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1、五年级上册语文教学工作计划五班级上册语文教学工作方案 篇1 一、基本状况分析： 本班现有同学44人，这些孩子是我从一班级始终带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了确定的独立识字的力气，独立阅读的力气和口语交际习作力气。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感猛烈，学习成果优秀。但是，我也留意到了，有一部分同学总是很难适应这一套新教材，他们的思维力气跟不上教材的教学密度和难度。而且，由于每学期都有一些新转来的同学，他们成果不够理想，学习习惯没有养成，使得一批同学原本要在中班级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。 二、本学期教学目标： 1、学习习惯： （1）连续
2、把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育乐观发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。 （3）连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （4）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音： 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。 3、识字写字： （1）精确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。 （2）能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）能连续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际： （1）能当中说话，情愿与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。 （
3、2）能叙述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。 （3）乐于参加争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5、阅读： （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （3）连续学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。 （4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。 （5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。 6、习作： （1）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 （3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，熟识破折号。 三、各单
4、元要求： 第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感谢和怀念之情。 其次单元：“自然的神奇”，感受世界的绚丽多彩，激发同学宠爱自然、探究自然 第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。 第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的欢快在于付出。 第五单元：“祖国各地”，培育同学宠爱自然、亲近自然的情操，增加民族傲慢感、自信念。 第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的宝贵精神，只要有坚决的信念就会有希望。 第七单元：“走进名著”，陶心养性。 四、教学重难点： 培育同学良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培育同学的情感，抓好写
5、字这一基本功。学习有挨次地、细致地观看，写出文从字顺的短文。 （一）识字教学： 引导同学用识字规律认记生字，课内要留有确定的写字时间，指导同学写好笔画，笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。 （二）阅读教学： 1、精读课文的教学： 仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。 体悟感情，增加语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的力气。 精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思考并开放联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达
6、的思想感情。三是让同学联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。 教给同学阅读的方法， 提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。 2、略读课文的教学：先让同学参照连结语中的 提示，独立阅读思考、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学争辩沟通。让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 （三）口语交际和习作： 口语交际还要连续激发同学的表达欲望，留意表达的条理性，引导评价，提高语言力气，把口语训练延长到日常生活中去。 对于习作教学，要强化同学的习作意识，加强习作形式的指导，
7、引导同学通过观看、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，关怀同学养成良好的.文风。鼓舞同学真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。 五、主要的教学措施和教改思路： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。 2、留意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。 5、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的
8、学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 六、对同学的辅导方案。 （一）对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。 3、 鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。 （二）重视对学困生的辅导。 1、课堂上特别 提示专心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 2、作业有错时，老师和同学面批面改，直至做对为止。 3、指定
9、两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 8、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习爱好。 五班级上册语文教学工作方案 篇2 一、指导思想 学校语文教材着眼于21世纪对人才素养力气的要求，着力于加强学校生语文基础学问的教学和基本力气的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要响应涟源市学校语文的课改精神，贯彻落实学校语文教学新课程标准的实施，以争论新课程标准为重点，以教研为突破点，认真钻研新课程标准、教材，争论方法，大胆改革课堂教学，提倡同学的争论性学习，自主的学习，提高课堂效率，进展同学的各个方面的力气，寓思想教育于课堂教学之中，
10、连续树立以同学为本的思想，在课堂中，调动同学学习乐观性，留意学法指导，提高质量。使语文教学更上一层楼。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作方案，以便使自己的工作能有序地开展。 二、同学状况 我班现有同学30人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测成果还算可以，但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力气欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力
11、气差强人意。另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，慢慢提高同学的阅读量和阅读水平。 三、教材分析 本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。期中精读课文17篇，略读课文13篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文。每篇课文后面编写了思考与练习题，有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。 本册教材识字量为224个，其中要求学会的141个，只要求熟识，不要求会写的83个。要求学会的生字只支配在精读课文中，在课后的方
12、格和书后的生字表中标明。会认的生字分别支配在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。 为了关怀同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练同学的观看力气、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 四、教学目标 1、在语言文字训练过程中，渗透宠爱祖国、宠爱中国共产党、宠爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师
13、长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育;培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的力气。学习224个生字，其中141个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认83个生字，只要求读准字音，不要求会写。 4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有确定内涵的词句，
14、提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观看事物的方法和表达的方法。 6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习扫瞄，能依据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于15万字。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清楚明白地叙述一件事情。争辩问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较具体、有确定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己
15、的习作。 五、教学重点、难点 1、词句训练。在低中班级训练的基础上，提高训练要求，引导同学自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部同学有时间和机会练习朗读。 3、阅读力气的培育是教学中的难点，要引导同学学会读书，学会思考，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发同学写的欲望，培育同学写的习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 5、积累语言。本学期支配了成语、古诗词、谚语、名言警句等漂亮词句，重在引导同学了解中华优秀文化，不
16、断积累语言。 六、教学策略 (一)精读课文的教学： 精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。 1、连续加强词句训练： 词句训练始终是学校阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2、思考与练习的教学： 每篇课文后的“思考与练习”，题目简要有用。留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具
