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1、小学开展“寻觅传统游戏丰富课间活动”综合实践活动总结我们学校历经半年的“寻觅传统游戏玩美课间活动综合实践活动总算精彩亮相。 观赏着学生精彩的展示：响亮的声音、自信的神情还有观众们的热烈掌声，我深刻 地感受到：活动真的可以磨砺人。回忆这半年的历程，我们老师和学生都受益匪浅。山重水复疑无路，柳暗花明又一村去年十一月，学校领导将参加“县小学综合实践活动比赛的重任交给了我。从那 刻起，我就觉得接受这样的任务让我感到荣幸的同时更多的是压力。在此之前，我只接 触过语文学科里的综合性学习，听过一次关于综合实践活动的汇报。至于如何实施，我 没有任何思路，但有一点很清楚：主题实在定是至关重要的。可主题实在定谈何
2、简单。 学生感兴趣的宇宙飞船、外星人或离我们生活太远，或没有值得研究的价值。没有 头绪的我认真地思考：综合实践活动源于学生生活，应该从一般生活中选取探究的问题 或课题，而且活动主题切口要小。著名学者张力曾提出：“应该写小题目，不要搞大题 目，小题目反而能写出大文章，大题目倒简单写得很浅薄，没有价值。三年级学生受 年龄特点、知识经验的限制，更要选择一些切口小、简单操作的主题。这样从小处着手， 才能深刻挖掘。正当我一筹莫展时，一次课间，我走进教室觉察一些学生在追打跑闹，教室里灰尘 飞扬，桌椅散乱。难道他们下课没有好玩而平安的游戏吗？于是我将班队活动课利用起 来。引导学生思考：下课后都会干些什么？在
3、我班同学的课间活动中，你认为哪些是健 康的，哪些是不当的，为什么？于是，学生很自然地提出：我们课间能玩些什么呢？我 把主动权交给学生，让他们想方法解决。学生提出到别的班级看看。我趁势引导学生可 以借助调查问卷表来进行。在我的指导下，学生完成了调查表的设计，并依据自己的特 长与意愿分好了调查组，制定了调查方案。每组由一位老师带队，负责平安问题。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜接下来的两周，学生利用课余时间进行调查。虽然学生们劲头十足，信心满满，但 从没做过调查的他们到关键时刻怯场了。尽管领队老师在旁鼓舞，可收效甚微。于是， 我和学生们重新商量，明确了调查的方法：可以暗中观察他们活动情况，也可以寻求
4、老 师的援助，还可以找这个班熟悉的人询问同时我们也达成了共识：大胆地迈出第一 步，敢问，敢说，特长用不同的方法来获得结果。调整后，学生收获颇多，并能相互交 流经验。小调查员毕钱兵想寻求302班王老师的援助，摄影老师得知后，跟随其后，拍 下了他调查的过程。从小家伙紧张而愉快的表情中可以看出他很享受这样的过程。为了 使获得的资料更精确些，小调查员们进行了跟踪调查，还将资料进行分析，并在组内汇 总。调查组长在我和钱老师的指导下写好课间现状调查汇报。为了使调查结果更加全面, 我们开展了一次调查结果交流会，觉察我校课间健康有益的活动不多，其中踢健子和跳 牛皮筋是传统游戏，比拟受同学欢迎，而且有益身心。据
5、此结果，我们确定了这次综合 实践活动的主题：寻觅传统游戏丰富课间活动。如何才能寻访到传统游戏呢？这次我把主动权交给了学生，他们自主进行商量：认 为可以上网查询；到图书馆去查相关资料；调查身边的长者。依据寻求途径的不同，学 生分成了两路，一路调查采访年长者，称为小队；另一路通过查阅书籍、上网等途径搜 集资料，称为小博士队。各队听取我和钱老师指导的工作方法，制定好活动方案，设计 了工作纸。在家长援助下，小们向村或社区中的年长者寻访，而小博士们则在家上网或 到图书室里查寻资料。这些小、小博士真有点专业的味道。印象最深的是小朱逸天，平 常说话结结巴巴。可他却让爸爸把自己采访奶奶的过程录了下来。虽然录像
6、中的他说话 不流利，可采访时一点也不模糊。而蒋万宸找到了里面记载了大量民间游戏的书籍（老 儿戏），学生传看了很久。在我的指导下，两个小队长分别完成了搜集和采访情况的汇 总表，并携手组织召开了 “活动成果汇报交流会。各小队将调查成果逐一展现，如照 片，录像，手抄报等。队际之间将寻访的传统游戏进行比拟，选择五项作为我们的课间 活动。这五项分别是：挑花线、抓子儿（找七）、跳房子、打洋片、玩“东南西北。 小们还将抓子儿、跳房子用到的小石子、瓦片等存在平安隐患的器材换成小沙包，这样 既平安又便于携带。原来给学生一片自由的空间，可以换来一个缤纷的世界。冬天的严寒不能阻挡学生学游戏的劲头，有困难自己想方法。
7、有的请教家长，有的 相互学习，有的跑来问我。殷翊文抓子儿不会，但她妈妈却是抓子儿高手，爸爸也不闲 着，将殷翊文请教妈妈抓子儿的镜头录了下来。而“小不点屠诗佳一开始学挑花线 总是不得要领，尽管其他小朋友很热情地教她，可变化多端的花线让她无法得心应手, 然而她没有放弃，暗下决心，苦练了两天，笨拙的小手变得灵巧，挑花线己不在话下。 课间到处是他们相互学习、传授经验的身影。那热火朝天的场面让人感觉春天已经在我 们眼前。我好似也回到了童年时代，课间和他们一起挑花线、跳房子、抓子儿，孩子们 说传统游戏让我和他们成了更亲热的伙伴。传统游戏丰富了我们的课间活动，学生又有了新的想法：把游戏推广到全校。有的 提出
