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1、中班科学活动教案集合五篇中班科学活动教案 篇1 活动目标： 1、在玩耍中感知气球的特点，和它给我们带来的欢快。 2、探究各种不让气球飞起来的方法，体验胜利的欢快。 活动预备： 1、一般气球（人手一只）氦气球（人手一只） 2、活动课件。 3、打气筒。 4、关心资料箱：长棍、双面胶、透亮胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等。 活动过程： 一、ppt引入。 （出示ppt聊聊气球）你们在什么地方看到过气球？ （幼儿泛讲） 二、第一次玩气球（一般气球） 瞧，我这里有这么多的气球，想不想玩啊？等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特别的地方。 （
2、幼儿老师一起玩耍） 来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。 诶？你找到什么特别的地方了呀？你是怎么发觉的？ 那气球里面毕竟有没有东西呀？ 小结：原来气球里面是有气的。 三、其次次玩气球（氦气球） 我看你们都这么宠爱玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧！ （幼儿老师一起玩耍） 你发觉我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了？ 小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。 四、提出挑战。 这气球很调皮，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来？ 除了我们提到的资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里全部东西，你都可以请它来帮关怀！ （幼儿操作
3、，老师指导、记录） 活动延长： 你们的方法都胜利了，可是我遇到问题了，瞧！我的气球上也绑了东西，可是怎么一放手，它还是会飞起来呢？ （幼儿泛讲） 有爱好的小伴侣可以一起来争论一下！ 中班科学活动教案 篇2 活动设计背景 秋天到了，班上的孩子时不时在野外摘些菊花来玩，小伴侣们玩得很兴奋却又叫不出花的名字。于是想趁孩子们对菊花很感爱好时，开展熟识菊花的活动。 活动目标 1、 使幼儿能正确地叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征（菊花的大小、颜色、气味、叶子的形状）和用途。 2、 使幼儿初步把握从上到下有挨次的观看物体的方法，引起幼儿的爱好，并培育幼儿疼惜花草的良好习惯。 3、 培育幼儿对事物的惊奇心
4、，乐于大胆探究和试验。 4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、 激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 重点：正确叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征； 难点：使幼儿初步把握从上到下有挨次的观看物体的方法，养成疼惜花草的良好习惯。 活动预备 1、 预备几盆菊花；瓶插菊花几枝； 2、 印有菊花或菊花叶子的小卡片（事先放在桌上；） 3、 干菊花若干、幼儿园用的小茶杯（与幼儿人数相等）。 活动过程 一、看卡片、找菊花 师：今日，老师带了很多好看的卡片，小伴侣们想知道这些卡片上画的是什么吗？那就请每个小伴侣 把桌子上的卡片翻过来，看看卡片上画的是什么？（花、叶子
5、）对了，上面画的是花和叶子，老师想请小伴侣到院里去找一找，看看我们幼儿园里有没有跟卡片上一样的花和叶子。找到后，就请你站在你找到的花和叶子的前面，老师看哪些小伴侣找得最对最快。（幼儿到室外园地中找菊花，老师把盆栽搬进教室里放在桌子上）。 二、熟识菊花 1、熟识花 问：你们是怎么找到这些花的呢？ 答：依据图片上画的花和叶子，图片上的花是一丝一丝的，像一个拳头，叶子边上是弯弯曲曲的。 问：哪个小伴侣告知老师，我们搬到教室里的叫什么花？ 答：菊花。 师：我们都找对了吗？请小伴侣先把刚才老师发给你们的卡片翻过去，放在桌子上，让小卡片睡一会儿。 问：菊花的中间是什么颜色？除黄的、白的颜色，我们还看到菊花
6、有什么颜色？ 答：红的、紫的。 问：菊花的中间是什么颜色？长得怎么样？ 答：黄色的、密密的、细细的。 问：菊花像什么？ 答：像毛线团，像分开的桔子。 问：菊花是一样大小吗？ 答：不一样大小的.，有的菊花大，有的菊花小。 老师闻花（手在鼻前轻轻的扇） 问：你们也想闻花吗？就请小伴侣像老师一样地闻花，闻到什么味了？（芳香味）。 小结：菊花真美丽。菊花有很多颜色，有。有。还有。；菊花的形状或许多。有的像。有的像。；菊花不是一样大小的，有的大，有的小。 2、 熟识叶。 问：菊花的叶子 有没有颜色，是什么颜色的？ 答：绿色的。 问：菊花的叶子是什么样子的？ 答：叶子的边是弯弯曲曲的。 3、 熟识茎和根。
7、 问：花和叶子是长在什么上的？是不是菊花和叶子都长在这上面呢？ 答：花和叶子都 是长在茎上的。 问：茎是什么样的？ 答：长长的，细细的。 问：菊花有没有根？怎么我们看不到根呢？没有根菊花还会长大吗？ 答：菊花有根，根是长在土里的，没有根菊花不会长大。 老师小结：菊花真美丽，有的在有的小，菊花有各种颜色，有各种形状。菊花的叶子是绿色的，叶子的边是弯曲的，闻菊花可以闻到淡淡的芳香。菊花的根被埋在土里，没有根，菊花就长不大。 4、 菊花的功用 菊花还可以做成好吃的东西呢！你们知道菊花可以做成什么好吃的东西吗？ （菊花茶、药。） 5、 品尝菊花茶 （1） 让幼儿揭开杯子，看看杯子里放着什么？（干菊花）
