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1、2023年 最 新 的 中 小 学 教 师 职 业 道 德 心 得 体 会 三 篇 中 小 学 教 师 职 业 道 德 心 得 体 会 通 过 学 习 教 师 职 业 道 德 的 新 认 识，使 我 深 深 的 体 会 到：搞 好 教 育 要 有 爱 心。爱 是 教 育 的 基 础。没 有 爱 的 教 育 不 会 是 成 功 的 教 育，没 有 爱，就 没 有 真 正 的 教 育。爱 学 校，爱 教 师，爱 学 生，师 生 之 爱，生 生 之 爱，是 学 校 教 育 教 学 工 作 良 好 开 展 的 基 础。作 为 一 名 人 民 教 师，面 对 跨 世 纪 的 人 才 培 养 所 提 出
2、的 更 新、更 高 的 要 求，我 们 应 全 面 贯 彻 国 家 的 教 育 方 针，时 刻 对 自 己 提 出 严 格 要 求，积 极 参 加 职 业 道 德 学 习，不 断 的 加 强 学 习，不 断 的 给 自 己 充 电，在 实 践 中 不 断 进 取，刻 苦 钻 研，勇 于 创 新，精 益 求 精，不 断 提 高。真 正 做 到 有 活 到 老，教 到 老，学 到 老 的 进 取 精 神，孜 孜 不 倦 地 吸 收 新 鲜 知 识 来 充 实 自 己，以 适 应 时 代 发 展 需 要。在 市 场 经 济、影 视 文 化、网 络 浪 潮 的 背 景 下，教 师 必 须 要 经 常
3、的 读 书 学 习。一 个 好 的 教 师，不 仅 要 有 精 湛 的 业 务 直 接 影 响 学 生，而 更 重 要 的 是 人 格 的 感 召 力。高 尚 的 师 德 是 一 部 好 的 教 科 书，是 一 股 强 大 的 精 神 支 柱，是 一 股 巨 大 的 力 量。对 学 生 的 教 育 是 潜 移 默 化 的，巨 大 的，深 远 的，甚 至 是 终 身 受 益 的，并 可 影 响 着 好 几 代 人。教 师 的 道 德 品 质 将 直 接 影 响 下 一 代 的 成 长。在 教 育 活 动 过 程 中，教 师 既 要 把 丰 富 的 科 学 文 化 知 识 传 授 给 学 生，又
4、要 用 自 己 的 高 尚 人 格 影 响 学 生、感 化 学 生，使 学 生 的 身 心 健 康 地 成 长 发 展。因 而 教 师 必 须 要 有 高 尚 的 思 想 境 界，纯 洁 美 好 的 心 灵。在 工 作 中，教 师 要 安 贫 乐 教，甘 于 奉 献。必 须 耐 得 住 寂 寞，受 得 住 挫 折，将 自 己 的 所 有 精 力 全 身 心 地 投 入 到 教 学 实 践 中 去，正 如 著 名 教 育 家 陶 行 知 所 说 的 捧 得 一 颗 心 来，不 带 半 根 草 去。第 1 页 共 4 页总 之，作 为 一 名 人 民 教 师，我 们 应 在 团 结 协 作 的 基
5、 础 上，共 同 努 力，将 自 己 的 光 芒 照 向 每 一 位 学 生，发 扬 奉 献 精 神，同 时，应 对 学 生 充 满 希 望，要 做 到 尊 重 与 信 任，有 耐 心 和 爱 心。中 小 学 教 师 职 业 道 德 心 得 体 会 学 习 了 教 师 职 业 道 德 规 范 后，内 心 感 触 颇 深。无 论 教 师 职 业 道 德 规 范 怎 样 修 订，师 德 规 范 的 主 旨 不 会 变，简 单 概 括 就 是 责 任 与 爱。教 师 不 仅 要 有 高 度 的 事 业 心 和 责 任 感，要 对 教 育、教 学 工 作 热 爱，也 要 对 每 一 个 学 生 充 满
