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1、2023年 小 学 数 学 教 师 支 教 心 得 体 会 题 目 转 眼 间 我 们 的 支 教 生 活 已 经 将 近 2个 月 了，在 这 期 间 我 们 三 人 体 会 到 了 支 教 生 活 中 的 快 乐 和 感 动。X月 X日，带 着 学 校 领 导 的 谆 谆 嘱 托，满 怀 着 一 腔 热 血 和 一 颗 惴 惴 不 安 的 心，作 为 支 教 教 师 踏 上 了 奔 赴 朱 良 小 学 支 教 的 路 途。做 为 支 教 老 师，让 我 们 深 深 懂 得，不 但 要 搞 好 自 己 的 教 学，还 要 当 好 使 者，加 强 城 乡 教 育 文 化 的 交 流 与 沟 通
2、,为 高 柳 镇 教 育 事 业 的 发 展 尽 自 己 的 一 份 绵 薄 之 力。在 支 教 的 这 段 日 子 里，我 们 始 终 牢 记 这 一 使 命，努 力 创 造 条 件，架 设 教 育 交 流 之 桥 而 积 极 努 力。在 相 互 交 流 与 沟 通 的 过 程 中，不 仅 建 立 起 了 深 厚 的 友 谊，更 做 到 了 相 互 取 长 补 短，共 同 发 展。把 自 己 的 教 育 经 验 带 到 朱 良 小 学，促 进 教 育 友 好 交 流。一、领 导 关 注，勇 挑 重 担 刚 来 报 到 的 第 一 天，我 们 就 受 到 教 管 办 领 导 的 关 注，他 们
3、 亲 自 到 学 校 嘘 寒 问 暖，并 且 与 我 们 三 人 亲 切 交 谈，让 我 们 很 受 鼓 舞，也 让 我 们 意 识 到 自 己 身 上 的 担 子 有 多 重。同 时 我 们 也 暗 下 决 心：要 当 一 名 好 教 师，就 必 须 爱 岗 敬 业，关 爱 每 一 位 学 生。到 朱 良 小 学 以 后，心 想 不 管 遇 到 多 大 的 困 难，一 定 要 坚 持 下 来，尽 自 己 最 大 的 努 力 做。一 定 要 严 格 要 求 自 己,服 从 学 校 领 导 的 各 项 工 作 安 排，严 格 遵 守 学 校 各 项 规 章 制 度。时 刻 不 忘 自 己 是 一
4、 名 支 教 老 师，踏 踏 实 实 做 人，兢 兢 业业 工 作，身 先 士 卒，率 先 垂 范。我 们 充 分 利 用 课 余 时 间，跟 学 生 个 别 谈 心、交 流，教 孩 子 们 善 于 用 心 灵 去 发 现 世 界 的 美 丽 和 精 彩，使 孩 子 们 深 刻 体 验 到 知 识 与 学 习 的 重 要 性，进 而 树 立 起 远 大 的 人 生 目 标。在 日 常 教 学 中，努 力 营 造、快 乐、宽 容、和 谐 的 课 堂 氛 围，张 扬 学 生 的 个 性，鼓 励 学 生 敢 想、敢 问、敢 说，尽 情 释 放 自 我。让 他 们 在 学 习 中 思 考，在 体 验
5、中 感 悟，在 活 动 中 升 华。二、钻 研 业 务 共 同 提 高 在 抓 好 教 育 教 学 工 作 的 同 时，我 们 尽 自 己 最 大 的 努 力 去 钻 研 业 务。与 朱 良 学 校 的 教 师 共 同 探 讨 新 课 程 理 念。345”优 质 高 效 课 堂、教 育 教 学 对 策、如 何 提 高 课 堂 教 学 效 率 以 及 对 学 生 日 常 管 理 工 作 的 一 些 心 得 和 体 会，做 到 集 思 广 益，相 互 交 流，共 同 提 高。通 过 与 老 师 们 的 真 心 接 触，我 们 三 人 收 获 了 真 挚 的 友 谊，收 获 了 宝 贵 的 教 育