8、可以借助红领巾播送站宣传；有的觉得可以利用七彩银杏电视台；有的则认为进班 推广好。权衡三种方法的利弊，大局部学生认为第三种方法更好：既可以面对面互动, 又可以认识很多朋友，还能给班里每个人一个展示的时机，培养口语交流的能力，增长 自己的胆量。依据能力大小，两人一组，利用课余到选定的班级进行推广。都说“万事开头难，这话一点不假。第一次去推广游戏时，很多学生畏惧了，要 求我和他们一起去。考虑到学生是第一次，于是我和钱老师分别陪同，给他们壮壮胆。 为了让学生看到自己推广的样子，摄影老师就跟着，录下了一次次珍贵的经历。看到录 像中的自己和别人，他们一边羞涩，一边又不停地指指点点：这儿说的太快了，那儿话
9、 太啰嗦了。当进入第二个班、第三个班他们的表现越来越好，推广的劲头也越来越 大。望着他们那经过无数次磨砺而变得更加自信的神情，让我觉得这是多么大的享受啊! 每次推广后，他们总会在我、钱老师、同学们那儿说起推广中让人愉快的事，也许很多 都是重复的，但他们却津津乐道，而我和钱老师也总是被他们感激：多可爱的孩子，只 要一点阳光，就能明媚无边！等到推广活动结束后，已是今年春天。孩子们特别想了解 自己推广的游戏是不是受欢迎。于是我们商量：怎样才能了解我们推广的效果？有的提 议走走、看看，这样就能一目了然；有的说设计一张问卷调查表；有的觉得可以采访学 校领导对我们这次活动的想法或建议。商量后觉得这几种方法
10、都可以应用，所以就分头 行动。会照相的学生组织起来拍下其他班级课间活动的身影。钦炎洁自动请缨，承当采 访校长的任务，由我担任摄像师，记录那珍贵的时刻。当听到校长对我们活动的大力肯 定，小冲动万分，在一旁的我也抑制不住内心的冲动。回到教室后，我们传递了这好消 息，学生欢呼雀跃。同时我们还精心设计了一份问卷调查，分别从不同年级里抽查二十 位同学，每位同学如实地填写了调查表。统计、分析调查表后，由陈书豪、李浩洋、殷 翊文执笔完成问卷调查汇报，我再进行整理、完善。文笔较好的5名学生合作，在钱老 师的指导下完成了结题汇报。看着我们智慧的结晶，心情无法言喻。当接到我们的活动 被送往市里参评的消息时，小朋友
11、们更是冲动万分。由学生推举的5名学生，通过图片、 资料、视频相结合的方法将这次活动的过程进行展示。于是就有了开始的一幕。一份耕 耘，几多收获这次活动，是我教学生涯中由始以来第一次搞综合实践活动，也是时间跨 度最长的一次。对于我和学生来说，综合实践活动是一门全新的课程，犹如一块玉， 经雕琢很易成器。回忆这半年的综合实践活动，我们始终与学生在一起。一起尝试，一 起活动，一起商量，一起探究，彼此公平，团结协作。也正因为有了这份辛勤的耕耘, 才有了更多的收获。1.活动让全部学生都得到了锻炼的时机，有了很多第一次的故事： 第一次做调查员，第一次做小，第一次写调查汇报，第一次做课件，第一次参加表演 本次活
12、动因为每个人都要参与，都有自己的任务。原本比拟畏惧、内向的同学，也克服 了心理上的压力，超越自我，进行了一次成功的尝试，激起了学习兴趣，自信心增强了。2.活动让学生体会到了合作的乐趣。他们分工合作，既有个体的任务，也有集体的成 果，互通信息，有合作又有分工，这样确保了我们这次活动的圆满完成。合作使众人的 智慈得到整合，使原本挺困难的事“如走泥丸。3.在活动中，教师要适时调整自己 的角色定位。首先老师应该是活动的组织者、引导者和其次，要信托学生。切忌把 他们当成温室里的花，过多的关注反而成为了一种束缚。相反，我们要信托这些可爱的 孩子，只要创设时机让他们锻炼，并及时给予正确的引导，他们的制造力是
13、不可估量的。 同时，老师还要摆正心态，让学生参与活动，享受的是过程，无须因为学生不完美的或 糟糕的结果而打击学生的积极性。只要他们在活动中有收获，那怕只有一点点体会，不 管收获的是成功，还是失败，那都是珍贵的，老师要给予引导、呵护，并适时地鼓舞、 表扬，增加他们的信心。4.活动让我们真切地感受到教师要强化自身的学习和提高。 在整个活动过程中，我们强烈地感受到，束缚教师组织活动的拦路石是知识狭窄，只见 树木，不见森林，难以创新。教师只有具有现代教育思想，树立全新的社会角色意识, 不断强化学习，提高自身素养，不断掌握所教学科最前沿的信息和科学成果，用于指导 自己的工作实践，开阔视野，拓宽学习领域，才能成为源源不断的“长流水，成为学 生接受新知识、新文化的领路人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们将用一 颗至爱之心，一种至诚之情，一份至信之力，以这次活动为起点，借助学校提供的多种 平台，让自己的教育教学精益求精。