6、 爱 心。假 如 每 位 教 师 都 能 这 样 做，学 校 将 会 成 为 孩 子 的 天 堂。在 汶 川 特 大 地 震 中，大 批 教 师 为 保 护 学 生 生 命 安 全 做 出 重 大 贡 献，甚 至 付 出 巨 大 牺 牲，这 正 是 崇 高 师 德 和 人 性 光 辉 的 体 现。新 规 范 明 确 规 定 不 以 分 数 作 为 评 价 学 生 的 唯 一 标 准，这 一 规 定 有 利 于 实 现 素 质 教 育。为 了 尽 早 达 到 这 一 目 标，需 要 把 评 价 学 生 标 准 拓 宽 到 道 德 水 平、心 理 健 康、学 习 成 绩、身 体 素 质、艺 术 与
7、 创 造 性 等 方 面 全 盘 考 虑，这 不 仅 需 要 学 校、教 师 自 觉 地 规 范，更 需 要 社 会 和 家 长 转 变 观 念。有 的 学 生 酷 爱 文 化 课 钻 研；有 的 学 生 爱 好 体 育；有 的 学 生 善 于 艺 术，学 生 各 有 所 长，以 分 数 论 英 雄 的 确 欠 妥。学 校 对 学 生 的 评 价 从 一 元 化 走 向 多 元 化，能 够 使 学 生 了 解 自 己 的 优 缺 点，提 高 学 生 自 我 管 理 的 意 识 和 自 我 约 束 力，扬 长 避 短，不 断 进 步，让 学 生 发 现 自 己 的 闪 光 点，形 成 积 极 良
8、 好 的 心 态。这 样 的 评 价 方 法 能 帮 助 教 师 发 现 学 生 潜 能，充 分 发 挥 学 生 特 长，同 时 还 能 帮 助 学 生 认 识 自 我，促 使 学 生 学 会 做 人，学 会 做 事，学 会 合 作，学 会 学 习，以 达 到 教 育 的 培 养 目 标。近 年 来，伴 随 着 市 场 经 济 的 发 展，有 偿 家 教 逐 渐 成 了 商 业 意 识 在 教 育 领 域 中 的 突 出 反 映，这 种 现 象 异 化 了 原 本 纯 洁 的 师 生 关 系，师 德 新 规 将 抵 制 有 偿 家 教 列 入 其 中，有 利 于 树 立 良 好 的 师 德 规
9、 范。教 师 的 功 夫 应 该 放 在 课 堂 上，我 赞 第 2 页 共 4 页同 教 师 对 一 些 基 础 稍 差 的 学 生 进 行 辅 导。生 存 环 境 变 化、自 然 灾 害、城 市 人 口 压 力、复 杂 社 会 生 活 等 现 实 情 况 都 突 出 了 学 生 安 全 的 重 要 性。作 为 一 名 教 师，首 先 要 对 学 生 加 强 安 全 知 识 的 学 习 和 教 育，让 学 生 树 立 安 全 第 一 意 识，不 做 危 险 的 游 戏，遵 守 公 共 安 全 规 则，等 等。其 次，可 以 开 展 教 育 活 动，学 校 要 适 当 开 展 一 些 安 全
10、教 育 方 面 的 活 动，如 安 全 在 我 心 中 主 题 班 会、我 是 小 交 警 等 社 会 实 践 活 动，让 孩 子 们 在 活 动 中 增 强 安 全 意 识，在 活 动 中 接 受 安 全 教 育。再 次，加 强 安 全 检 查，学 校 各 个 班 级 要 定 期 或 不 定 期 地 组 织 安 全 工 作 检 查，对 检 查 中 出 现 的 安 全 隐 患 要 及 时 申 报 并 及 时 进 行 排 除，减 少 可 能 出 现 的 一 切 不 安 全 因 素。另 外，制 定 应 急 预 案，每 个 学 校 都 应 制 定 安 全 工 作 预 案，以 确 保 在 突 发 安