6、教 学 经 验 和 人 生 的 道 理，更 为 朱 良 小 学 教 师 身 上 那 种 吃 苦 耐 劳、踏 实 肯 干 的 实 干 精 神 而 深 深 感 动。加 强 理 论 学 习 是 开 拓 视 野、启 迪 智 慧、增 长 才 干、提 高 素 质 的 重 要 途 径。根 据 所 教 班 级 的 实 际 情 况，认 真 备 课、上 课、认 真 批 改 作 业。经 常 只 能 利 用 中 午 的 时 间 批 改 作 业，以 便 能 及 时 对 学 生 进 行 辅 导。此 外，我 还 充 分 利 用 各 种 机 会 虚 心 向 学 校 各 位 老 师 学 习 管 理 学 生 的 实 践 经 验、
7、学 无 止 境，只 有 真 正 静 下 心 来 学 习 才 深 深 体 悟 到，无 论 做 人 还 是 做 事，都 不 能 心 浮 气 躁，要 摆 正 心 态，踏 踏 实 实，从 实 际 出 发；于 大处 着 眼，从 小 事 做 起，做 事 不 贪 大，做 人 不 计 小，才 能 精 益 求 精 地 做 好 各 项 工 作。经 常 深 入 课 堂 去 听 课，一 方 面 提 高 自 己 的 业 务 水 平，一 方 面 向 执 教 者 提 出 合 理 化 建 议，从 而 达 到 共 同 学 习、共 同 进 步 的 目 的。三、不 负 众 望 全 心 投 入 面 对 学 生 们 那 一 双 双 渴
8、 望 的 眼 睛，我 们 真 的 觉 得 自 己 是 世 界 上 最 幸 福 的 人，所 以 我 们 一 直 珍 惜 自 己 所 拥 有 的 这 一 切，并 怀 着 一 颗 感 恩 之 心 去 努 力 扎 实 工 作，一 定 不 会 辜 负 大 家 对 我 们 的 期 望，全 身 心 的 投 入 到 工 作 中，为 教 育 事 业 作 出 自 己 应 有 的 贡 献。在 自 己 的 身 后 传 播 下 一 路 希 望 的 火 种。2023年 小 学 数 学 教 师 支 教 心 得 体 会 题 目 我 接 到 惠 东 县 教 育 局 的 通 知，派 我 去 惠 东 县 宝 口 中 学 支 教，支
9、 教 时 间 为 一 年。肩 负 着 重 任 以 及 怀 着 对 教 育 事 业 的 热 爱，我 很 快 简 单 的 收 拾 了 行 李，由 我 们 学 校 领 导 邓 永 强 主 任 亲 自 送 我 到 离 惠 东 高 级 中 学 8 0 多 公 里 外 的 宝 口 中 学。宝 口 中 学 的 领 导 和 老 师 都 热 情 的 欢 迎 我 们，并 很 快 为 我 安 置 好 了 住 房，办 公 用 具，网 线 等，使 我 有 一 种 回 到 家 的 感 觉，也 更 加 让 我 安 心 的 努 力 工 作，尽 心 尽 责 完 成 好 支 教 工 作。为 眷 适 应 新 的 环 境，以 便 更
10、 好 地 展 开 教 学 工 作，我 积 极 主 动 向 宝 口 中 学 的 老 师 询 问 情 况，增 加 了 解 和 互 信，做 到 有 的 放 矢，有 条 不 紊，并 虚 心 的 向 有 经 验 的 老 教 师 请 教。他 们 都 非 常 热 情 友 好 给 了 我 帮 助 和 指 导，使 我 受 益 匪 浅，学 到 了 很 多 东 西，开 拓 了 视 野 也 增 加 了 见 识。这 些 支 教 经 历 和 经 验 对 我 来 说，都 是 一 批 非 常 宝 贵 的 财 富，终 生 受 用。刚 开 始 上 课，因 为 是 在 初 中，教 学 工 作 任 务 相 对 高 中 比 较 轻 松
