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1、语文教研组工作计划锦集五篇语文教研组工作计划1一、指导思想本学期，小学语文教学研究继续以课程改革为契机，以 提高语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养发展和教师 专业化发展为重点，深化课堂教学改革，围绕校教研主题一 一以作业撬动教与学方式的课堂变革，努力摸索并总结提高 语文教学效益的方略。进一步强化服务意识，努力提高语文 教学效益，提升语文教师的专业素养。二、任务目标1、”课堂是实施教改的主渠道”。因此，要求本年级老 师认真上好家常课、教研课、同题汇课，加强随堂听课。在 语文课改实践中，我们不仅要彻底改变以往无视人的发展， 机械乏味的语文教学形式，还须不断着力纠正实践过程中产 生的忽略效果，忽
2、视语文学科特性的种种教学偏向与陋习。 要努力创建高质高效、有机整合三维目标、学生自主学习、 合作探究的现代小学语文课堂教学。三、具体工作：1、继续认真学习语文课程标准、课堂教学六模块, 潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将 教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教 学过程。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课 堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中 发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式， 继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进 与反馈。2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期 我组要加强学习研讨的氛围，经常性
3、地就一些教育教学上的 热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开 展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外， 还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为 学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既 往做好与教学有关的各项工作。（1）备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要 有可操作性；着重体现自己的个性化思考，力求教案的化。年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材。(2)上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文 基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重 视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，
4、做到”精讲巧 练”。(3)作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效, 在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负 担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要 关注一些“说“与“读”的作业，充分调动学生学习语文的 积极性与主动性。4、在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反 思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落 到实处。5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。 本组的教师都热爱自己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而 充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验 型“向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时 的随笔案例、教学后记的撰
5、写工作。在撰写的过程反思自己 工作的得与失，及时发现问题、总结经验。语文教研组工作计划4 一、指导思想本学期，语文教研组工作全面贯彻学校新学期工作思路 和工作安排，以学校与教导处的工作计划为指导，以改革创 新为动力，以教育科研为先导，以学生为本，以质量为魂， 以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组教师 的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔 有趣的语文学习空间，全面提升教师队伍的整体素质，全面 提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质 量，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。二、工作理念1、注重细节，落实常规，向四十分钟要质量。2、面向全体，以生为本，全
6、面提高语文素养。3、让学生亲近语言文字，享受语文学习的乐趣。三、工作要点1、认真组织本组教师认真学习和研究本册教材，弄清 教材的体例、特点、要求，尽快适应教材的教学要求，并协 作制订好语文教学计划。2、鼓励教师多读书，常交流，充分发挥青年教师的作 用，不断钻研业务，精益求精。加大网络教研的力度，进一 步完善个人博客。总结教学经验，提升业务水平。积极营造 学术氛围，变被动教研为主动教研，充分实现“先学后研， 三位一体”的模式，从中获得实效。3、做好常规工作，课堂教学落到实处。发挥团队精神, 做好细致的备课工作，深入研究、挖掘教材，捕捉重点、难 点、知识点，通过精讲精练落实到位。4、开展年级专题活
7、动。根据五年级学生特点级学科特 点，举行朗读比赛、钢笔字比赛，让学生充分亲近语言文字, 享受语文学习的乐趣。5、开展课堂教学研讨活动。每人准备一节精彩课，通 过集体教研，深挖教材内涵，制定教学方案，再通过听课评 课，关注课堂细节，进一步优化教学方案。针对某一单元或 某一类文章深入研究，挖深讲透，并总结出规律性的东西， 以形成经验。6、迎接区、校质量检测。制定培优补差方案，做好培优补差工作，争取优异成绩。四、具体措施(一)聚焦课堂，全面提高教学质量。1、规范语文教学常规。(1)备课：深钻教材，体现课改理念，强化“三维目 标”意识，体现学法指导，有自己的特点，重视教学后的反 思。教师根据本人的教学
8、特长、教学风格、班级学生的学习 状况设计好课堂教学各个环节，课堂练习，有针对性地作好 课后随笔、反思札记，合理有效的运用教学辅助手段。促进 教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。(2)课堂教学：课堂教学过程要体现“以学生为主体” 的教学思想，倡导以人为本，以德施教的教学理念。继续改 进一言堂，满堂灌，死记硬背等陈旧的教学方法。课堂教学 要注重培养学生的创新精神和实践应用能力，培养学生收 集、处理和利用信息的能力。要注重学生兴趣、态度、情感、 习惯的培养，以及培养学生的动手能力和运用能力。(3)课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提 高的宗旨。任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成
