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1、九年级英语教师教学工作方案3篇九年级是初中最后一个学年，学生即将面临着中考，因此本学期任务比较艰巨，为此需要一份详细的教学方案，下面是职场为大家整理的九年级英语教师教学工作方案3篇，。九年级英语教师教学工作方案1九年级是整个初中阶段的重要一年，而我又是这个学期才接手这两个班，对学生的实际情况不是很理解等，为使学生在英语这门学科上获得更大的进步，在中考中获得优异的成绩，作为英语组长，我组织我们的教师群策群力，发挥集体的智慧。如今我把我们的做法总结如下：一、让学生爱上英语课，自觉学英语我们的学生来自于农村，很多学生接触英语慢，而且根底又不是很好，进入初三的英语学习中，不仅内容多且复杂，而且要背的单
2、词、词组、语法知识更多，有的单元新单词就到达70个之多。我们6班的13位男生和5位女生的英语根底很差，平时又懒得记单词等，甚至有几位男生都放弃英语了，而1班的学生成绩普遍差点，真正想学英语的就是那么10来个人，班里学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。针对以上情况，要改变这种场面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，要让我们的学生爱上英语课，爱记单词等。因此在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教等。晨读时间由教师或英语课代表带着学生大声朗读、教师
3、抽查背诵，班会时间让学生根据给出的英文题目进展口头作文，课后或晚修时间定量完成英语练习等。同时教给学生一些学习技巧，灵敏掌握学过的知识点，举一反三，融会贯穿等。而且我们还在班级中举行词汇竞赛，听力竞赛和英语作文竞赛等，只要学生有进步就有一定的奖励等等。只有这样，才能培养学生学习英语的激情和习惯。二、借助多媒体等设备，进步教学质量因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以我们在课前各个教师都要准备好课件等，课堂上设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上
4、采用多种教学方式，如情景教学法，任务型教学法等，本人根据教学内容使用不同的方法，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到进步。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用才能。为了让学生真正参加到课堂中来，但凡学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。三、注重备课和反思，做好教学的准备和总结工作教学中，备课和反思是一个必不可少，非常重要的环节，备课中，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此
5、，理解和分析p 学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班经过我这个学期的精心的英语教学后，在英语学习方面虽有起色，但那是远远缺乏的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想等。同时，课后及时写反思，反思学生在各节课上的表现和教学效果等，及时纠正教学方法等，为下一节课做好准备。四、根据不同的学生根底，落实培优辅差方案英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持抽查学生的早读
6、情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强迫背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，进步他们的英语学习才能。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。根据学生的不同情况设定不同的学习目的。我把这批同学分为四个组。第一组是才能强，根底好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进展才能训练，以便他们到达更高层次。第二组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他
7、们发挥应有程度；第三组是肯学，但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能进步；第四组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。总之，通过这一学期的努力，本人所教班级英语成绩都有所进步，学生学习英语的激情也不断进步，把他们从“要我学英语”过度到“我要学英语”。相信只要我和学生们一起努力，中考一定能考出让学校领导、学生家长满意的成绩。所以，无论多苦，我都
8、会带着我的学生们继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。九年级英语教师教学工作方案2一、本学期的指导思想九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深化地研究教材，根据学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学形式和复习形式。同时，要进展分层次教学。对于根底好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于根底较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的根底上有所进步、有所收获，为将来的学习打好根底。二、学生情况分析p 从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级1、2两班学生的英语学习情况和其他几个班
9、级很相似，学生英语程度普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加兴趣性，以此来进步学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好根底，从最根本的东西抓起，防止拔苗助长。三、详细目的和措施针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目的和教学措施：1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力进步学生语言技能。听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；答复比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就
10、一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析p 句子构造理解难句和长句；加强阅读理解的训练。写作：能简单写出连接且构造较完好的句子，能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；可以较好的到达中招考试对大多数学生的要求。2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所进步。针对学生英语根底普遍较差的情况，从根底抓起，抓好英语根底知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描绘比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描绘时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固
11、定搭配，掌握根本句型和时态。防止平时考试中的常见性错误，进步学生应对考试的才能。对于程度较好的同学，要逐一进展分析p 、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步开展。3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都可以全面开展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神。在此根底上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，进步技能，开展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习
12、者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面可以使学生的英语程度得以进步，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的奉献。九年级英语教师教学工作方案3一、教学指导思想1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建学习的成就感和自信心，培养创新精神。2、整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底;3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，进步技能，活泼思维，展现个性。;4、采用活动途径，倡导体验
13、参与，即采用任务型的教学形式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;5、注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，进步学生的人文素养，增强理论才能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，进步学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。二、教学工作目的和任务1、教材分析p 九年级(上册)，全书共有十个模块。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将
14、来时、过去进展时、如今完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。2、教学总目的能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，抑制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，抑制困难。能合理方案和安排学习任务，积极探究适宜自己的学习方法。三、教情和学情分析p 1、教情分析p 教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写形式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习
15、，并在教学过程中进展听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的气氛为教育教学提供了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。2、学情分析p 通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学
16、生开展参差不齐。有少数学生因为根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。四、完成目的和任务的详细措施1、教学常规方面1)、精心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进展教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2)、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒
17、体教学软件，探究新的教学形式，开发英语教学资，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，进步教学效果。3)、多与学生沟通，理解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和缺乏。4)、.让学生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问，并要求学生全部用英语答复。5)、注重个别辅导，在面向全体学生的根底上，培优补差。对后进生进展专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓重的学习气氛，培养学生安康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7)、施行“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用才能。8)、在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。第 12 页 共 12 页