11、。我 担 任 的 是 初 一(2)班 的 政 治 和 音 乐 和 初 二(1)班 的 语 文。在 高 中 我 是 专 门 教 语 文，但 是 文 史 不 分 家，况 且 政 治 也 是 我 较 熟 悉 的 一 门 科 目，所 以 我 的 课 都 能 准 备 得 很 充 分，针 对 班 级 学 生 的 特 点 来 制 定 上 课 的 教 案，上 起 课 来 轻 松 自 如，课 堂 气 氛 自 始 至 终 都 相 当 活 跃。根 据 学 生 分 反 馈 信 息，同 学 们 基 本 上 都 能 听 懂，容 易 接 受。经 过 一 年 的 支 教，我 得 到 了 锻 炼，获 益 良 多，平 时 最 喜
12、 欢 做 的 时 候 就 是 看 教 育 新 闻 和 时 事 新 闻。多 年 关 注 教 育 现 状，也 有 一 点 点 总 结，完 全 是 个 人 观 点。一，了 解 学 生，才 能 教 好 学 生！开 学 伊 始，我 就 向 老 教 师 了 解 学 生 的 情 况。首 先 掌 握 一 些 基 本 情 况，然 后 在 班 上 找 学 生 谈 话，加 深 了 解。要 和 学 生 交 朋 友，学 生 有 什 么 事 情 都 可 以 和 老 师 商 量，拉 近 老 师 和 学 转 生 之 间 的 距 离，这 样 才 能 更 好 的 促 进 教 学 工 作 的 展 开。考 虑 到 山 区 学 生 的
13、 基 础 知 识 相 对 薄 弱，学 习 气 氛 不 够 浓 厚 这 个 特 点，我 在 讲 课 的 课 程 中 尤 其 重 视 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性，运 用 自 己 的“幽 默 教 学 法”进 行 快 乐 教 学，寓 教 以 乐，有 时 候 旁 征 博 引，多 说 多 讲 和 课 本 知 识 紧 密 结 合 的 课 外 知 识，拓 展 学 生 思 维 和 知 识 面。讲 课 时 候 不 要 太 过 于 咬 文 嚼 字，注 意 语 言 的 浅 显 易 懂 和 生 动 形 象，做 到 照 顾 大 多 数 学 生 都 能 介 绍 都 能
14、 听 懂，这 样 大 家 在 每 一 堂 课 都 在 笑 声 中 既 快 乐 又 自 觉 地 学 到 了 知 识。教 育 非 常 讲 究 潜 移 默 化 的 影 响，而 不 是 刻 意 的 追 求 功 利 其 他 东 西。作 为 一 个 教 育 者，自 己 的 言 行 身 教，一 举 一 动，在 开 始 慢 慢 懂 事 的 初 中 生 看 来，是 何 其 重 要，很 多 事 情 不 是 说 教 就 可 以 取 得 成 功,而 是 自 己 亲 自 去 和 学 生 一 起 行 动 一 起 实 践，才 能 取 得 更 佳 的 效 果，而 这 是 我 们 非 常 缺 少 的。比 如 我 常 说 爱 读
15、 书 的 好 处，自 己 也 喜 欢 看 书，看 的 内 容 相 当 广 泛，包 罗 万 象；另 外 我 也热 衷 于 关 注 国 家 的 教 育 现 状 和 政 治 时 事，事 实 上 自 己 也 是 经 常 这 样 做，在 班 上 也 适 当 说 说 当 前 的 社 会 形 势，学 生 们 都 很 喜 欢 听，听 得 很 专 注，他 们 很 多 课 后 就 会 自 觉 的 去 图 书 馆 借 书 看，也 不 讨 厌 看 电 视 新 闻 了。以 前 他 们 多 数 人 都 是 喜 欢 看 电 视 连 续 剧 的，对 新 闻 没 有 多 少 兴 趣，这 样 就 无 形 中 激 发 了 他 们
