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1、2023年 小 学 语 文 教 师 师 德 师 风 心 得 体 会 有 人 曾 说 过 这 样 一 段 话：教 育 是 培 养 人 的 事 业，如 何 教 学 生 做 一 个 真 正 的 人，这 既 是 教 育 的 出 发 点，也 是 教 育 的 过 程，还 是 教 育 的 归 宿，离 开 了 培 养 人 这 一 点，教 育 也 就 不 复 存 在。这 句 话 包 含 着 这 样 一 个 道 理：教 育 必 须 以 人 为 本、方 能 兴 教 育 人”。也 就 是 说，教 育 必 须 在 尊 重、理 解、关 心 和 信 任 的 基 础 上 进 行，才 能 真 正 实 现 教 育 的 目 的，即
2、 发 现 人 的 价 值、发 挥 人 的 潜 能、发 展 人 的 个 性，使 孩 子 们 成 为 和 谐 的 人、完 整 的 人、”全 面 发 展 的 人。那 今 天 的 我 该 如 何 做 一 个 老 师 呢？古 人 说 天 地 君 师 亲，可 见 为 教 师 是 倍 受 尊 崇，之 所 以 如 此，就 是 教 师 有 极 好 的 人 品。因 为 教 育 的 最 终 目 的 为 明 辨 善 恶 与 真 伪，并 使 人 倾 向 于 真 与 善，排 斥 恶 与 伪。所 以 教 师 有 教 给 学 生 怎 样 做 人 的 重 大 责 任。打 铁 还 需 自 身 硬，教 师 的 人 格 魅 力 无
3、时 不 在 影 响 着 他 的 学 生，所 谓 身 教 重 于 言 教 益 出 于 此。师 德 不 但 可 以 感 染 学 生,也 能 为 教 师 树 立 起 自 己 的 教 学 形 象，进 一 步 增 强 课 堂 教 学 效 果。安 其 学 而 亲 其 师，乐 其 友 而 信 其 道。因 此，教 师 首 先 要 严 于 律 己，公 平，公 正，言 行 一 致，坚 持 原 则，有 错 就 改，心 胸 豁 达，庄 重 热 情，同 时 还 要 有 一 颗 爱 心。要 严 字 把 关，爱 字 当 头，这 样，他 才 能 赢 得 学 生。如 果 说 过 去 的 教 育 是 以 单 纯 的 知 识 传
4、授 为 主 的 应 试 教 育，那 么 现 代 教 育 越 来 越 以 人 的 本 身 发 展 为 教 育 目 的。然 而即 使 这 样，热 爱 学 生 仍 然 是 教 育 的 一 个 永 恒 的 命 题，古 往 今 来 的 优 秀 教 师 无 不 热 爱 自 己 的 学 生。教 师 是 爱 的 职 业，从 事 的 是 爱 的 教 育。这 是 世 界 上 最 博 大、最 深 广 的 爱，这 样 的 爱 能 容 下 一 切，能 融 化 顽 石、能 点 铁 成 金。都 说 母 爱 无 私，其 实 最 无 私 的 应 该 是 师 爱。在 现 代 教 育 中，热 爱 学 生 自 然 具 有 了 时 代
5、 的 特 征。有 人 说 过：如 果 说 教 师 的 人 格 力 量 是 一 种 无 穷 的 榜 样 力 量，那 么 教 师 的 爱 心 是 成 功 的 原 动 力。可 以 说，教 师 的 爱 心 能 使 学 生 更 降 的 成 长。爱 学 生 就 要 公 平 地 对 待 学 生，爱 学 生 就 要 尊 重 学 生 的 人 格 和 创 造 精 神。将 学 生 放 在 平 等 的 地 位，信 任 他 们，尊 重 他 们，视 学 生 为 自 己 的 朋 友 和 共 同 探 求 的 伙 伴，在 传 授 知 识 的 同 时 教 会 他 们 如 何 做 人.陶 行 知 先 生 说 得 好，捧 着 一 颗
