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1、2023年 小 学 五 年 级 语 文 名 师 同 步 教 案 5篇 小 学 五 年 级 语 文 名 师 同 步 教 案 1 什 么 比 猎 豹 的 速 度 更 快 教 学 目 标 1.会 认“隼、瀚”等 5 个 生 字，会 写“冠、俯”等 10个 生 字，掌 握“猎 豹、鸵 鸟”等 词 语。2.快 速 阅 读 课 文，理 解 课 文 内 容，明 白 课 文 按 照 事 物 由 慢 到 快 的 顺 序 排 列 来 安 排 写 作 顺 序。3.学 习 列 数 字、作 比 较 的 说 明 方 法 及 这 些 说 明 方 法 各 自 的 作 用。教 学 重 点：快 速 阅 读 课 文，理 解 课 文
2、 内 容，明 白 课 文 的 写 作 顺 序。教 学 难 点：学 习 列 数 字、作 比 较 的 说 明 方 法 及 这 些 说 明 方 法 各 自 的 作 用。第 一 课 时 教 学 目 标 1.会 认“隼、瀚”等 5 个 生 字，会 写“冠、俯”等 10个 生 字，掌 握“猎 豹、鸵 鸟”等 词 语。2.快 速 阅 读 课 文，理 解 课 文 内 容，明 白 课 文 按 照 事 物 由 慢 到 快 的 顺 序 排 列 来 安 排 写 作 顺 序。教 具 准 备：课 件 教 学 过 程：一、激 趣 导 入。（出 示 课 件 2）同 学 们，今 天 老 师 让 你 们 猜 一 个 谜 语：似
3、虎 不 是 虎，速 度 快 过 虎，身 披 花 点 衣，羚 羊 填 饱 肚。一 一 打 一 南 非 动 物 生 猜 谜 语。同 学 们，我 们 知 道，猎 豹 是 动 物 界 非 常 的 运 动 健 将，它 奔 跑 的 瞬 间 时 速 可 达 一 百 千 米 每 小 时。猎 豹 厉 害 吧?可 是，还 有 比 猎 豹 更 厉 害 的 呢?它 们 是 谁?让 我 们 走 进 课 文 去 看 看 第 1 页 共 18页吧。（板 书：什 么 比 猎 豹 的 速 度 更 快）二、读 文 识 字。1.自 读 课 文，画 出 不 认 识 的 字 词。2.查 阅 工 具 书，理 解 生 字、词 语。教 师
4、相 机 指 导。3.小 组 内 交 流，运 用 词 语 造 句，借 以 理 解。三、速 读 检 测。（出 示 课 件 5）同 学 们，我 们 在 阅 读 的 时 候 要 能 把 握 文 章 内 容。如 果 我 们 能 加 快 阅 读 的 速 度，那 么 阅 读 的 效 果 是 不 是 就 会 增 强 呢?下 面，我 们 就 进 行 速 读 练 习。1.共 700多 字，我 的 阅 读 速 度 为 分 钟。2.讨 论、交 流：如 何 才 能 加 快 阅 读 速 度？3.速 读 课 文，你 有 什 么 体 会？生 读 课 文，交 流。（预 设）生 1：我 读 这 篇 文 章，用 了 大 概 5 分
5、 钟。在 阅 读 的 时 候，我 先 根 据 题 目 提 出 了 一 个 问 题，然 后 带 着 这 个 问 题 读，这 样 读 得 更 快 一 些。生 2：我 读 这 篇 文 章 用 了 4 分 钟。在 阅 读 的 时 候，遇 到 不 明 白 的 词 语，我 也 不 纠 结，而 是 直 接 越 过，继 续 读 下 去。生 3：我 读 这 篇 文 章 用 了 大 概 6 分 钟。我 在 读 课 文 的 时 候，用 的 时 间 比 较 多。因 为，遇 到 不 理 解 的 词 语，我 会 稍 作 停 留，思 索 一 下，这 样 就 拖 慢 了 阅 读 速 度。生 4：我 用 了 大 概 四 分 钟
6、 多 点，不 到 五 分 钟。在 阅 读 的 时 候，我 抓 住 每 段 的 重 点 句 子，重 点 读，其 他 的 地 方，我 会 加 快 速 度。师：同 学 们 总 结 得 非 常 好。那 么，速 读 课 文，你 有 什 么 感 受？生 1：速 读 课 文，能 尽 快 把 握 课 文 内 容。生 2：速 读 课 文，能 节 省 阅 读 的 时 间，这 样，就 能 把 更 多 的 时 间 用 在 对 课 文 的 理 解 上。生 3：在 做 题 的 时 候，加 快 阅 读 速 度，能 提 高 效 率。师：同 学 们 说 得 非 常 好。我 们 明 白 了 速 读 的 好 处 后，要 经 常 练
