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1、2022年优秀小学教育叙事范文五篇合集2022教化叙事，即是讲有关教化的故事。它是教化主体叙述教化教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲解并描述教化故事，体悟教化真谛的一种探讨方法。以下是我为您举荐。优秀小学教化叙事范文1全部的孩子都要长大，只有杨哲例外。刚带这个班时，是二年级下学期。在一堂作文课上，我要求学生写一篇关于妈妈的作文，杨哲把身子往后面桌子上一靠，竟笑嘻嘻地说我，我没有妈妈!旁边的一个男孩也附和着：老师，他妈妈不要他了，跑了。哦!这可怜的孩子。可他尽然这样没事人似的笑着说给我。这孩子刚才的笑脸是那么的不纯净，隐隐地，我感受到了一丝悲凉。我决心走近这个男孩子。后来，我了解到，杨哲的爸
2、爸是个孔已己似的人，妈妈心气高，不能忍受和这样一个比较迂腐、软弱的人生活，便离婚远走他乡了。缺失了母爱的杨哲在心智年龄上总比同龄的孩子小许多，遇到事情时经常茫然不知所措。 那天语文课下课了，我夹着教本往办公室走，杨哲一声不吭地擦着墙根跟随着我。我回头，他蹭了过来，眼睛里含着润润的泪怯声说道：老师，从明天起先，我爸爸要上晚班，我的日记就写不好了。哦!原来是因为怕日记写不好挨训才提前给老师打预防针来了。哦，我倒觉得这是杨哲独立的好机会。写日记时只要把自己想说的话写下来，就肯定是最棒的!老师信任你。说着我弯下腰拍了拍他的肩膀，他抹了一下眼睛心事重重的样子又转身走回了教室。接连几天交上的日记明显不如爸
3、爸辅导时写得充溢了，但却另有一种进步在其中，多了些自己的想法，少了些爸爸的理解。三年级上学期，彼得潘进入了读书课。读完了以后，同学们纷纷探讨班里谁是那个长不大的彼得潘，好几个同学同时在作文中把这个生活自理实力差，总是赖着、赖着的杨哲和彼得潘联系在了一起，而杨哲也在作文中歪歪扭扭地写道：我要是彼得潘多好啊!不用每天上学，在永无岛上也找一个像温迪一样会讲故事的妈妈，和过家家一样，多么无忧无虑的生活!他像极了这个小说中恒久哀伤的孩子，他在拒绝长大，但这怎么行呢?人总归要长大，要融入社会和谐共生。我在评语中写到：一个长不大的孩子，就恒久只能是一株小树苗，缺少繁茂的枝叶，你就恒久撑不出荫凉。长大有长大的
4、好，生成一棵参天大树，鸟儿也会更情愿亲近你!就这样我常常在他的日记本上堆砌一些类似的语句，只为唤醒他那颗无趣的想要逃家的心灵。不久的一天，杨哲又擦着墙根追上了我，小手里捂着一个亲亲的果冻，趁我转身，他把这个还带着他体温的果冻塞到了我的手里，就害羞地跑开了。我想起了教化家陶行知曾经说过的话：我们要懂得儿童。你不行轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。做了一个纸鸢飞不上去，是有齐白林飞船造不胜利一样的踌躇。心中的那份感动啊，我无法言说。以后的日子里，我们更加默契，我们时时常相互塞点东西攥在彼此的手心里，一张小纸条、一块棒棒糖、一本童书杨哲在改变-他能把课文读得一败涂地了
5、、他的钢笔字能得到红笔描画的油条鸭蛋了、他越来越有自己的主见心得了我静默地享受这一切，这离长大还会远吗?优秀小学教化叙事范文2小学数学教学关注学生的学习过程，敬重学生的须要，爱护学生的自尊心和自信念。要为学生创设宽松和谐的学习环境，运用敏捷的方法，适应学生的实际和学习要求。老师要探讨学生的学习爱好，以及喜爱的各种活动，激发学生的学习动机。把课堂还给学生，给学生搭建展示平台，让学生主动参加课堂。依据我现在的教学状况还做得不够。缘由是:1、学生的学习主动权不敢放手。2、自己的教学观念还不够更新。3、学生的活动放手不够。4、对学生的自主参加，主动学习培育不够。下面谈谈我自己在教学小学五年级平行四边形
6、面积这节课时的几点体会：之前的教法。1、复习长方形的面积公式。2、对长方形面积的练习。3、老师演示平行四边形拼成长方形的过程。4、指导学生对平行四边形面积公式的推导过程。5对面积公式的运用练习。以上这些方法自己认为教学过程是清楚的，讲解是明白的，课堂是充溢的。通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。课堂中只是为了教给学生学问，而没有教给学生获得学问的方法。学生的实力没有得到发展。之后我想从以下几个方面来教学平行四边形的面积1、体现学生的主动参加，把课堂还给学生。学生自己打算大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想方法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。2、加深学生印象，用动漫课件
7、展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。3、培育学生合作学习，探究方法的实力。让学生视察、沟通、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽的关系。从而推导出平行四边形的面积公式。4、运用教学手段和方法加深学生对获得学问的运用练习。老师不是为了教学生而教，不是把学问像填鸭式的灌输给学生;而是要培育学生自主参加，发展学生实力等方面下功夫，要把课堂的自主权还给学生，让学生有足够的空间展示自己，为学生搭建好发展实力的平台。养成自主学习和不断探究的良好学习习惯。让学生去发觉身边的数学，让学生学有用的数学，学会去用数学。优秀小学教化叙事范文3在班级管理中,真是有许很多多的学问。教学是常备常新,班
8、级管理也是如此。开学初,我在思索:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和爱好所在呢?在一次偶然的课间，天气特别的沉闷像是立刻要下雨的样子，我闲逛在操场的花坛旁无意间我发觉许多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力气如此强大的蚂蚁感动了。哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我兴奋得像个孩子不停的说：我们五年三班不正须要这种蚂蚁精神吗?蚂蚁是团结的象征，是力气的象征。37个同学37只蚂蚁。对，号召全体同学学习蚂蚁精神，时刻记住团结就是力气。手拉手共同进步是我们不变的信念。时刻记住向往将来做好时代的主子是我们肩负的责任。站在我旁边的学