6、 心 来，不 带 半 根 草 去。这 正 是 教 师 无 私 奉 献 爱 心 的 典 范。进 入 新 世 纪，当 人 们 的 价 值 观、人 生 观 改 变 的 同 时，教 师 所 面 临 的 一 些 老 问 题 变 成 了 新 问 题，而 更 多 的 新 问 题 则 层 出 不 穷。面 对 信 息 技 术 给 人 们 的 学 习 方 式、交 往 方 式 所 带 来 的 深 刻 变 革，面 对 金 钱 至 上 物 欲 横 流 的 社 会，教 师 要 能 抵 御 诱 惑，守 得 住 寂 寞，要 有 一 颗 冷 静 平 常 心。不 要 只 看 腰 缠 万 贯，风 流 潇 洒，也 要 看 到 身 败
7、 名 裂，银 铛 入 狱，甚 至 丢 了 小 命 的。他 有 他 的 幸 福，我 有 我 的 快 乐，教 师 就 要 志 存 高 远，趣 避 庸 俗，不 戚 戚 于 贫 贱，不 汲 汲 于 富 贵，洁 身 守 志，独 立 于 世。这 正 是 教 师 这 一 职 业 的 特 殊 性 决 定 的。做 不 好 人 也教 不 好 学。因 此，做 一 个 好 老 师 崇 高 的 师 德 是 第 一 位 的，要 一 身 正 气，为 人 师 表。新 的 世 纪，新 的 形 势 向 我 们 提 出 了 更 新 更 高 的 要 求，所 以 作 为 教 师 应 做 好 充 分 准 备，转 变 理 念，迎 接 挑
8、战。我 们 己 经 进 入 了 知 识 经 济 时 代，网 络 时 代，今 天 的 知 识 就 是 明 天 的 经 济。这 就 给 培 养 人 才 的 教 师 提 出 了 新 的 要 求，教 育 要 进 一 步 注 重 对 学 生 创 新 和 实 践 能 力 的 培 养，要 进 一 步 接 受 以 人 为 本 的 理 念，进 一 步 从 以 教 师 为 中 心 向 以 学 生 为 中 心，以 教 育 为 中 心，以 学 习 为 中 心”方 面 转 变 等 等。尤 其 要 注 重 自 身 素 质 的 不 断 提 高。并 做 到 两 个 转 变，一 是 由 经 验 型 向 科 研 型 转 变,二
9、是 由 技 能 型 向 艺 术 型 的 转 变。在 和 谐、互 动、探 索、创 新”的 基 本 教 学 模 式 中 不 断 钻 研 摸 索，逐 步 形 成 自 己 独 特 的 教 学 风 格，迎 接 课 改。过 去 有 句 形 象 的 话，要 给 学 生 一 杯 水，教 师 必 须 有 一 桶 水。而 在 今 天 仅 有 一 桶 水 的 观 念 是 不 够 的，要 有 一 缸 水，一 江 水，常 新 的 水。教 师 除 了 在 自 己 所 教 业 余 方 面 要 做 到 知 得 深 外，还 要 对 其 它 学 科 和 领 域 的 知 识 知 得 广。大 家 都 知 道，二 十 一 世 纪 是
10、一 个 信 息 化 的 时 代，我 们 的 学 生 要 学 会 学 习。而 我 们，再 也 不 能 只 以 教 育 者 的 身 份 出 现，而 应 教 学 相 长，在 学 会 工 作 的 同 时，也 要 学 会 学 习，加 强 自 己 各 方 面 的 素 质，不 断 地 给 自 己 增 添 燃 料，储 备 能 量,使 自 己 不 断 完 善，充 实 自 我，必 须 形 成 终 身 教 育 的 观 念，只 有 这 样，才 能 自 信 地 面 对 学 生。叶 圣 陶 说 过，他 并 不 称 赞 某 老 师 讲 课 时 有 怎 样 的 最 高 艺 术，最 要 紧 的 是 看 学 生，而 不是 光 看
11、 老 师 讲 课。一 堂 课 究 竟 怎 么 上 传 统 教 学 中 教 师 是 课 堂 的 中 心，教 师 牵 着 学 生 走，学 生 围 绕 教 师 转。长 此 以 往，学 生 习 惯 被 动 地 学 习，学 习 的 主 动 性 也 渐 渐 丧 失。显 然，这 种 以 教 师 讲 为 中 心 的 教 学，是 不 利 学 生 的 潜 能 开 发 和 身 心 发 展 的。比 如 常 见 的 语 文 阅 读 教 学，教 师 过 多 的 讲 解、分 析 和 说 明 常 使 学 生 感 到 枯 燥 乏 味，从 而 丧 失 了 学 习 的 积 极 性。这 种 现 象 产 生 的 原 因，从 教 学 观