9、绩，查找出学生学习困难的原因，制定帮教辅导计划，要对 学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学 生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困 难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系， 帮助他们在原有基础上提高。2、加强教学质量检测分析把教学监控过程落实到位，科学、合理地做好各单元检 测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策, 不断改进教和学的方法。及时做好质量分析，反思小结，反 馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的 措施，并做好相应记录。（二）常抓不懈，加强教研，提高成绩1、教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定 中心发言人。2
10、、教研组活动力求在“实”字上下功夫，在“研”字 上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学 期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课 堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习 方式的转变。3、教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导 自己的教育教学行为，充分利用周二教研活动时间，组员间 相互合作，共同研究，及时沟通研究中遇到的问题，解决困 难。4、培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，本 学期着重指导学生做好读书笔记和读后感的撰写，学期结束 评选读书小标兵。全体语文老师要通力配合，高度重视抓好 这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书 兴趣
11、，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休 日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好 读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成 为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学 生的语文素养。各任课教师要重视写字教学，要充分利用本 年级的写字课，指导好每一位学生写好字；培养学生认真听、 仔细听，边听边记的好习惯；培养学生多读、认真读的好习 惯；培养学生说话的习惯。设想在本学期进行一次钢笔字比 赛和一次课文朗读比赛。5、本学期备课体现学生的主体性，教案中重在突出教 师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都 认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的
12、感受写下 来，重视二备和反思，从深层次上考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。6、关爱学生，尊重学生，以自己的人格魅力去感染学生，以良好的工作态度和职业道德激励他们，努力使学生亲 其师，信其道，使学生的学业和身心都得到健康的成长。7、聚焦学困生，做好拉差补缺的工作。充分利用课余 时间，关注学困生，对他们由浅入深、系统地进行补习，不 让一位学生掉队，做到共同发展、进步。争取在期末取得圆 满的成绩。五、工作安排9月份1、通读教材，制定教学、教研计划。2、新调入教师上研讨课，认真进行听评课活动。3、配合学校做好推普活动的开展工作。10月份 1、课堂教学研讨活动，组织好听评课。2、开展学生主
13、题竞赛活动：钢笔字比赛，朗读竞赛。3、区课堂达标准备。4、全面做好准备，迎接区视导工作检查。11月份1、制定复习计划，组织期中复习。2、参加区课堂达标的教师试讲活动并议课交流，品评 得失。3、讨论交流家长会有关事宜，搞好家校沟通，争取家 长配合。12月份1、强化语文能力训练。2、课堂教学研讨活动，组织好听评课。3、期末复习综合课，共同制定期末复习计划。1月份 1、做好期末复习及各项总结工作。2、迎接考试，做好阅卷、登分及卷面分析工作。3、统一研究、设计寒假作业，安排好学生寒假学习生 活。语文教研组工作计划5一指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培 养，坚持语文知识学习与能力
14、培养相结合，开展好以名篇阅 读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、 作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。二、工作目标根据学校各项工作，制定本组教研计划，并按计划开展 活动。要从整体把握语文学习的总目标和小学高年级语文学 习的阶段性目标，关注学生经过最后一学期的学习，能否达2、“立足于学生一生可持续的发展”。语文是一个人生 存和发展的基础，在语文课堂教学中，我们要重视学生的自 学能力的培养，促进他们养成语文学习的自信心和良好的学 习习惯，掌握最基本的方法，让学生喜欢语文，喜欢学习语 文，从而学会学习。我们在研究人的良好语文素养形成途径 的同时，要建构小学生语文学习的方式方法
15、体系。3、“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实 践中，我们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、 手段单一、主体局限等弊端，全方位探究语文课程的阳光评 价策略。三、教学措施学生是发展着的学生，作为教师应当从小学发展的整体 把握教材，承前启后，前几年所有的学习要点应当继续滚动 前进、螺旋上升，在五年级得到提高，获得新的发展。力求 做到继续培养学生阅读时的发散思维，启发学生愿意提问， 敢于提问，善于提问。继续加强课外阅读指导，着力提高学 生的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、 积累及平时的小练笔指导，提倡学生写日记，鼓励学生向各 大报刊、杂志积极投稿，争取发表。1、充分
16、发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语 到课程标准对学生语文能力的要求。全面提高教学质量，进 一步提高教师课堂教学能力。教研活动要继续发挥组内教师 合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的 实效性。三、工作要点加强新课标理论学习，不断更新理念。以教研为抓手， 营造教师间相互听课、交流，提高教师教学水平。以教研促 常规，狠抓教师教学“五认真”。加强教科研意识，人人参 与教科研，做科研型教师。科学、合理地运用教学方法，提 高教学的有效性，注重培养学生的能力。四、具体措施1、组织老师认真研读小学语文课标，把握高年级学生 要掌握的知识要点和学生能力的培养。2、组织老师认真研读教材，分析理
17、解每个单元的训练 重点，落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。3、继续进行集体备课，重视重难点的突破。每课都要 体现对学生能力的培养。4、在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驭。面向全 体学生，注重对学困生的关注。组织学生主动探究，发挥教 师引领作用，将备课中对学生能力的培养落到实处。5、教师坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，研究 教师如何教，学生如何学，自觉调整教学方法，限度发挥学 生能动作用，以解决教学问题为基本点，理性地对自己的教 学进行分析。6、本学期，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提 升学生语文素养。同时，养成勤摘勤写的习惯。7、在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的 培