11、全 事 故 时，在 第 一 时 间 内 采 取 应 急 措 施，把 安 全 事 故 的 损 失 降 低 到 最 小 限 度。从 学 校 领 导 到 每 一 位 教 职 员 工，都 应 详 细 了 解 和 熟 悉 应 急 预 案 的 实 施 步 骤 和 操 作 方 法。师 德 规 范 只 是 职 业 规 范 而 不 是 法 律，它 是 根 据 教 育 法 和 教 师 法 制 定 的 行 业 规 范。教 育 部 号 召 老 师 自 觉 运 用 这 个 规 范 来 要 求 自 己。而，作 为 教 师，既 然 我 们 选 择 了 这 个 职 业，就 意 味 着 对 这 个 规 范 的 认 同。对 于
12、一 个 优 秀 的 老 师 来 说，不 仅 是 课 要 讲 得 好，更 要 有 高 尚 的 师 德。我 们 会 共 同 遵 守 这 样 的 道 德 规 范。中 小 学 教 师 职 业 道 德 心 得 体 会 最 近 幼 儿 园 组 织 教 师 进 行 了 幼 儿 园 教 师 职 业 道 德 规 范 细 则 的 学 习，学 习 后 我 觉 得 收 益 很 大，幼 儿 园 教 师 职 业 道 德 规 范 细 则，让 我 对 教 师 这 一 崇 高 的 职 业 又 有 了 新 的 认 识 和 感 悟。教 师 作 为 人 类 灵 魂 的 工 程 师，不 仅 要 教 好 书，还 要 育 好 人，各 个
13、方 面 都 要 为 人 师 表。师 德 不 仅 是 对 教 师 个 人 行 为 的 规 范 要 求，而 且 也 是 教 育 幼 儿 的 重 要 手 段，起 着 以 身 立 教 的 作 用。教 师 要 做 好 幼 儿 的 灵 魂 工 程 师，首 先 自 己 要 有 高 尚 的 道 德 情 操，才 能 以 德 治 教，以 德 育 人，才 能 成 为 一 名 合 格 的 教 育 工 作 者。第 3 页 共 4 页师 德 是 教 师 素 质 的 重 要 组 成 部 分，它 是 教 师 和 一 切 教 育 工 作 者 在 从 事 教 育 活 动 中 必 须 遵 守 的 道 德 规 范 和 行 为 准 则
14、，以 及 与 之 相 适 应 的 道 德 观 念、情 操 和 品 质。由 于 教 师 所 从 事 的 职 业 是 教 育 人 塑 造 人 的 事 业，因 此，教 师 道 德 素 质 比 教 师 文 化 素 质 更 为 重 要。我 认 为 教 师 首 先 要 热 爱 幼 儿，必 须 对 每 一 个 幼 儿 一 视 同 仁，不 能 偏 爱 一 部 分 幼 儿，而 冷 淡 或 歧 视 另 一 部 分 幼 儿。其 次 要 为 人 师 表，注 重 身 教 重 于 言 教。孔 子 说：其 身 正，不 令 而 行；其 身 不 正，虽 令 不 从。幼 儿 总 是 把 教 师 看 作 学 习、模 仿 的 对 象
15、。因 此，幼 儿 教 师 一 定 要 时 刻 注 意 自 己 的 一 言 一 行，以 高 尚 的 人 格 去 感 染 人，以 整 洁 的 仪 表 去 影 响 人，以 和 蔼 的 态 度 去 对 待 人，以 丰 富 的 学 识 去 引 导 人，以 博 大 的 胸 怀 去 爱 护 人。只 有 这 样，才 能 保 证 教 书 育 人 的 实 效。第 二 要 有 高 涨 的 工 作 热 情：许 许 多 多 成 功 人 士 的 经 验 告 诉 我 们，成 功 取 决 于 积 极 主 动 的 心 态。而 教 师 的 积 极 情 绪、主 动 心 态 更 是 身 心 健 康 的 一 种 内 驱 力，能 促 使 我.第 4 页 共 4 页