7、 习，这 会 让 我 们 受 益 匪 浅。四、整 体 感 知。（出 示 课 件 6）指 名 朗 读 课 文，总 结 一 下，这 篇 文 章 介 绍 了 哪 些 事 物 的 速 度？第 2 页 共 1 8 页五、小 结 这 节 课，我 们 了 解 了 课 文 内 容，并 且 知 道 了 速 读 的 好 处，希 望 在 今 后 的 学 习 中，我 们 运 用 速 读，提 高 学 习 效 率。六、布 置 作 业。（出 示 课 件 7）1.熟 记 本 课 的 字 词，掌 握 重 点 词 语 的 意 思、。2.继 续 阅 读 课 文，看 看 课 文 用 了 哪 些 说 明 方 法。第 二 课 时 教 学
8、 目 标 1.用 快 速 阅 读 的 方 式 读 课 文。2.学 习 列 数 字、作 比 较 的 说 明 方 法 及 这 些 说 明 方 法 各 自 的 作 用。教 具 准 备：课 件 教 学 过 程：一、复 习 导 入。同 学 们，上 节 课，我 们 用 速 读 的 方 式 理 解 了 课 文 内 容。这 节 课，我 们 看 一 看 这 篇 文 章 运 用 了 怎 样 的 说 明 方 法。（板 书：说 明 方 法）二、精 读 课 文，问 题 探 究。（出 示 课 件 11）几 种 常 用 说 明 方 法 的 定 义）1.快 速 阅 读 课 文，找 出 文 中 所 运 用 的 说 明 方 法。
9、并 说 一 说 这 些 说 明 方 法 的 作 用。2.小 组 讨 论。3.全 班 交 流。生 速 读 课 文，找 说 明 方 法。小 组 讨 论 后，交 流：（板 书：作 比 较）第 二 自 然 段 中，人 和 鸵 鸟 的 速 度 作 比 较，说 明 鸵 鸟 的 速 度 快。第 三 自 然 段 中，猎 豹 和 鸵 鸟 的 速 度 作 比 较，点 明 猎 豹 速 度 快。（板 书：陆 地 上 速 度 最 快 的 一 一 猎 豹）第 四 自 然 段 中，游 隼 的 速 度 和 骑 车 的 速 度 作 比 较，点 明 游 隼 的 速 度 快。第 五 自 然 段 中，把 喷 气 式 飞 机 和 游
10、隼 的 速 度 作 比 较，点 明 喷 气 式 飞 机 的 速 度 快。（板 书：喷 气 式 飞 机 比 游 隼 速 度 快）第 五 自 然 段 把 声 音 同 喷 气 式 飞 机 的 速 度 作 比 较，点 明 喷 气 式 飞 机 速 度 快。（第 六 自 然 段 中，把 火 箭 和 喷 气 式 飞 机 的 速 度 相 比 较，说 明 火 箭 的 速 度 快。第 七 自 然 段 中，把 流 星 体 和 火 箭 的 速 度 作 比 较，说 明 流 星 体 的 速 度 快。第 3 页 共 18页（板 书：流 星 体 的 速 度 比 火 箭 快）第 八 自 然 段 中，把 光 速 和 流 星 体
11、的 速 度 作 比 较，说 明 光 速 最 快。（板 书：光 是 宇 宙 中 速 度 最 快 的）师：同 学 们，在 比 较 这 几 种 事 物 速 度 的 过 程 中，作 者 采 用 了 怎 样 的 顺 序？生 总 结，并 回 答（板 书：由 慢 到 快 的 顺 序）师：同 学 们，我 们 找 出 了 文 中 作 比 较 的 说 明 方 法，读 了 这 些 句 子，你 发 现 了 作 比 较 的 什 么 作 用？（出 示 课 件 14）生 1：用 人 们 熟 悉 的 事 物 与 不 熟 悉 的 事 物 相 比 较，能 给 人 留 下 深 刻 的 印 象，事 物 的 特 征 也 往 往 在 比
12、 较 中 显 现 出 来。生 2：使 用 作 比 较 这 种 说 明 方 法，能 更 好 地 突 出 被 说 明 对 象 的 特 征，给 读 者 留 下 深 刻 的 印 象，增 强 说 明 的 效 果 师 总 结：作 比 较 这 种 说 明 方 法 适 用 于 介 绍 抽 象 的 或 者 我 们 不 熟 悉 的 事 物，能 突 出 事 物 的 特 点，能 增 强 说 明 效 果。除 了 作 比 较 外，还 用 了 什 么 说 明 方 法？（出 示 课 件 15）生 读 课 文，并 总 结。（板 书：列 数 字）在 介 绍 各 种 事 物 的 速 度 的 时 候，用 了 列 数 字 的 说 明