12、 念 上 来 看，教 师 仍 然 把 自 己 作 为 教 学 的 中 心，担 心 学 生 读 不 懂 课 文，于 是 就 包 办 代 替，结 果 适 得 其 反。在 2 1世 纪 的 教 学 过 程 中，教 给 学 生 科 学 的 思 考 方 法 将 比 简 单 的 传 授 知 识 更 重 要，方 法 可 以 使 学 生 受 用 终 身，也 可 以 使 学 生 在 某 种 程 度 上 超 过 教 师。”在 本 世 纪，传 统 的 师 生 关 系 将 发 生 变 化。教 师 将 更 多 的 在 思 维 方 式 与 知 识 的 导 向 性 上 给 学 生 以 指 点。教 育 不 能 再 象 以 往
13、 那 样，只 会 知 乎 者 也，再 也 不 是 灌 输，不 是 表 演，是 以 学 生 发 展 为 本，让 学 生 学 会 学 习，学 会 创 造，学 会 共 同 生 活，学 会 审 美，形 成 可 持 续 发 展 的 教 育。2023年 小 学 语 文 教 师 师 德 师 风 心 得 体 会 一 学 期 的 时 光 就 这 样 过 去 了，回 顾 一 学 期 的 工 作，我 觉 得 很 有 必 要 认 真 的 写 下 工 作 总 结。让 自 己 清 楚 的 看 到 自 己 过 去 工 作 中 的 优 缺 点，以 便 日 后 更 好 更 有 效 的 工 作。我 是 教 四 年 级 科 学 和
14、 六 年 级 常 识 的，同 时 还 是 六 班 的 班 主 任。作 为 一 个 新 教 师，经 过 这 一 个 学 期 的 工 作，我 深 深 的 感 触 到 教 师 这 一 职 业 是 神 圣 而 又 辛 苦 的。尤 其 是 班 主 任 不 仅 担 任 着 教 学 工 作，更 担 任 着 管 理 全 班 同 学 的 重 任。下 面 分 几 个 方 面 来 说 说 我 在 这 学 期 的 工 作 情 况：一 思 想 方 面：我 不 仅 是 位 教 师，还 是 位 年 轻 的 党 员。我 想：作 为 一 位 知 识 分 子，就 应 该 关 心 国 家 大 事。所 以 我 在 平 时 积 极 参
15、 加 政 治 学 习，常 上 网 查 看 新 闻 和 党 的 重 要 文 件。拥 护 提 出 的“以 人 为 本 理 念”和 的“科 学 发 展 理 念。拥 护 党 的 各 种 方 针 政 策，保 持 与 时 具 进 的 思 想 观。教 育 思 想 先 进，教 育 目 的 明 确，态 度 端 正，钻 研 业 务，勤 学 刻 苦。尊 重 各 位 同 仁，与 同 事 相 处 愉 快。二 教 学 方 面：教 学 是 教 师 工 作 中 最 重 要 的 部 分。这 里，我 主 要 以 四 年 级 的 科 学 为 例。1.备 课 刚 开 学，我 面 对 着 科 学 的 第 一 课 动 物 怎 样 生 活
16、，我 无 法 下 手 备 课。虽 然 我 学 的 是 科 学 业 余，但 是 在 实 习 的 时 候，我 只 上 过 一 堂 简 单 的 科 学 课。以 前 在 学 校 里 也 较 少 听 科 学 课。面 对 这样 开 放 的 一 课，想 着 在 大 学 学 的 各 种 科 学 业 余 知 识，毫 无 头 绪。之 前 的 那 份 当 教 师 的 兴 奋 感 也 没 了，只 感 觉 无 奈 苦 恼。后 来 在 指 导 师 的 指 导 下，摆 正 心 态，重 新 耐 心 的 分 析 教 材，吃 透 教 参，并 且 上 网 找 资 料 和 翻 阅 有 关 书 籍，集 中 别 人 的 优 缺 点 来