17、有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，同学可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好“思考与练习”这些特点，充分利用“思考与练习”中的问题，启发同学阅读、思考和争辩，切实地提高同学的理解力气，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，同学可以依据自己的实际状况和爱好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读基本功，课上确定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲热相结合
18、，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要留意发挥同学学习的乐观性和主动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展争辩和沟通，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 (二)略读课文的教学： 略读课文一般内容比较简洁，文字比较浅显，易于引起同学的阅读爱好，适于同学独立阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，老师更应当放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“
19、阅读提示”，引导同学读书、思考、争辩。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓舞同学接受适合自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高同学的自学力气。 (三)“积累与运用”的教学： “积累与运用”的内容与课文有确定的联系，又有相对的独立性。 第一部分：“口语交际” 本册的“积累与运用”支配了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师，做个伴侣好吗”、“心中的偶像”。支配口语交际的目的是培育同学文明和谐地进行人际交际的素养，规范同学的口头语言，养成良好的听说习惯。 在指导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强
20、说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中支配的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要实行多种形式，面对全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。 其次部分：“习作” 本册在“积累、运用”中支配了8次习作训练。指导习作，要留意激发同学对生活的宠爱，调动同学观看、思考和练笔的乐观性，关怀同学克服畏难心情，打开思路，不拘形式自由表达。要引导同学写生疏的人、事、景、物，做到说真话，不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学大胆开放想象和联想，甚
21、至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。在习作教学中，可以依据同学的实际，灵敏地运用教材，制造条件，使同学能在一个轻松活泼的环境中学习作文。 第三部分：“语文活动” 本册支配的8次“语文活动”，其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。 语文活动是课内语文学习的扩展和延长，是语文力气的综合运用。对培育同学自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有特别重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应当因地制宜，我将依据实际状况，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 五班级上册语文教学工作方案 篇3 一、教材简析： 本册教材秉承了
22、前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元照旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。 二、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 使同学自主识字学词练句，在运用中连续体会，要求同学带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查同学的摘录笔记。还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二班级下第11单元，三班级上有关的金钥匙。 亲热联系实际。对错别字、
23、病句的问题应当结合同学的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让同学写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织同学首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动同学争辩如何解决问题。刚开头这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲热联系同学的实际，才能更好地调动同学自觉学习的乐观性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 学会写
24、摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 学会查找名目的三种方法，检索资料，关怀阅读或开展综合性活动。 培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发同学写作的乐观性。 以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以对比修改，可以小组争辩，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书
25、写规范、洁净。 4、口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。 乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 制订可以实行的小组活动方案，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。方案制订后要检查实行状况并准时进行修改。 自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是同学的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力气得到提高。 四、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的
26、个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容
27、，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新力气的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 7、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。 五班级上册语文教学工作方案 篇4 一、教学目标 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较
28、娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉
29、问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 二、教学重难点 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 三、改进教学工作的措施及方法 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。
30、2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。把握学习方法 6、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础，创建符合同学认知规律的教学过程。 四、估量达到的效果 1、能依据现实生活情境发觉并提出数学问题，并会运用所学学问去解决问题。 2、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并进行争辩，发觉错误能准时改正。 3、连续抓好同学
31、良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力气。在学习过程中培育同学认真负责的学习态度和细心计算、验算的好习惯。 五班级上册语文教学工作方案 篇5 一、教学目标。 、熟识本课个生字，有感情地朗读课文； 、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品德。体会作者对高粱的深厚感情； 、初步熟识借物抒情的方法。 二、教学重点。 理解高粱根的特点，体会抒发的感情。 三、教学难点。 通过高粱扎根土地的品德，悟出它坚韧不拔的品德。 四、教学过程。 （一）导入解题。 、有这么一种植物，长着直立而粗大的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边叙述边演示高粱图片）今
32、日我们要学习的课文就是高粱情。（板书课题） 、作者为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点？（出示投影） 看图完成： （1）（正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根 （2）用自己的话说说高粱的样子。 （3）课文以（高粱情）为题，说明作者与高粱有着怎样的感情呢？ （二）初读课文。 、指名读课文（留意正音） 、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能体现高粱特点的句子。 、课文可分几段，每段写什么？ （三）检查初读状况。 课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段： 第一段（自然段）高粱在“我”心中有着神圣的地位。（板书：神圣地位） 其次段（
33、自然段）具体讲高粱的.特点。（板书：根的特点） 第三段（第自然段）高粱坚韧不拔的品德激励着“我”前进。（板书：激励前进） （四）深化理解课文。 、作者对高粱有着怎样的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣”应怎样理解？（意思是极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？ （从“一想到高粱，眼前就消失出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧抓住上地的根）这就是高粱在作者心目中的印象，看投影，观看这是怎样的杆子？怎样的穗头？怎样的根？作者还想到了什么？（读“想到它那令人鄙视的品德”。） 、直接找到高粱令人鄙视的品性的自然段读。 （1）坚韧不拔是什么意思？（意志坚毅不行动摇）
34、（2）从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品德？（体现高粱坚韧不拔的品德还有高粱的根） 、高粱深深教育了“我”，它对作者有着怎样的影响？ 齐读最终一段，思考“跋涉”是什么意思？（这里指困难前进） 作者为什么无论遇到什么困难都能困难前进呢？（联系上下文理解：由于它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚韧不拔的品德影响了他，教育了他，所以他对高粱有深厚的感情） 、作者通过介绍根的特点要赞扬什么？（高粱坚韧不拔的品德）这就是文章的中心。 、通过这节课学习，你知道了什么？ （五）布置作业。 、摘抄好词佳句。 、有感情朗读课文。 五、教案点评。 课文作者用打比方和拟人的方法，形象地说明白高粱气根的坚韧，接受直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦，接受举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点，通过同学的自学、汇报、争辩和老师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导同学体会高粱扎根土地的品德，悟出高粱坚韧不拔的品德，从而学习高粱坚忍不拔的品德，熬炼自己坚韧的拼搏意志。21