13、方 法，如，写 人 的 速 度 时，用“二 十 四 千 米 每 小 时”；写 猎 豹 的 速 度 时，用“一 百 千 米 每 小 时”等 等。师：你 觉 得 列 数 字 这 种 说 明 方 法 有 什 么 好 处？生 1：列 数 字 的 说 明 方 法 使 说 明 的 事 物 的 速 度 更 加 具 体，更 加 科 学。生 2：数 字 这 么 准 确、可 靠，更 有 说 服 力。师 总 结:这 篇 文 章 主 要 运 用 了 作 比 较 和 列 数 字 的 说 明 方 法,让 我 们 了 解 了 事 物 的 特 点,我 们 在 今 后 的 写 作 中 可 以 借 鉴。三、课 外 拓 展。（出
14、示 课 件 16）运 用 列 数 字、作 比 较 等 说 明 方 法 介 绍 一 下 你 熟 悉 的 一 件 事 物。小 学 五 年 级 语 文 名 师 同 步 教 案 2 冀 中 的 地 道 战 教 学 目 标 1.学 会 本 课 生 字 新 词；理 清 条 理;有 感 情 地 朗 读 课 文。第 4 页 共 18页2.理 解 课 文 内 容，了 解 我 国 人 民 在 艰 难 的 抗 日 战 争 表 现 出 来 的 顽 强 斗 志、无 穷 智 慧。3.感 悟 我 国 人 民 的 无 穷 智 慧，增 强 民 族 自 豪 感。教 学 重 点：了 解 冀 中 地 道 的 结 构 特 点，体 会
15、地 道 战 的 巨 大 威 力;理 清 课 文 的 条 理。教 学 难 点：理 解 地 道 战 的 特 殊 地 位。第 一 课 时 教 学 目 标 1.了 解 冀 中 的 地 理 位 置 和 战 争 背 景；2.掌 握 生 字，理 解 重 点 词 语；3.初 读 课 文，了 解 课 文 大 意。教 具 准 备 课 件 教 学 设 计 一、观 看 视 频，解 题 导 入 1.点 题 今 天，我 们 就 来 学 习 冀 中 的 地 道 战。（出 示 课 件 1）板 书 课 题：冀 中 的 地 道 战（出 示 课 件 2）同 学 们，你 们 看 过 电 影 地 雷 战 地 道 战 吧，还 记 得 那
16、 里 的 人 民 是 怎 样 神 出 鬼 没 地 打 击 敌 人 的 吗?现 在，我 们 再 重 温 当 年 冀 中 人 民 利 用 地 道 打 击 日 本 鬼 子 的 精 彩 瞬 间。2.播 放 视 频（出 示 课 件 3）今 天，我 就 带 大 家 穿 过 时 光 隧 道，走 进 地 道 战，感 受 冀 中 人 民 的 无 穷 智 慧。（播 放 地 道 战 片 段）（出 示 课 件 4）谁 说 一 说“冀 中”是 什 么 意 思?在 预 习 中 你 是 怎 么 理 解 的？（通 过 我 知 道“冀”是 河 北 省 的 简 称。“中”中 间，中 部。“冀 中”指 的 是 河 北 中 部 平
17、原。）3.简 介 时 代 背 景（出 示 课 件 5）抗 日 战 争 时 期，日 本 帝 国 主 义 于 1942年 到 1944年 调 集 了 几 十 万 军 队 对 我 华 北 敌 后 抗 日 根 据 地 进 行“大 扫 荡”，实 行 野 蛮 的 烧 光、杀 光、抢 光 的“三 光”政 策。他 们 在 铁 路 和 大 道 的 两 旁 挖 了 很 深 的 封 锁 沟，挖 出 的 泥 土 就 用 来 筑 成 封 锁 墙，十 里 一 碉,八 里 一 堡，对 抗 日 根 据 地 实 行 残 酷 的 封 锁 政 策，抗 日 战 争 进 入 了 最 困 难 的 时 期。地 道 战 第 5 页 共 18
18、页就 是 在 这 种 环 境 下 诞 生 的。二、初 读 课 文，把 握 脉 络（出 示 课 件 6）自 读 提 示：1.读 通 课 文，了 解 课 文 大 意。2.自 学 生 字 词。读 准 字 音，记 住 字 形，说 说 识 记 生 字 的 方 法。指 名 读 生 字 词。（出 示 课 件 7）（1）会 认 字：强 调“侵”不 要 读 成“jin”，“吆”读 作 yaoo“任”是 多 音 字，在 本 课 中 读 n,另 一 个 读 音 rGn。（2）会 写 字：注 意“妨”的 部 首 是“女”；“陷”的 左 下 部 是“臼”不 是“白 二 三、精 读 课 文，品 味 理 解 1.默 读 课
19、 文：课 文 讲 了 几 层 意 思?分 别 是 什 么？（出 示 课 件 8）学 生 汇 报：课 文 讲 了 几 层 意 思。第 一 层（1 3 自 然 段）讲 地 道 战 的 产 生 及 其 作 用。第 二 层（4 7 自 然 段）介 绍 了 地 道 的 式 样、特 点;叙 述 了 冀 中 人 民 怎 样 利 用 地 道 打 击 敌 人。第 三 层（8 自 然 段）讲 地 道 战 在 我 国 抗 日 战 争 的 地 位。指 名 朗 读 课 文 第 13 自 然 段。2.讨 论 交 流。（1）什 么 是“大 扫 荡”？（2）敌 人 为 什 么 修 封 锁 沟、封 锁 墙？（3）“冀 中 人