9、生见我自言自语的说就我问：李老师，你有什么了?老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。为了让每个孩子都能照耀到'老师和集体的光线'。我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的'打造蚂蚁团队'方法。也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以'小蚂蚁'的图案粘贴。它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。,班集体就是由这样的'小蚂蚁团队'才能组合成团结向上的班集体。平常在团队中开展竞赛,使同学们相互帮助,共同进步。课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩
10、子们的热情响应,不到非常钟的功夫,一个个'小蚂蚁团队'就自由组成了。每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。分别是:向日葵,胜利,阳光,钉子,超越,爱心,。带着同学们美妙期望的一个个'小蚂蚁团队'产生了。怎样才能有效发挥它的作用呢 ?又是我要思索的问题。为了使竞争真正成为动力,而不造成损害,我结合即将在北京实行的奥运会,创意让每个'小蚂蚁团队'争夺金,银,铜牌。实行每周一评的形式实现。优秀小学教化叙事范文4一年级孩子活泼好动，自控实力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保
11、证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学任务的一、激发学生爱好，吸引学生留意力。大家都知道爱好是最好的老师，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。 一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生乏累不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。老师要从学生的实际动身，从教材入手，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。
12、在上课前，可以这样说：同学们看老师带来了什么?喜爱吗?假如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜>谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到课堂中来。而且可以依据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一箭双雕的效果。当学生留意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一
13、年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。详细做法是：老师说1、2、3，学生立刻作出回答请坐端师：1、2生：宁静、小眼睛看黑板等。也可自编儿歌激发学生爱好、组织教学。如：上课铃声响，宁静等待老师进课堂。(教化学生不要大声喧哗);请你跟我这样做：我就跟你这样做; 耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。课程进行一半时可以活动一下如：?点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小挚友对笑一笑，
14、哈哈哈特殊感爱好，当说坐会好时，都坐得很好了。老师和学生一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的机会。我们要相识到在一年级课堂里的每一个细微环节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言。一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师
15、说让我们来做个找挚友的嬉戏好不好?学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：哪个小挚友情愿帮帮他?学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。四、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，可以说你真棒 你真行你真了不得你真聪慧你说得真好等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时
16、机说：还有谁能像他那样说?要是答错了，也要赐予激励，如你坐下再想想，下次你肯定能行等，也可以用掌声或送小红花等方法激励他们，让每一位学生都感受到希望和激励，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的主子，更加坚决学习的自信和志气。 总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。现针对如何提高一年级>语文教学质量谈一点体会仅供参考。最终要强调的是，在做好以上几点的同时，老师要吃透教材内容，了解教学大纲，细心备课，细心设计教学过程，有安排、有步骤、有目的上好每一节课，向四非常钟要质
17、量。教学过程中，要保持学生集中留意力，要留意教学内容的紧凑性，要留意老师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，刚好了解学生对已学学问的驾驭程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要赐予激励，培育学生的学习爱好。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。总之一句话：爱心+耐性+细心当一名好启蒙老师不简洁呀!第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页