16、的 学 习 热 情 和 从 小 培 养 关 心 国 家 大 事 的 习 惯。二，支 教 更 让 我 深 刻 认 识 到 要 重 视 家 庭 教 育，教 育 是 多 向 的。要 对 一 个 国 家，一 个 民 族 负 责，当 推 重 视 教 育。人 才 教 育 离 不 开 家 庭，学 校 和 社 会 多 方 面 的 综 合 熏 陶 和 培 养。而 家 庭 则 是 人 生 最 初 的 摇 篮，人 生 第 一 位 最 好 的 老 师，就 是 父 母 转。父 母 是 第 一 个 启 蒙 教 育 者，父 母 是 在 一 定 程 度 上 决 定 孩 子 成 长 的 方 向，甚 至 可 以 说，家 庭 教
17、育 在 一 定 程 度 比 学 校 教 育 更 具 有 深 度 意 义。我 上 课 经 常 强 调 家 庭 教 育，几 乎 上 升 到 至 高 无 上 的 地 位。虽 然 没 有 家 庭 的 孩 子 将 来 也 可 能 会 成 为 一 个 人 才，所 谓 逆 境 成 才，但 是 针 对 当 前 我 国 普 遍 都 是 独 生 子 女 的 情 况，那 就 更 具 有 不 同 的 意 义 了。在 以 经 济 发 展 为 中 心 的 今 天，很 多 父 母 都 流 连 于 商 海 之 中，外 出 打 工 很 少 回 家，把 孩 子 托 付 给 爷 爷 奶 奶。也 许 他 们 有 的 本 身 很 关
18、心 孩 子 的 成 长 和 很 重 视 教 育，只 是 太 忙 没 法 经 常 过 问 孩 子 的 情 况；也 许 有 的 家 长 以 为 放 到 学 校 就 全 部 都 是 学 校 的 责 任，即 使 出 了 任 何 事 情 都 是 学 校 的 和 家 长 无 关，他 们 没 有 任 何 责 任！那 样 的 话，教 育 就 是 一 种 悲 哀！恰 好，这 种 现 象 并 不 少 见，造 成 很多 恶 事 性 件 的 发 生，家 长 来 找 学 校 找 老 师 麻 烦，自 己 却 不 反 思，有 些 自 己 从 小 有 没 有 管 教 好 小 孩，越 来 越 多 家 长 甚 至 还 以 为 庇
19、 护 小 孩 的 过 错 和 缺 点，不 问 小 孩 过 错，而 是 直 接 找 学 校 兴 师 问 罪。那 只 能 是 老 师 的 不 幸，学 校 的 不 幸，教 育 的 大 不 幸！这 样 造 成 了 诸 多 方 面 的 问 题，值 得 我 深 思！第 一 个 大 问 题 是 现 在 的 家 长 做 生 意 可 能 是 优 秀 能 手，但 是 在 孩 子 的 教 育 面 前 却 是 不 合 格 的。宠 爱 溺 爱 小 皇 帝，而 不 是 培 养 他 们 更 加 吃 苦 耐 劳 的 精 神，一 切 代 劳；关 心 小 孩，却 没 有 真 正 做 到 正 确 引 导 他 们 启 蒙 他 们 尊
20、 老 爱 幼，培 养 他 们 优 秀 的 品 德;小 孩 在 学 校 或 者 外 面 做 错 事 情，适 当 的 惩 罚（不 是 体 罚）是 完 全 应 该 也 绝 对 必 要 的，但 是 有 些 家 长 不 是 配 合 教 育 好 小 孩 而 是 帮 着 小 孩 出 面 出 气，小 孩 觉 得 有 父 母 撑 腰 极 易 造 成 骄 横 跋 扈 的 流 氓 习 气，他 们 长 大 到 一 定 年 纪 定 性 之 后 很 难 转 变 过 来，只 会 加 重 学 校 教 育 难 度 和 增 加 社 会 治 安 负 担;孩 子 盲 目 崇 拜 偶 像 追 求 潮 流，却 没 有 很 好 加 以 引