20、民 在 党 的 领 导 下，创 造 了 新 的 斗 争 方 式，这 就 是 地 道 战。”你 是 怎 样 理 解“创 造”一 词 的？（课 件 出 示 9）“创 造”说 明 了 冀 中 人 民 的 智 慧。“创 造”说 明 地 道 是 当 年 冀 中 人 民 设 计 发 明 的。“创 造”说 明 地 道 是 冀 中 人 民 最 早 挖 掘 的。（4）（出 示 课 件 10）“地 道 战，简 直 是 个 奇 迹”这 是 个 总 起 句，课 文 从 几 个 方 面 分 述“地 道 战，简 直 是 个 奇 迹”？你 怎 样 理 解“奇 迹”什 么？“奇 迹”指 的 是 意 想 不 到 的，不 平 凡
21、 的。板 书：地 道 战 奇 迹 第 6 页 共 18页（5）（出 示 课 件 11）地 道 战 是 怎 样 产 生 的?地 道 有 什 么 作 用？“为 了 粉 碎 敌 人 的 大 扫 荡，冀 中 人 民 在 党 的 领 导 下，创 造 了 新 的 斗 争 方 式，这 就 是 地 道 战。”地 道 是 用 来 防 守 的 坚 强 堡 垒。是 保 护 自 己，打 击 敌 人 的 可 靠 屏 障。板 书：产 生 及 作 用 为 了 粉 碎“扫 荡”四、课 堂 小 结 通 过 本 节 课 的 学 习，我 们 了 解 了 课 文 的 主 要 内 容，理 清 课 文 条 理，解 冀 中 地 道 战 的
22、 产 生、作 用 和 地 道 的 结 构 特 点。五、布 置 作 业（一）课 堂 作 业 新 设 计 模 仿 课 文 的 写 法，将 你 家 庭 院 的 结 构 和 特 点 写 下 来。（二）课 外 作 业（出 示 课 件 12）1.抄 写 本 课 要 求 会 写 的 生 字。2.试 着 回 答 课 后 练 习 第 1、2 题。第 二 课 时 教 学 目 标 1.理 解 重 点 词 语 在 文 中 的 意 思。2.了 解 冀 中 地 道 的 结 构 特 点，体 会 地 道 战 的 巨 大 威 力。3.感 悟 我 国 人 民 的 无 穷 智 慧，增 强 民 族 自 豪 感。教 具 准 备 课 件
23、 教 学 设 计 出 示 课 题 上 节 课 我 们 对 冀 中 平 原 上 的 地 道 战 有 了 初 步 的 了 解，这 节 课，让 我 们 继 续 走 进 课 文,去 细 细 品 味，冀 中 人 民 的 聪 明 才 智 吧。一、精 读 课 文，品 词 析 句（出 示 课 件 14）这 节 课 我 们 继 续 学 习 课 文。1.学 习 课 文 4一 8 自 然 段（1）读 一 读 第 7 页 共 1 8页默 读 课 文 第 4一 7 自 然 段，边 读 边 做 批 注。（2）想 一 想（出 示 课 件 15）第 四 自 然 段 讲 了 几 层 意 思?每 层 说 了 什 么？这 段 话
24、共 有。第 一 讲 地 道 的 式 样 多，有 100多 种;第 二 讲 地 道 的 位 置 和 高 度;第 三 讲 地 道 里 有 许 多 洞，功 用 各 别，生 活 设 备 齐 全。第 四 讲 地 道 中 有 通 气 孔，既 透 气 又 透 光。板 书：结 构 特 点 地 道（数 量 地 点 高 度）地 洞（大 洞 小 洞 气 孔）（出 示 课 件 16）第 五 自 然 段 中，介 绍 的 地 道 出 口 是 怎 样 的?有 几 种 形 式？地 道 的 出 口 有 四 种 形 式：开 在 隐 蔽 的 地 方，用 荆 棘 掩 护;有 的 出 口 旁 是 陷 坑;有 的 出 口 旁 是 警 戒
25、 洞，迷 惑 洞;地 道 里 每 一 段 都 有“孑 口”。板 书：出 口（荆 棘 和 陷 坑）（出 示 课 件 17）“迷 惑”“孑 口”是 什 么 意 思?它 有 什 么 特 点？“迷 惑”是 辨 不 清，摸 不 着 头 脑 的 意 思。“迷 惑 洞”是 让 敌 人 分 不 清 什 么 是 死 道，什 么 是 活 道。“孑 口”指 地 道 里 小 得 只 能 容 一 个 人 过 去 的 关 口。孑 口 又 险 又 窄，易 守 难 攻,起 到“一 夫 当 关，万 夫 莫 开”的 作 用。（出 示 课 件 18）从 第 六 自 然 段，我 们 能 知 道 敌 人 破 坏 地 道 的 方 法 有