17、慢 慢 的 确 定 自 己 的 教 学 思 路，总 算 完 成 了 第 一 节 的 备 课。我 深 知 自 己 对 科 学 备 课 还 是 很 生 疏，于 是 我 向 指 导 师 要 了 他 以 前 教 四 年 级 的 所 有 备 课 资 料 供 自 己 参 考。当 然，我 不 会 抄 袭，每 一 次 科 学 备 课，我 都 非 常 用 心，至 少 都 要 两 个 小 时。后 来，我 也 能 自 己 摸 出 备 课 的 模 式，找 对 重 难 点。2.上 课 四 年 级 的 科 学 课 主 要 以 观 察 描 述 和 实 验 操 作 为 主。认 真 备 好 课 后 我 都 会 在 课 前 演
18、示 下，为 的 是 在 上 课 的 时 候 能 与 学 生 流 利 自 然 的 沟 通，而 不 是 读 或 背 教 案。上 课 时 我 认 真 讲 课，力 求 抓 住 重 点，突 破 难 点，精 讲 精 练。从 学 生 的 实 际 出 发，注 意 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 创 造 造 性 思 维，培 养 学 生 认 真 观 察 和 科 学 操 作 实 验 及 真 实 汇 报 其 良 好 的 科 学 态 度，使 学 生 小 组 合 作 愉 快，培 养 其 团 队 精 神。在 实 验 操 作 时，我 还 巡 回 做 个 别 指 导，并 根 据 问 题 的 难 易 程 度 叫 成
19、绩 不 同 等 的 学 生 回 答，力 求 让 每 个 学 生 参 与 到 课 堂 中。3.教 后 反 思.我 觉 得 教 学 水 平 的 提 高 就 是 靠 教 学 经 验 和 教 后 反 思 的 结 合。所 以 我 坚 持 每 次 教 后 写 反 思，包 括 教 学 手 段 的 使 用、教 学 方 法 的 采 用、教 学 评 价 的 机 制 等，我 都 会 做 认 真 的 反 思，然 后 再 把 优 质 的 再 放 入 下 一 课 中 尝 试。4.听 课 做 为 新 教 师，多 听 一 些 优 秀 教 师 的 课 是 很 有 必 要 的，可 以 把 别 人 在 课 堂 上 的 优 点 学
20、过 来，加 上 自 己 的 教 学 风 格 不 断 的 课 堂 尝 试，相 信 会 有 利 于 教 学 水 平 的 提 高。本 学 期，除 了 有 空 听 指 导 师 的 课，我 还 参 加 了 科 学 教 研 活 动：每 两 周 星 期 五 下 午 去 各 学 校 听 各 位 优 秀 教 师 的 同 课 异 构 课，并 且 还 参 加 评 课，并 坚 持 写 听 后 反 思。当 然，在 教 学 上 还 有 做 的 很 不 够 的 地 方：如 对 学 生 的 课 后 辅 导 和 对 学 生 作 业 的 监 督。因 为 我 总 共 教 六 个 班 级，对 学 生 的 名 字 都 很 难 记 住，
21、学 生 对 科 学 并 不 是 很 重 视，有 时 就 不 做 作 业，面 对 大 多 数 学 生 的 这 种 行 为，我 感 觉 自 己 根 本 没 精 力 抓。后 来，我 想 就 是 我 这 样 次 次 的 松 懈 才 使 学 生 对 科 学 更 不 在 乎 了。下 学 期，我 要 在 这 两 个 方 面 抓 紧，可 以 利 用 课 余 的 时 间 对 学 生 进 行 辅 导 或 探 讨 科 学 问 题，增 加 与 学 生 的 沟 通，使 他 们 更 喜 欢 科 学 课。同 时 要 主 动 与 家 长 联 系，使 家 长 了 解 科 学 的 重 要 性，以 便 在 家 里 对 孩 子 进
22、行 必 要 的 辅 导 和 监 督。三 班 主 任 工 作：班 主 任 是 学 生 班 集 体 的 教 育 者、组 织 者、和 领 导 者，也 是 学 校 教 育 工 作 特 别 是 思 想 品 德 教 育 工 作 的 主 力 军。一 直 觉 得 只 有 当 了 班 主 任，才 与 学 生 能 走 得 更 近。感 谢 学 校 给 了 我 这 个 机 会，更 感 谢 王 老 师 在 班 主 任 工 作 上 对 我的 指 导。其 实，对 于 学 生 的 德 育 教 育，我 一 力 主 张 是“爱 的 教 育。我 相 信：没 有 教 不 起 的 学 生，只 要 我 们 教 师 给 予 他 们 足 够