21、 导（小 孩 为 什 么 不 是 崇 拜 科 学 家 工 程 师 这 个 和 舆 论 报 道 程 度 有 关），甚 至 还 为 了 讨 好 小 孩 一 起 盲 目 到 底（如 杨 丽 娟 事 件 是 一 个 典 型 例 子）当 然 还 有 很 多 方 面，但 是 这 几 点 已 经 是 当 今 教 育 面 临 的 一 个 严 重 问 题：作 为 第 一 位 老 师 的 家 长，在 家 庭 教 育 方 面 是 否 成 功，有 没 有 很 好 的 反 思 过。对 比 以 前，甚 至 对 比 古 代，家 长 对 孩 子 的 教 育 何 其 重 视！对 小 孩 的 影 响 何 其 深 远!三 字 经、
22、规，这 些 优 秀 启 蒙 读 物，都 值 得 每 一 个 家 长 好 好 学 习 传 授 给 小 孩。作 为 第 一 位 教 师 如 果 家 长 都 不 知 道怎 么，又 怎 么 把 小 孩 的 一 切 问 题 把 所 有 责 任 推 给 学 校，推 给 社 会 呢？现 在 网 上，媒 体，都 几 乎 把 报 道 教 师 的 阴 暗 面 作 为 乐 趣，把 报 道 教 育 的 腐 败 作 为 焦 点，造 成 极 恶 劣 的 社 会 影 响,现 实 没 有 人 人 喊 打，但 是 网 上 的 论 坛 对 老 师 可 谓 是 老 鼠 过 街，这 种 现 象 不 是 教 育 的 悲 哀 又 是 什
23、 么！对 小 孩 的 严 重 错 误 忽 略，一 味 报 道 教 师 的 不 对，教 育 的 失 误，难 道 就 可 以 解 决 问 题 吗？那 只 会 引 起 更 多 的 社 会 问 题！正 确 是 家 长 时 刻 主 动 和 学 校 保 持 沟 通，积 极 和 老 师 配 合，寻 找 最 恰 当 的 方 法 一 起 教 育 小 孩，才 是 最 基 本 最 正 确 的 途 径。但 是 这 个 最 基 本 的，很 少 人 做 到。有 人 说 父 母 管 一 个 小 孩 都 教 不 好，何 况 一 个 老 师 面 对 几 十 上 百 个 学 生 呢？也 许 有 点 道 理。支 教 的 第 一 个
24、 学 期，我 就 和 宝 口 中 学 的 老 师 不 辞 劳 苦 挨 家 挨 户 地 走 访，了 解 情 况，尽 量 和 家 长 保 持 沟 通 了 解，共 同 努 力 教 育 好 小 孩。在 此，我 强 烈 希 望 更 多 的 家 长 能 抽 空 看 看 王 财 贵 博 士 关 于 教 育 的 演 讲，还 有 关 于 安 徽 卫 视 东 方 纪 事 一 小 筛 子 私 塾 纪 录 片，相 信 很 多 家 长 和 老 师 看 了 之 后，也 许 可 以 受 益 终 生。里 面 所 讲 的 所 报 道 的，已 经 足 够 我 们 的 家 长 深 思 一 辈 子！我 们 缺 失 的 真 是 一 种
25、 对 优 秀 文 化 传 统 的 继 承 和 发 扬，在 浮 躁 功 利 的 今 天，我 们 需 要 文 艺 复 兴，需 要 回 头 认 真 吸 取 中 国 优 秀 文 化 传 统 的 精 华，弃 当 今 不 中 不 洋 的 垃 圾 文 化 的 糟 粕。否 则 真 的 害 了 我 们 的 一 代，新 一 代，下 一 代 在 他 们 的 身 上 已 经 看 到 太 多 的 盲 目 崇 拜，急 躁，庸 俗 和 功 利。最 简 单 的 例 子，很 多 学 生 对 以 前 经 典 的 歌 曲 嗤 之 以 鼻，而 对 当 今极 为 粗 俗 的 没 有 什 么 文 化 韵 味 的 流 行 歌 曲 的 狂