26、 哪 些 板 书：火 攻、水 攻、毒 气 攻 冀 中 人 民 怎 样 对 付 敌 人 的 进 攻？用 土 和 沙 来 灭 火;用 吊 板 来 挡 毒 气;地 道 和 枯 井 暗 沟 连 起 来，使 水 流 走;还 可 以 转 移 到 别 的 村 子 里 去。板 书：防 御（出 示 课 件 19）人 们 在 地 道 里 是 怎 样 进 行 联 络 的？“无 线 电”和“有 线 电”为 什 么 要 加 上 引 号？一 个 个 口 传 称“无 线 电”；用 铁 丝 拴 小 铜 铃 称“有 线 电”。板 书：通 信 联 络 有 线 电 无 线 电 因 为 不 是 真 正 的 有 线 电 和 无 线 电
27、，所 以 加 引 号。（出 示 课 件 20）“为 了 打 击 敌 人，什 么 办 法 都 想 出 来 了，人 民 的 智 慧 是 无 穷 无 尽 的。”这 句 话 在 课 文 里 是 什 么 意 思、？这 句 话 赞 扬 了 冀 中 人 民 在 对 敌 斗 争 中 表 现 出 的 智 慧 和 才 能。第 8 页 共 18页(3)画 一 画 讨 论 交 流：根 据 课 文 提 示 的 内 容，画 出 地 道 的 结 构 示 意 图。(4)说 一 说 让 学 生 做 导 游 解 说“地 道”。小 结：(出 示 课 件 21)课 文 48 自 然 段 是 文 章 的 重 点，作 者 对 地 道 的
28、 式 样、特 点 作 了 详 细 介 绍，讴 歌 了 冀 中 人 民 利 用 地 道 巧 妙 打 击 敌 人 的 无 穷 智 慧。2.朗 读 课 文 第 8 自 然 段。追 问：(出 示 课 件 22)你 是 怎 样 理 解“地 道 战 在 我 国 抗 日 战 争 留 下 了 惊 人 的 奇 迹。”这 句 话 的?板 书：地 位 地 道 战 在 我 国 抗 日 战 争 留 下 了 惊 人 的 奇 迹 二、升 华 情 感，陶 冶 情 操 播 放 地 道 战 主 题 曲：地 道 战。三、布 置 作 业 学 了 冀 中 的 地 道 战 一 文，你 有 什 么 感 受，请 写 一 篇 读 后 感。小
29、学 五 年 级 语 文 名 师 同 步 教 案 3 搭 石 教 学 目 标：1、认 识“汛、谴”等 7 个 生 字，读 准 多 音 字“间”，会 写“汛、挽”等 10个 字，会 写“汛 期、山 洪”等 17个 词 语。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，感 受 乡 亲 们 默 默 无 闻、无 私 奉 献 的 精 神，并 从 中 受 到 感 染、熏 陶。3、学 习 提 高 阅 读 速 度 的 方 法。4、结 合 具 体 事 例 写 出 人 物 的 特 点。教 学 重 难 点：重 点：让 学 生 从 乡 亲 们 摆 搭 石、走 搭 石 的 一 幕 幕 情 景 中，体 会 乡 亲 们
30、 默 默 无 闻、无 私 奉 献 的 精 神，并 从 中 受 到 感 染、熏 陶。难 点：结 合 具 体 事 例 写 出 人 物 的 特 点。课 前 准 备：课 件 教 学 过 程：第 9 页 共 18页第 一 课 时 一、介 绍 背 景，导 入。1、刘 章 爷 爷 是 当 代 诗 人，出 生 在 河 北 的 一 个 山 村，对 搭 石 的 印 象 非 常 深 刻。三 十 年 前，刘 章 爷 爷 来 到 大 城 市 工 作，当 他 看 到 人 们 抢 着 挤 公 共 汽 车 的 时 候，看 到 人 们 无 序 地 忽 然 横 穿 马 路 的 时 候，心 里 便 幽 幽 地 想 到 家 乡 潺
31、潺 的 小 溪，想 到 山 里 人 走 搭 石 的 情 景，他 突 然 觉 得 搭 石 上 有 情，有 爱，有 美，于 是 1980年，他 写 出 了 散 文 搭 石，把 他 心 中 长 留 的 那 份 景、那 份 情 传 达 给 我 们。今 天，老 师 带 大 家 一 起 去 刘 章 的 家 乡，去 看 看 给 作 家 刘 章 留 下 深 刻 印 象 的 搭 石。板 书 课 题，齐 读 课 题。2、质 疑：面 对 课 题 大 家 有 什 么 疑 问？（什 么 是 搭 石?搭 石 有 什 么 用.）二、初 读 课 文，整 体 感 知。1、自 由 读 课 文：（1）注 意 读 准 字 音，读 通