8、这些干菊花是工人叔叔、阿姨把新颖的菊花晒干做成的。 （2） （老师给幼儿冲水）问：看看干菊花变了吗？变成什么样子？你们闻到了什么味儿？（芳香味） 老师尝菊花花样，集中幼儿的留意力。 师：你们也想尝一尝 吗？水很烫，请小伴侣慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的时候闻一闻有什么味儿。 教学反思 1、 通过这一节课，幼儿对菊花的熟识比较到位，能清楚的知道菊花的形态和作用。 2、 介绍菊花的功用环节太薄弱，菊花的功用比较多，还可以插在瓶里欣赏，制成干花作装饰等等。 中班科学活动教案 篇3 设计意图：风车是孩子们宠爱的玩具，但很多孩子在玩的过程中会引发思考。结合本班幼儿的实际状况与教学的内容需要，设计了此活
9、动，让孩子们在做做、玩玩风车中初步熟识风给我们生活带来的便利。 活动目标： 1、熟识风车，初步了解风车在生活中的主要用途。 2、尝试制作简易风车。 3、通过试验操作，知道风车的转动速度和风的大小之间的关系，体验和同伴一起玩耍的欢快。 活动预备： 1、课件欢快的风车 2、小纸盒、冰棒棍、胶水、剪刀、彩色水粉颜料等制作玩具风车的废旧材料。 活动过程： （一）认一认 1、老师：老师熟识一个欢快伴侣，只要有风的时候，它就会欢乐地跳起舞来，它是谁呢？ 2、老师呈现【图片欣赏】，为幼儿呈现不同的风车图片。 老师：这是什么？它在什么状况下会转动？你玩过风车吗？ 3、老师小结：风车是依靠风的运动来转动的，有风
10、的时候风车就会欢乐地“跳起舞来”。 （二）瞧一瞧：风车的作用 1、老师：刚才大家见到的都是玩具风车，你们知道真正的大风车长什么样子吗？ 2、老师呈现【荷兰风车】，呈现真实的农场风车图片。 老师：想一想，大风车有什么作用？ （幼儿依据自己的已有阅历进行猜想，老师对此进行确定） 3、老师分别呈现【发电】和【提水】，播放“风车”，使其转动产生动画。 老师：瞧，风车转动起来后城市发生了什么变化？田野呢？ 4、老师：当大风车转动起来的时候，就会产生很大的力气，关怀人们发电和提水。 （三）做风车 1、老师播放【制作风车】，为幼儿呈现如何制作简易风车。 2、协作老师亲自演示（可以接受其他风车制作方法），请小
11、伴侣们一起来制作玩具风车。 （幼儿依据自己选择的废旧材料，进行简洁的制作） （四）玩一玩 1、做好风车后到户外跑一跑，比比谁做的风车转的快。 2、老师：风车的转动和风的大小以及跑的速度有关系，跑的快，风就会大点，风车就会转的快一点，跑的慢，风就会小点，风车酒会转的慢一点。 活动延长：与孩子一起观看风给人类生活带来便利的动画，让他们更加深刻地了解风在生活中的作用。 中班科学活动教案 篇4 活动目标： 1、鼓舞幼儿探究各种方法来榨取果汁。 2、培育幼儿的动手操作力气，以及同伴之间的合作力气。 3、让幼儿体验劳动的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦
12、。 活动预备： 1、各种工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。 2、橙子若干。 3、中号透亮塑料量杯；大号塑料量杯一个。 活动过程： 1、通过谈话引起幼儿的爱好。 “你们喝过果汁吗？好喝吗？你知道果汁是怎样来的吗？ 2、请幼儿介绍自己所看到的工具，并初步设想自己会怎样来运用这些工具来榨取果汁。 3、幼儿自由分组开头榨果汁。 （1）老师指导幼儿能够运用工具榨取果汁。 （2）鼓舞幼儿探究出多种方法来榨取果汁。 （3）提示幼儿将榨出的果汁放入量杯中。鼓舞幼儿能够榨出更多的果汁。 4、争辩：你觉得用哪种方法来榨果汁最便利，哪种方法榨出来的果汁最多。 5、品尝自己榨的果汁，享受劳动的乐趣。 活动反思： 通过
13、这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得学问，这样比只靠老师的传授更能调动幼儿学习的乐观性。同时幼儿获得的学问更直观，尤其是对于中班的幼儿来说，我们更要信任幼儿的力气，要多放手，而且老师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的爱好，使幼儿在玩中学习，猎取更多的学问。 中班科学活动教案 篇5 一活动内容： 好玩的沙漏 二设计意图： 幼儿在玩电脑的时候留意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开头争论哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是关怀幼儿感知速度的快慢，
14、理解时间概念的较好途径。 三活动目标： 1通过操作、比较、观看、推断探究沙漏速度与漏口多少的关系。 2沟通和共享探究的过程和结果。 四活动预备： 1用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。 2细沙、漏斗。 3幼儿每人一份记录表、笔。 五活动过程： 1观看沙漏，引起爱好。 2制作沙漏 （1）幼儿叙述制作沙漏的方法，老师依据幼儿叙述示范操作。 （2）老师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把试验结果记录在试验表上。 （3）幼儿操作，老师观看了解幼儿的试验状况，并赐予关怀或指导。 3沟通试验结果 （1）幼儿相互沟通试验结果。 （2）集体共享试验结果，并叙述试验阅历。 通过沟通，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的学问阅历。 4引发新问题 沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？12