26、热 和 对 某 些 歌 星 痴 迷，可 以 从 他 们 身 上 的 言 行 举 止 衣 着 打 扮 看 出 来。还 有 对 超 女 之 类 一 夜 成 名 的 企 盼，更 让 他 们 对 学 习 失 去 兴 趣，很 多 学 生 认 为 不 学 习 也 可 以 一 夜 成 名，殊 不 知 这 里 面 包 含 太 多 的 人 为 因 素 和 社 会 因 素，他 们 远 未 理 解。现 在 的 孩 子 是 黄 金 做 的 豆 腐，做 错 了 事 情，骂 不 得 更 打 不 得。因 为 大 家 都 知 道 这 样 的 社 会 风 气，多 一 事 不 如 少 一 事，学 校 强 调 安 全 第 一,因
27、为 骂 怕 学 生 心 理 脆 弱，谁 来 承 担，家 长 肯 定 不 承 担 更 不 认 为 自 己 作 为 启 蒙 教 师 的 失 败。而 打 这 个 惩 罚 方 式 更 是 动 不 动 喜 欢 和 体 罚 拉 上 关 系，家 长 不 理 解 反 而 庇 护 小 孩 过 错，谁 之 过？首 先 除 非 老 师 精 神 有 问 题，不 会 乱 惩 罚 学 生，现 在 的 学 生 就 是 一 个 霸 道 小 皇 帝，无 论 怎 么 教 育 都 是 不 听，横 行 霸 道,没 有 做 过 老 师 的 更 本 无 法 体 会，有 的 老 师 是 恨 铁 不 成 钢，做 的“过 份”了 也 是 适
28、当 惩 罚 一 下。试 想 无 缘 无 故 老 师 怎 么 会 这 样 做，家 长 怎 么 想 不 到 首 先 自 己 的 孩 子 表 现 如 何 呢？（当 然 随 便 打 骂 学 生 那 绝 对 是 老 师 的 过 错，不 利 于 教 育，这 点 不 在 讨 论 之 列。）于 是 不 幸 给 媒 体 知 道，那 就 是 天 下 老 师 一 般 黑 了。对 于 现 在 孩 子 的 在 家 庭 教 育 的 失 败 方 面，有 几 个 人 能 重 视 起 来 呢？想 起 以 前，小 孩 在 学 校 做 错 了 事 情，给 老 师 惩 罚 了，非 常 害 怕 告 诉 父 母，因 为 父 母 会 严
29、厉 责 问 小 孩 做 错 了 什 么 事 情，甚 至 还 要 在 家 里 处 罚，那 时 候 的 绝 大 多 数 学 生 非 常 的 敬 畏 尊 重 老 师，家 长 也 极 为 配 合。而 如 今，小 孩 受 到 批 评 回 去 就 和 父 母 告 状，来 学 校 找 老 师 替 小 孩 出 气，呜 呼，我们 的 社 会 怎 么 了。是 的，老 师 可 以 不 计 较 微 薄 的 待 遇，可 以 住 在 简 陋 的 居 所，但 是 绝 对 不 可 以 没 有 家 长 的 理 解 和 配 合，已 经 社 会 的 帮 助 和 支 持 啊！但 愿 这 只 是 极 为 个 别 的 现 象！没 有 上
30、 过 讲 台 的 朋 友 们，你 们 理 解 吗，那 些 受 过 家 庭 良 好 启 蒙 教 育（德 育 为 主）的 孩 子，教 他 们（德 智 体 为 主）真 是 一 种 人 生 的 享 受，他 们 聪 明 懂 事，非 常 的 有 礼 貌，而 且 能 够 自 强 自 立，能 吃 苦 耐 劳。的 确，教 育 永 远 都 是 多 向 的，我 并 不 是 一 个 唯 家 庭 教 育 主 义 者，我 是 强 调 国 家 的 教 育（民 族 教 育）永 远 需 要 家 庭 教 育 和 学 校 教 育 的 密 切 配 合，当 然 还 有 社 会 良 好 风 气 的 熏 陶。三，重 视 教 育，才 能 振