32、 课 文；（2）标 然 段 序 号，画 出 生 字 新 词 和 难 读 的 词 语；（3）思 考 同 学 们 刚 提 出 的 问 题，找 到 关 键 句 子 用 横 线 画 出 来。2、检 查 反 馈，指 导“惰、衡”的 写 法。三、再 读 课 文，把 握 主 要 内 容。1、默 读 课 文，简 要 地 说 一 说 每 一 自 然 段 讲 的 是 什 么 内 容？（“摆 放”搭 石 的 画 面、“调 整”搭 石 的 画 面、一 行 人 走 搭 石、两 个 人 面 对 面 走 搭 石。）2、学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 内 容 读 给 老 师、同 学 听。四、学 习 第 一 自 然 段，了
33、 解 搭 石。1、指 名 读 第 一 自 然 段。孩 子 们，如 果 你 是 刘 章 的 乡 亲，你 能 不 能 用 书 中 的 话 语 告 诉 大 家 什 么 是 搭 石？进 入 秋 天，天 气 转 凉，家 乡 的 人 们 这 就 是 搭 石。抓 住“方 正、二 尺 左 右”体 会 人 们 精 心 选 择 搭 石，细 心 摆 放 搭 石。2、如 果 没 有 搭 石，人 们 日 常 生 活 会 怎 样？扣 住“脱 鞋 挽 裤”反 复 朗 读 去 感 受。3、指 导 有 感 情 地 朗 读 第 一 自 然 段。五、作 业 设 计：练 习 有 感 情 地 读 文。抄 写 生 词 3 遍。第 二 课
34、 时 第 10页 共 18页一、回 顾 旧 知，说 搭 石。同 学 们，上 节 课，我 们 随 作 家 刘 章 一 起 认 识 了 搭 石。谁 来 为 大 家 说 一 说 什 么 是 搭 石。二、细 读 文 本，品 搭 石。（一）品 读：搭 石，构 成 了 家 乡 的 一 道 风 景。1、这 篇 课 文 的 题 目 是 搭 石，文 章 第 二 自 然 段 有 一 句 话 写 出 了 搭 石 很 美，谁 能 找 出 来?（搭 石，构 成 了 家 乡 的 一 道 风 景。）细 读 课 文，边 读 边 想，搭 石 构 成 了 怎 样 的 风 景 呢?你 看 到 了 怎 样 的 风 景?边 想 边 画
35、 出 相 应 的 句 子，如 果 有 感 受 及 时 写 出 来。2、学 生 读 出 找 到 的 句 子。每 当 上 工、下 工，一 行 人 走 搭 石 的 时 候，动 作 是 那 么 协 调 有 序!前 面 的 抬 起 脚 来，后 面 的 紧 跟 上 去，踏 踏 的 声 音，像 轻 快 的 音 乐;清 波 漾 漾，人 影 绰 绰，给 人 画 一 般 的 美 感。（1）在 你 们 的 理 解 中，“协 调 有 序”是 什 么 意 思，怎 样 的 动 作 才 是 协 调 有 序？（2）文 中 的“协 调 有 序”又 是 一 幅 怎 样 的 画 面 呢?我 们 自 由 地 再 读 一 读 这 两
36、句 话。（3）引 读：每 当 上 工、下 工，一 行 人 走 搭 石 的 时 候，动 作 是 那 么 协 调 有 序!前 面 的 一 一 抬 起 脚 来;后 面 的 一 一 紧 跟 上 去；（速 度 渐 快）前 面 的 一 一 抬 起 脚 来；后 面 的 一 一 紧 跟 上 去；（速 度 再 渐 快）前 面 的 一 一 抬 起 脚 来；后 面 的 一 一 紧 跟 上 去;踏 踏 的 声 音，像 一 一。没 有 人 踩 脚，没 有 人 跌 入 水 中，也 没 有 人 指 挥，一 行 人 走 得 既 轻 快 又 整 齐，那 么 默 契，那 么 有 序，那 么 的 和 谐，这 样 的 动 作 就 叫
37、 做 一 一 3、你 还 可 以 从 什 么 词 中 感 受 到 走 搭 石 的 美？（“清 波 漾 漾，人 影 绰 绰”）（1）绰 字 在 字 典 中 有 这 样 几 种 解 释：A.宽 裕，缓 B.舒 缓 柔 美 C.外 号 在“人 影 绰 绰”中，“绰”是 什 么 意 思 呢?还 有 一 个 词 语 叫“绰 绰 有 余”，“绰”又 是 什 么 意 思？（2）读 一 读 这 两 个 词，想 象 画 面：你 仿 佛 看 到 了 怎 样 的 溪 水，溪 水 中 怎 样 的 人 影？（水 清 得 可 以 看 见 水 底 的 石 头，一 阵 风 吹 来，水 面 漾 起 了 波 纹，人 影 倒 映
