直观的数学活动。2、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。4、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数
5、学思索过程的合理性。5、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与生活的亲密联系。内容标准数与代数1、能结合详细情境初步理解分数的意义，能读、认、写小数和简洁分数。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。3、会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。4、能相识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活阅历，体验时间的长短。空间与图形1、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简洁的单位换算，会恰当地选择长度单位。2、指出并测量详细图形的周长，探究并驾驭长方形、正方形的周长公式。统计与概率1、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定
6、的。2、知道事务发生的可能性是有大有小的。实践活动经验视察、操作、试验、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。其次部分：说教材这册教材的编写特点：创新好用开放1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。（1）细心设计教学依次，加大教学的步伐。（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。首先，让学生通过详细的、现实的活动进行
7、感受，获得体验。其次，联系生活实际，让学生获得有关量与计量学问应用的感性阅历。3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容（毫米、分米和千米的相识），这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获得对学问的理解。4供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。数学教学要让学生经验学问的形成过程，这是数学课程标准中提倡的重要改革理念之一。所谓“经
8、验”是指“在特定的数学活动中，获得一些初步的阅历。”因此，要“经验”就必需有一个现实的活动情境，让学生在熟识的情境中，联系自己身边详细的事物，通过视察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学学问的含义，相识数学与生活的亲密联系。5逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。本册试验教材在培育学生解决问题实力、实践实力，以及情感、看法、价值观等方面都做了很好的尝试。（1）留意发展学生综合运用学问的实力。（2）供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。本册试验教材留意供应丰富的培育情感、看法、价值观方面的素材。（3）反映学生的生活内容，提高数学教科书的趣味性。（二）编排体例新教材体现
9、了新课标的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活阅历动身，其基本模式是：问题情境探究新知建立模型说明应用与拓展。我以第三单元四边形为例，首先教材供应了校内场景图，创设了问题情境，教材支配了两个例题，例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四条边和四个角。例2让学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特点有所了解，特殊是加深了对长方形、正方形的相识。内容结构：学问与技能的范围：接下来为大家展示的是本册教材的学问结构学问树：（大屏幕呈现本册教材的学问树）正如这棵学问树所展示的，本
10、册教材内容结构主要有：测量、万以内的加减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步相识、四边形、千米和吨的相识，时分秒、可能性、数学广角和数学实践活动等。从多方面、多角度反映出了本册教材的主要学问点。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点内容。学问与技能的立体式整合下面我就时分秒这一学问点做以详细阐述：本册教材第五单元的内容是时分秒，这一单元包括：秒的相识，简洁计算。它根据先在详细情境中感悟时间单位秒，再视察钟表得出1分=60秒，在进行时间单位之间的简洁换算、最终计算简洁的经过时间。对于这部分学问，学生在一年级上学期已经有了初步相识，学生已经会看整时和半时，初步
11、相识钟面上的时针和分针，在一年下学期已经会读、写几时几分，知道一时=60分，这都为驾驭时分秒这一整体的学问结构奠定了基础，三年级上册是相识时分秒，这一单元有着承上启下的作用，它是在相识小时、分钟，以及换算简洁计算的基础上进行教学，三年级下册的年月日，是小学生学习时间单位的最终阶段。因此，一年级上册和一年级下册的学习内容是三年级上册时分秒的基础，而三年级下册的年月日又是三年级上册学习内容的延长。所以，时间这类学问是以螺旋上升的形式来呈现的，它体现了由易到难，由低到高的思维规律。第三方面：说建议教学建议关注学生的生活阅历，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。初步建立时分秒的时间观念是本单元
12、教学的重点，也是难点。教材选用了很多贴近学生生活实际的素材，如练习十四中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、整理书包等时间，写出自己每天的作息时间，了解自己感爱好的电视节目起先和结束的时刻，等等。教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会非常秒的实际意义。逐步养成遵守和疼惜时间的良好习惯和意识。重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用由于时分秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来肯定的困难。为此，教学时应加强对钟表的视察，特殊是分针走一圈时时针走多少。秒针
13、走一圈，分针走多少。以便让学生积累丰富的表象，驾驭时分秒之间的关系。评价建议：如何评价三维目标落实状况。三维目标指的是学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的目标，是同一事物的三个方面。课程的总目标是培育学生的综合运用学问实力。因此，在教学过程中我们老师要适时点拨，指引学法，使学生变要我学为我要学，从学会转变为会学，从而实现教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。让学生在驾驭学问的同时，就能享受学习过程的乐趣。课程资源的开发与利用：下面几课程资源的开发与利用提出几点建议：1、实践活动材料。为了师学生在课堂中能够充分参加活动，在活动中更好的理解重要的数学概念和方法，各个学校要充分利用并开发
14、实物材料和设备供学生开展实践活动。2、音像资料与信息技术。可以开发录像带光盘等音像资料。如录制生活中的一些场景作为与学习内容相适应的问题情境。录制数学在科学技术中的应用；录制数学家的生平或故事；录制教学案例供教学探讨。3、图书馆资源。目前大多数学校的图书馆除了书籍数量太少外学校还应当充分利用校外的图书馆用于开阔学生的视野，丰富老师的教学资源。4、报刊杂志电视广播等媒体。老师要充分的从报刊杂志电视广播等媒体中挖掘适合学生学习的素材。老师还可以想学生介绍电视中雨数学有关的栏目，组织学生对某些内容进行沟通。以上便是我们组对本册教材说课标、说教材的详细阐述，可以说这次说课标、说教材给我们搭建了一个学习的平台，让我们学到许多在工作中学习不到的东西。如有不足之处请领导赐予指引，我们会再今后的教学中不断完善自我提高自身教学水平。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页