31、 兴 中 华！百 年 大 计，教 育 为 本，德 育 为 先！新 中 国 建 立 以 来 但 是 我 们 首 先 对 教 育 的 投 资 和 重 视 程 度 还 是 远 远 不 够 的，我 希 望 国 家 和 政 府 不 断 加 大 对 教 育 的 投 资。不 重 视 教 育 的 国 家 是 落 后 的 没 有 前 途 的 国 家，我 们 应 该 向 美 国，日 本，德 国 和 以 色 列 这 些 教 育 强 国 学 习，他 们 取 得 今 天 的 成 就，和 他 们 全 民 族 高 度 重 视 上 面 所 说 的 家 庭 教 育 第 一 环 强 调 家 长 启 蒙 教 育 要 重 视 德 育
32、 之 外，在 学 校 也 要 自 始 至 终 地 贯 穿 德 育 教 育。上 课 不 要 老 是 讲 课 本 的 东 西，适 当 说 说 课 外 的 知 识，学 生 喜 欢 听，也 和 我 们 的 学 习 生 活 紧 密 相 连，不 但 不 影 响 教 学 进 度 和 教 学 效 果，而 且 还 有 潜 移 默 化 的 意 想 不 到 的 帮 助。这 要 求 老 师 平 时 要 不 断 学 习 不 断 充 电，知 识 面 的 深 度 和 广 度 都 要 达 到 一 定 水 平，才 能 游 刃 有 余 的 旁 征 博 引地 给 学 生 进 行 生 动 形 象 的 教 育。现 在 网 络 普 及，
33、我 们 可 以 利 用 空 闲 时 间 多 学 习 网 络 知 识，浏 览 新 闻，关 心 国 家 大 事，学 习 他 人 的 教 学 方 法 和 管 理 方 法，取 长 补 短，在 实 践 中 不 断 完 善 自 我 我 们 的 学 校 教 育 不 是 只 有 枯 燥 的 数 字-分 数，我 们 都 把 分 数 等 于 个 人 和 单 位 前 途、政 绩 的 标 志，没 有 分 数 就 没 有 前 途 没 有 政 绩，导 致 忽 略 德 育 只 重 智 育。但 是 智 育 是 否 是 智 慧 呢，不 是，而 是 分 数 的 包 袱。我 们 不 否 定 教 育 改 革，我 们 在 乎 改 革
34、的 实 质 有 没 有 为 学 生，为 民 族 的 未 来 着 想？重 视 教 育 还 是 重 视 分 数，每 个 人 都 有 自 己 的 道 理。具 体 如 什 么 减 负 啊,不 准 补 课 啊，都 是 很 好 的 措 施，但 是，只 要 强 调 分 数 的 观 念 和 制 度（中 考 和 高 考）还 在 一 一 这 个 主 干 不 改，那 么 那 些 细 枝 末 节 的 改 革 就 注 定 失 败，当 然 仅 是 个 人 观 点。我 们 既 然 说 德 智 体 美 牢 都 要 发 展，为 何 中 考 和 高 考 的 智 占 了 绝 对 呢？一 个 人 有 高 的 知 识 水 平，不 一
35、定 有 良 好 的 道 德 水 平，甚 至 是 一 个 不 爱 国 不 爱 民 的 人。但 是 一 个 有 道 德 良 心 的 人，可 以 是 一 个 文 盲，一 个 知 识 低 下 的 人！德 育 如 果 可 以 占 30%的 比 例 的 话,是 否 我 们 的 教 育 就 会 改 变 呢，50%呢？天 方 夜 谈？是 否 固 定 的 东 西，想 要 改 变 它，会 触 动 太 多 的 利 益 或 者 受 到 禁 锢 主 义 者 的 阻 碍，值 得 我 们 深 思。我 们 一 切 为 教 育 的 发 展 和 民 族 的 振 兴，我 们 完 全 可 以 突 破 很 多 拘 束，创 新 实 践 新 的 有 中 国 特 色 的 教 育 理 念，在 继 承 老 祖 宗 留 给 我 们 的 优 秀 文 化 遗 产 的 同时，又 学 习 先 进 的 教 育 管 理 方 式，从 人 力、物 力、财 力 各 方 面 大 力 支 持 教 育 事 业，科 教 兴 国，如 果 能 很 好 实 施，那 么，将 是 国 家 之 大 幸，民 族 之 大 幸！