23、 的 爱 心 和 耐 心，每 一 个 学 生 都 不 会 成 为 社 会 的 废 品。1.爱 学 生 首 先 要 了 解 学 生。刚 接 任 六（1）班 时，我 就 要 求 自 己 要 在 一 个 星 期 内 记 住 全 班 所 有 学 生 的 名 字。在 平 时，就 找 一 些 个 别 同 学 聊 天，或 向 王 老 师 了 解 各 个 学 生 的 具 体 情 况：包 括 学 生 兴 趣 爱 好，知 识 基 础，学 习 成 绩，工 作 能 力，家 庭 条 件 等，这 是 避 免 教 育 盲 点，因 材 施 教 的 前 提，也 是 提 高 教 育 管 理 水 平、提 高 教 育 教 学 质 量
24、 的 必 要 条 件。2.爱 学 生 就 是 关 爱 学 生。教 师 爱 学 生 就 要 时 刻 关 心 学 生 的 身 体 和 学 习 各 个 方 面。感 觉 自 己 当 了 班 主 任 后 就 变 成 了“唠 叨 婆。看 到 学 生 少 穿 衣 服 了 会 嘱 咐 要 多 穿，学 生 不 认 真 做 眼 保 健 操 就 会 叫 他 们 珍 爱 眼 睛，学 生 受 伤 了 会 感 到 心 疼.记 得 前 几 天，我 班 的 章 豪 同 学 不 小 心 耳 朵 碰 到 桌 角，伤 得 较 严 重。王 老 师 联 系 家 长 的 同 时，我 就 带 着 他 去 医 院。我 知 道 章 豪 是 个
25、 怕 疼 的 孩 子，在 缝 补 的 过 程 中，我 握 着 他 的 手，不 断 的 鼓 励 他 是 个 勇 敢 的 男 子 汉，并 且 问 他 问 题，分 散 他 的 疼 痛 注 意 力。一 直 照 顾 他 到 妈 他 妈 来，我 才 赶 回 去 上 课。并 且 在 班 会 课 上 马 上 提 醒 学 生 平 时 要 小 心 玩 耍。在 课 间 时 间，自 己 也 常 常 到 学 生 活 动 的 场 所，看 他 们 是 否 注 意 安 全。还 记 得，在 运 动 会 上，当 我 为 一 位 跳 高 的 学 生腿 步 时，小 滑 头 陈 峻 开 玩 笑 问 的 我 一 句 话：老 师 也 会
26、这 样 关 心 学 生 吗？我 当 时 是 坚 定 的 回 答：是 的，老 师 爱 你 们 每 一 个 学 生。关 心 学 生 是 发 自 内 心 的，所 以 为 学 生 放 松 一 点 也 不 奇 怪。好 象 跟 这 个 早 熟 的 孩 子，也 是 从 那 次 运 动 会 后 更 走 近 了 一 步，也 感 觉 他 往 后 在 各 方 面 进 步 了 许 多，至 少 对 于 我 说 的 话 愿 意 听 了。3.爱 学 生 就 要 尊 重 学 生。尊 重 学 生 要 尊 重 学 生 的 人 格。我 想：不 管 多 么 恶 劣 的 学 生，他 的 心 底 都 是 有 自 尊 的。教 师 如 果
27、经 常 批 评 学 生，就 会 使 学 生 的 自 尊 心 受 挫 盲 目，那 么 再 多 的 批 评 也 没 用 了。我 们 班 的 鑫 智 是 位 很 爱 打 份 但 成 绩 不 好 的。上 课 又 爱 讲 话，大 部 分 老 师 都 不 喜 欢 她。起 初，我 也 一 样，有 一 次，你 作 业 没 带,我 就 在 课 上 狠 狠 的 批 评 了 她，那 是 我 第 一 次 那 么 凶 对 待 学 生，她 楞 住 了，我 能 看 出 她 的 羞 愧。同 时，我 认 识 到 我 自 己 过 分 了。下 课 后，我 找 到 她，主 动 向 她 道 歉 自 己 在 课 上 对 她 的 伤 害，
