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1、结构游戏案例：会变的雪花片活动实录一：每到孩子自由玩雪花片的时候，孩子们都特别的投入，通过对孩子们的观察，我 发现他们虽然都乐在其中，但插出的东西都大同小异，无非是我们教过的那几种，虽 然孩子们可以在自己想象的意境中玩得不亦乐乎，但孩子们没有创造性的动手操作总 是有点美中不足吧。在建构区里我们投放了大型积木和中型积木之外，我们还投放了小型的雪花片积 木。在建构时发现方禺和豆豆把雪花片直接洒在地上，一边洒，一边笑着。“为什么把雪花片都扔在地上？ “花园里开了好多花J “五颜六色真好看。”一边说一边又在草地上撒了好多雪花片。分析与措施：1、从上述简单的游戏行为来看，孩子想到的东西未必就能找到现成的
2、玩具直接表 现出来，于是就想到了替代物。但是孩子利用单块雪花片随意摆放，进行以物代物的。 但是我认为用雪花片通过接、插等方法学习立体的建构也是非常必要的。老师所要思 考的是通过哪一种方法推动孩子对雪花片建构的兴趣和方法。2、在游戏分享时，我出示一朵用雪花片建构的花，让孩子们来猜测这是什么？再 拿一片雪花片进行比较，这两朵花有什么不同。很快孩子们发现有花蕊和花瓣的花很 漂亮，他们都喜欢。我告诉孩子们：雪花片会变魔术，只要动动脑，动动手，你可以 变出很多有趣的东西。于是我又给他们看了一个小花篮，孩子们惊呼起来：哇，真漂 亮！我抛了一个问题：下次你也去试试，你也会是一个了不起的魔术师。同时为他们 提
3、供了可供参考的范例作品图片。活动实录二：第二天，方和豆豆又来到了建构区，方禺用雪花片搭了一朵立体的花，然后豆豆 也搭了几朵漂亮的花，他把几朵花上下叠在一起，一边叠一边说：“这是一个喷泉，就 跟我家门口一样的。”方禺用雪花片搭了一个底座，然后用接长的方法进行垒高，边搭边兴奋地告诉旁边的小伙伴：看，这是我搭的假山，我看到我们住的小区里也有这种 假山的。两人忙碌起来了分析与措施：1、看了两次游戏的片段，不难看出，在建构活动中，除了材料本身起到一定的支 撑作用外，孩子的思维、想象以及掌握一定的建构方法，并在此基础上进行迁移和运 用可能是老师所要关注的。方禺和豆豆在简单了解雪花片的基本方法后进行了再创造, 除了以上想到的，孩子们之后会出现各种各样的作品。对老师来讲：活动的落脚点并 不是单一的指向一种材料就事论事。而是引导孩子进行迁移和再创造。2、在材料的丰富性上进行拓展，如：利用身边的废旧材料等，引导孩子们思考： 用这种材料可以变什么？如果现有的玩具和材料没有，你会变出一样有用的东西吗？ 我想：在游戏当中，除了有老师预设的部分，更要给予孩子生成的空间。只有师幼积 极有效地互动，才能使游戏活动真正成为让孩子喜欢的活动，是具有主动性和有创造 性的活动。