38、在 水 面 上，美 丽 极 了。）我 们 可 以 由 词 联 想 到 画 面，同 样 也 可 以 由 画 面 联 想 到 词：出 示 画 面：杨 柳（）白 雪（）明 月（）第 1 1页 共 1 8页4、闭 上 眼 睛 听 老 师 读，同 时 想 象：你 还 看 到 什 么？还 听 到 了 什 么？（学 生 说 说 自 己 脑 海 中 出 现 的 画 面。蓝 天、白 云、晚 霞、绿 树、青 草、红 叶、夕 阳 人 们 的 欢 笑 的 声 音，谈 话 的 声 音，孩 子 歌 唱 的 声 音）5、指 导 朗 读，运 用 创 设 情 境、联 系 上 下 文、想 象 画 面 等 方 法 随 机 理 解
39、重 点 词 语，体 会 画 面 的 美。（二）品 味：一 排 排 搭 石，任 人 走，任 人 踏，它 们 联 结 着 故 乡 的 小 路，也 联 结 着 乡 亲 们 美 好 的 情 感。1、统 观 全 文，文 中 还 怎 样 评 价 了 搭 石？（1）学 生 读 出 这 样 的 句 子。一 排 排 搭 石，任 人 走，任 人 踏，它 们 联 结 着 故 乡 的 小 路，也 联 结 着 乡 亲 们 美 好 的 情 感。2、搭 石 联 结 着 乡 亲 们 美 好 的 情 感，你 从 文 章 的 语 句 中 体 会 到 了 这 样 的 情 感 吗?你 从 哪 儿 体 会 到 的 呢？画 一 画 句
40、子，想 一 想 感 受 以 备 交 流。（1）上 了 点 年 岁 的 人，无 论 怎 样 急 着 赶 路，只 要 发 现 哪 块 搭 石 不 平 稳，一 定 会 放 下 带 的 东 西，找 来 合 适 的 石 头 搭 上，再 在 上 边 踏 上 几 个 来 回，直 到 满 意 了 才 肯 离 去。老 人 踏 上 了 不 稳 的 搭 石，心 里 会 怎 样 想?表 情、动 作 会 是 怎 样 的 呢?你 此 刻 感 受 到 了 怎 样 的 情 感？（学 生 发 挥 想 象 自 由 表 达，老 人 一 心 为 他 人 着 想。）（2）如 果 有 两 个 人 面 对 面 同 时 走 到 溪 边，总
41、会 在 第 一 块 搭 石 前 止 步，招 手 示 意，让 对 方 先 走，等 对 方 过 了 河，俩 人 再 说 上 几 句 家 常 话，才 相 背 而 行。从“总 会”这 个 词，你 体 会 到 了 什 么？（招 手 示 意、说 家 常 话 是 一 种 习 惯;乡 亲 们 谦 让 的 品 格、和 睦 的 情 感。）（3）假 如 遇 上 老 人 来 走 搭 石，年 轻 人 总 要 伏 下 身 子 背 老 人 过 去，人 们 把 这 看 成 理 所 当 然 的 事。A、这 里 描 写 年 轻 人 动 作 的 的 词“伏 工 这 个 字 的 意 思 是：趴，脸 向 下，体 前 屈 学 生 站 起
42、 身 做 一 下 这 个 动 作，师：你 伏 下 身 子 准 备 做 什 么？你 伏 下 身 子 时 是 什 么 心 情？（尊 敬 老 人）你 为 什 么 要 背 老 人 过 搭 石?你 期 待 老 人 感 激 你 吗？因 为 这 是 一 一（理 所 当 然 的 事）B、假 如 你 是 一 位 身 强 体 壮 的 年 轻 人，你 还 愿 意 帮 助 谁，并 觉 得 这 是 理 所 当 然 的 事？在 这 里 你 又 感 受 到 了 怎 样 的 情 感？（尊 老 爱 幼）引 读：经 常 到 山 里 的 人，大 概 都 见 过 这 样 的 情 景：第 1 2页 共 1 8页如 果-假 如-三、关
43、注 写 法，总 结 拓 展 乡 亲 们 美 好 的 情 感 在 搭 石 上 传 递。雕 塑 大 师 罗 丹 说 过：“这 个 世 界 并 不 缺 少 美，而 是 缺 少 发 现 美 的 眼 睛。”在 我 们 的 生 活 中，也 有 许 许 多 多 像 搭 石 上 发 生 的 那 样 平 平 常 常 的 小 事。它 们 虽 小，却 时 时 温 暖 着 我 们。有 一 天 下 课 时，老 师 又 看 到 两 个 女 同 学 弯 着 腰，睁 大 眼 睛，仔 细 认 真 地 帮 一 位 小 妹 妹 找 她 丢 失 的 一 个 发 卡，就 像 是 在 干 一 件 什 么 大 事。这 也 是 一 种 美
44、这 样 的 美 还 有 很 多 很 多，请 同 学 们 也 睁 大 发 现 的 眼 睛，找 找 身 边 的 美 吧！四、作 业 设 计 1、摘 抄 文 中 你 喜 欢 的 句 子。2、结 合 具 体 事 例 写 一 写 身 边 令 你 感 动 的 事。小 学 五 年 级 语 文 名 师 同 步 教 案 4 将 相 和 教 学 目 标：1.速 读 课 文，理 解“将 相 和”故 事 意 义，体 验 阅 读 名 著 的 乐 趣。2.结 合 具 体 示 例 说 一 说 廉 颇 和 蔺 相 如 给 你 留 下 了 怎 样 的 印 象。3.揣 摩 课 文 语 言,感 受 人 物 形 象，体 会 课 文