28、并 向 她 说 明：成 绩 好 坏 是 次 要，学 习 态 度 是 关 键。接 着，我 委 婉 的 表 示 是 否 可 以 把 打 份 的 时 间 花 些 在 学 习 上，并 说 明 她 的 自 然 美 是 我 最 欣 赏 的。她 听 的 很 认 真，也 感 动 的 哭 了。然 后 奇 迹 出 现 了，从 来 在 常 识 课 上 不 认 真 听 的 她 居 然 积 极 发 言 并 回 答 正 确，有 时 她 还 先 预 习，作 业 也 认 真 完 成 了。于 是，我 在 课 上 就 大 大 的 表 扬 了 她，既 增 加 她 的 自 信 心 和 自 尊 心，也 让 别 的 同 学 向 他 学
29、习。爱 学 生 就 要 对 学 生 负 责。爱 学 生 要 理 智 的 爱，就 是 要 严 格 要 求 学 生，对 学 生 不 娇 惯，不 溺 爱。对 其 缺 点 错 误，不 纵 容、不 姑 息、不 放 任，不 偏 袒。周 海 明 是 班 级 的 学 习 委 员。她 成 绩 的 确 不 错，但 是 上 课 爱 讲 话，还 有 她 有 个 不 好 的 习 惯 的 就 是 不 会 认 识 到 自 身 的 错 误，总 是 指 责 别 人 的 不 对。所 以 她 虽 然 是 班 里 的 班 干 部，却 并 不 受 同 学 爱 戴。基 于 她 这 种 情 况，在 一 次 本 周 之 星 的 评 选 后，
30、我 主 动 地 找 她 单 独 聊 天。我 提 出 了 我 的 疑 问：为 什 么 老 师 觉 得 你 各 方 面 都 还 不 错，但 是 同 学 都 不 选 你 为 本 周 之 星 呢？她 一 开 始 还 是 不 断 向 我 说 同 学 的 不 好，后 来 在 我 的 环 环 提 问 下，她 终 于 自 己 比 较 清 楚 到 意 识 到 其 他 同 学 对 她 的 排 斥 大 多 是 因 为 自 己 的 处 事 方 式 不 对 和 对 同 学 的 不 友 好 造 成。紧 接 着，我 要 她 说 说 作 为 学 习 委 员，要 做 些 什 么 才 能 在 同 学 面 前 树 立 威 信。对
31、于 这 种 自 尊 心 强 成 绩 好 的 学 生 犯 了 错，如 果 看 不 到 自 己 的 缺 点，那 么 作 为 班 主 任 是 不 应 该 置 之 不 理 的，而 是 要 让 学 生 自 己 清 楚 的 认 识 到 自 身 的 不 足。尽 管 有 时 在 语 言 中 对 他 们 有 点 小 伤 害，但 这 也 是 对 学 生 负 责 的 表 现 之 一。从 班 主 任 工 作 中，我 感 受 着 学 生 的 点 点 滴 滴，乐 在 其 中。由 于 我 的 认 真 和 负 责，在 每 次 的 班 主 任 月 评 中，我 都 是 获 一 等 奖 的。四 个 人 学 习：我 平 时 还 会
32、积 极 学 习 各 种 教 育 理 论，以 充 实 自 己，以 便 在 工 作 中 以 坚 实 的 理 论 作 为 中 心，更 好 到 进 行 教 育 教 学。并 坚 持 看 些 文 学 著 作，增 加 自 己 的 文 学 水 平 和 个人 的 素 质 修 养。积 极 进 行 学 历 进 修 学 习，争 取 在 三 年 之 内 拿 下 本 科。积 极 撰 写 教 育 教 学 叙 事，本 学 期 写 了 一 篇，虽 未 获 奖，但 收 获 颇 大。在 指 导 学 生 写 科 学 小 论 文 上 取 得 了 一 点 小 成 绩：调 查 条 三 河 流 污 染 及 原 因 分 析 这 篇 小 论 文 在 学 区 获 二 等 奖，在 获 三 等 奖。经 过 一 个 学 期 的 努 力 工 作，我 看 到 了：在 教 书 育 人 的 道 路 上 我 付 出 的 是 汗 水 和 泪 水，然 而 我 收 获 的 却 是 那 一 份 份 充 实 和 沉 甸 甸 的 情 感。我 希 望 自 己 终 身 热 爱 教 育 事 业，将 自 己 最 珍 贵 的 爱 奉 献 给 学 生 们，希 望 今 日 含 苞 欲 放 的 蕾 花，明 日 能 盛 开 绚 丽 的 花 朵。