18、养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位 提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础。文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的 主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主 学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重 学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师 是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识, 不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积 极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践 中学会学习。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改 进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方 法的综合
19、，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分 利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学 生的学习空间，增加学生语文实践的机会。3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高 尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极 的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、 附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿 于日常的教学过程之中注意听说读写的联系。要让学生通过 阅读学表达，从读中学写。在习作训练中，要充分运用课文 中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的 语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅 读教学中，要以训练点为
20、重点组织教学，从内容分析导向到 训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本 单元训练点规定的阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走 一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重 占O 八、5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。7、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段、概括段 意的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助 他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保 证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设 计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练, 保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，
21、及时反 馈和矫正，讲求实效。8、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要 注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学 生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能， 促进学生持续发展。9、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策 略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征， 不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的 特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语 文素养的整体提高。10、建立课外兴趣小组。对学生多鼓励多表扬，拓展他 们的阅读面。本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的 原则，对学生全面素质的评定，采用口试与笔试相结合，讲 究练习
22、质量。语文教研组工作计划2一、指导思想我们五年级语文教研组将以课程改革的基本精神为指 针，以学校工作计划为指导，以“提升教师专业素养和学生 综合素养”为目标，进一步提高教学质量。在新学期里，我 们五年级教研组决心加大教研力度，加强理论学习，提升教 学理念，争取高质量地完成学校布置的教学任务。二、教研组情况分析 五年级语文教师年富力强，教学素养高，教学经验丰富。 金晓锚老师教学经验丰富，教学能力强，多次上县公开课。 胡晓娟老师课堂组织管理能力高，善于在课堂上培养学生各 种语文能力。陈玛丽老师对学生要求严格，落实学校工作认 真，一丝不苟。苏安慧老师年轻上进，教学基本功扎实，教 学素质良好，是有朝气
23、，有活力的老师。三、工作目标1、在规范常规教学的基础上，紧紧抓住课堂主阵地， 深化课程改革，优化课堂结构，提高教学效率，进一步探索 促进学生全面素质良性成长模式，在新课程理念指导下，全 面提高教学质量。2、以科研促教学，在学校科研中心的指导和帮助下， 继续开展教学研讨和培养实践能力的教学研究活动，提升教 师的专业水平。3、继续抓好常规工作，全面促进学生素质的提高。四、工作重点1、扎实有效地抓好常规教学工作常规教学工作主要有教师教学计划的制订、备课、上课、 作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等 各个环节的具体教学活动。集体备课：每周二下午是我们年 级组集体备课时间，主要针对典型性
24、问题，代表性课题。由 教研组长负责，提前一周为组员布置重点研究课的内容，在 集体备课时间，各组员说教学思路，其他组员作必要的补充、 修正，并认真做好相关记录以求的教学思路。2、课堂教学课堂教学是实施素质教育的主阵地，要全面提升教育教 学质量，必须狠抓课堂教学效率的提高。注意创设情境，营 造宽松、和谐、民主的教学氛围，重视学生获取知识的过程, 采取教师先讲先导课组内老师互评，然后再进行研讨，努力 创建高效互助自主学习型新课堂。3、听课评课每位教师一周听评不少于1节，一学期同学科听评节次 不少于15节，并要有听课记录和小结。老师根据实际情况 安排听课时间，属本年级的组内公开课或全校性的研讨课一 定
25、要参与听课评课。五、活动安排围绕本学期工作重点，将教研活动安排如下: 九月份：1、学习新课程标准，制定本年级组的教学计划。2、进行各单元教材分析，对教材有一个总体把握。十月份：组内老师上校公开课，集体备课、磨课、评课H一月份：重点讨论制定综合实践活动的教学方案，交流在教学中 遇到的问题和解决方法。十二月份重点讨论阅读教学与写作方面的教学内容，交流在教学 中遇到的问题和解决方法。一月份:1、对本学期的教学情况进行交流和总结。2、总结本册教材的重点和学生在实际学习中的难点， 制定复习方案。3、撰写个人教学工作总结，对教研工作提出建议。4、迎接学期末综合质量检测，做好学期末各项工作。语文教研组工作计划3一、指导思想：以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学 生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养，五年 级语文备课组工作计划。充分调动组内教师的积极性，加强 学习研讨，切实提高教师教育教学水平。二、本组情况分析本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容 易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发 扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中 能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。