45、着 重 用 语 言 描 写 刻 画 人 物 形 象 的 表 达 效 果。教 学 过 程：一、探 究 起 点，整 体 感 受 人 物 形 象 1.这 篇 文 章 写 了 几 个 小 故 事？2.你 喜 欢 文 中 的 谁?为 什 么？3.看 来 大 家 都 比 较 喜 欢 廉 颇 和 蔺 相 如!那 么，课 文 是 怎 样 刻 画 这 两 个 人 物 的 呢?快 速 默 读 课 文，看 看 文 章 是 从 哪 些 方 面 刻 画 廉 颇 和 蔺 相 如 的。（板 书：语 言 行 动）二、品 味 语 言，深 入 感 悟 人 物 形 象 师：咱 们 来 交 流 一 下，你 觉 得 课 文 在 刻 画
46、 人 物 的 时 候，哪 些 地 方 描 写 得 最 精 彩？（一）研 究“完 璧 归 赵”品 读 语 言 1：他 理 直 气 壮 地 说：“我 看 您 并 不 想 交 付 十 五 座 城。现 在 璧 在 我 手 里，您 要 是 强 逼 我，我 的 脑 袋 和 璧 就 一 块 撞 碎 在 这 柱 子 上！”第 13页 共 18页你 们 注 意 到 了 吗?课 文 写 蔺 相 如 的 这 句 话，用 了 哪 组 关 联 词?读 着 这 样 的 句 子，你 有 什 么 感 受?谁 也 来 读 蔺 相 如 理 直 气 壮 的 话。像 这 样 用 假 设 关 系 的 句 式 来 描 写 蔺 相 如 的
47、 语 言，在 完 璧 归 赵 故 事 中 还 有 几 处，先 找 出 来 读 一 读，再 感 受 感 受。品 读 语 言 2：蔺 相 如 想 了 一 会 儿，说：“我 愿 意 带 着 和 氏 璧 到 秦 国 去。如 果 秦 王 真 的 拿 十 五 座 城 来 换，我 就 把 璧 交 给 他;如 果 他 不 肯 交 出 十 五 座 城，我 一 定 把 璧 送 回 来。那 时 候 秦 国 理 屈，就 没 有 动 兵 的 理 由。”从 这 两 个 表 示 假 设 关 系 的 句 式 中，我 们 又 能 感 受 到 什 么？品 读 语 言 3：到 了 举 行 典 礼 那 一 天，蔺 相 如 进 宫 见
48、 了 秦 王，大 大 方 方 地 说：“和 氏 璧 已 经 送 回 赵 国 去 了。您 如 果 有 诚 意 的 话，先 把 十 五 座 城 交 给 我 国，我 国 马 上 派 人 把 璧 送 来，绝 不 失 信。不 然，您 杀 了 我 也 没 用，天 下 的 人 都 知 道 秦 国 是 从 来 不 讲 信 用 的！”师 引 导：抓 住 人 物 的 语 言，我 们 就 揣 摩 到 了 人 物 的 内 心 想 法（板 书：刻 画 内 心）难 怪 古 人 说“言 为 心 声”。（二）研 究“海 池 之 会”品 读 语 言 四：蔺 相 如 说：“您 现 在 离 我 只 有 五 步 远。您 不 答 应，
49、我 就 跟 您 拼 了！”师 引 导：你 发 现 特 点 了 吗?作 者 是 怎 样 写 出 这 种 气 势 的?也 就 是 说，蔺 相 如 又 在 用 假 设 的 句 式，以 不 容 商 量 的 口 气，逼 秦 王 为 赵 王 击 缶。但 他 凭 什 么 敢 和 秦 王 拼 呢？这 一 拼，最 终 拼 来 的 是 秦 国 的 妥 协，赵 国 的 国 威。（三）研 究“负 荆 请 罪”师：完 璧 归 赵，蔺 相 如 使 赵 国 免 受 了 秦 国 的 欺 骗。秦 王 很 不 甘 心，又 搞 了 一 个 海 池 之 会 要 侮 辱 赵 王，蔺 相 如 再 一 次 以 弱 胜 强，维 护 了 赵
50、国 的 尊 严，回 国 后 连 升 几 级，被 赵 王 封 为 上 卿。本 来 顺 理 成 章 的 事，却 造 成 了 将 与 相 的 不 和，于 是 有 了 负 荆 请 罪 的 故 事。课 文 还 有 哪 些 描 写 人 物 的 地 方 让 你 觉 得 特 别 精 彩 呢？咱 们 继 续 交 流。品 读 语 言 五：蔺 相 如 说：“秦 王 我 都 不 怕，会 怕 廉 将 军 吗?大 家 知 道，秦 王 不 敢 进 攻 我 们 赵 国，就 因 为 武 有 廉 颇，文 有 蔺 相 如。如 果 我 们 俩 闹 不 和，就 会 削 弱 赵 国 的 力 量，秦 国 必 然 乘 机 来 打 我 们。我