《小学语文 《四季之美》说课《品动态变化赏四季之美》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文 《四季之美》说课《品动态变化赏四季之美》.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文 四季之美说课品动态变化 赏四季之美亲爱的评委老师们，接下来，我将就刚刚试讲的四季之美 第二课时进行教学阐释，具体将从以下六个方面展开。一、联系文本解教材四季之美是部编版语文五年级上册第七单元的一篇精读课 文，本单元的人文主题是自然之趣，语文要素有两个基本要求，一 初步体会课文中的静态描写和动态描写，这一要素指向阅读；二学 习描写景物的变化，这一要素指向习作。单元围绕主题和要素一共 编排了古诗词三首四季之美鸟的天堂和月季四篇课 文，描写了不同时间，不同地点的景致，表现了景致的情趣。同 时，这也是教材第一次以单元编排的形式对学生进行文学品鉴能力 的培养，为五年级下册第七单元“体会静态描写
2、和动态描写的表达 效果”打下基础。四季之美这篇文章是散文体裁。作者采用排比构章，四个 季节平均用力，并无开篇的铺垫和结尾的总结，是典型的排比模 式。文章篇幅短小，所写景致不多，但作者视角独特，感受细腻， 善于捕捉景致瞬间的微妙变化，通过别样的表达营造了美的韵味。二、结合实际明学情新课标提倡“以学定教，顺学而道”，了解学情是展开教学的基 础。从横向上来看，学生通过前一课的学习，他们能够想象画面去 初步体会动静态描写，所以本课是在前文教学的基础上去学习，为 后面的两篇课文打下基础；从纵向上来看，学生已经学习过大量的 写景一类文章，能够通过朗读、想象，去悟情悟情，因此抓住动态 变化，体会其独特韵味，
3、是本课的价值所在，也是为五年级下册第 七单元的学习，体会其表达效果，并运用动静态描写，起到承上启 下的作用。三、学为中心定目标基于我对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标确定为以 下三点：1 .反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味，背诵课 文。2 .品词析句，想象画面，领略作者笔下四季的动态之美。3 .仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。其中，“品词析句，想象画面，领略作者笔下四季的动态之美“，是本课时的教学重点。“仿照课文用几句话写一写自己印象最 深的某个景致”是本课时的教学难点。四、以生为本说策略结合新课标理念，努力遵循“简简单单教语文本本，分分为学 生，扎扎实实促发
4、展”的语文课堂教学原则，在本课的教学中，我 主要采用“创设情境，归纳提炼，以读代讲”的教学方法，引导学 生进行学习。相应的在学法方面引导学生采用“读美文想画面，抓 词句谈感受，借线索背佳作”的方法进行学习。五、落实要素展过程为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将本课时的教 学过程设计为以下五个版块。（一）课题引入回味四季之美上课之初，我以课题四季之美中的“美”字入手，引导学 生带着上节课初读课文的整体感受，回顾课文，师生共同回味，作 者眼中的四季之美。让学生发现，作者对四季之美有自己独特的感 受，选材视角独特，以朴实的方式导入新课。（二）品味美文感悟动态之美这一版块我又分三个环节来展开，
5、让学生充分感受四季的独特 之美。1 . “春之黎明”感受柔和之美导入新课之后，让学生自由读第一自然段，抓住关键词句去想 象画面，体会颜色的动态变化。作为开课后的重点教学，意在“读 美文想画面，抓词句谈感受”这一学习方法的指导，为后面的合作 学习打下基础。2 .合作学习感受夏秋之美在有了方法的指导后，让学生运用所学到的方法合作学习第 二、三自然段，去体会“夏之夜晚” “秋之黄昏”的独特之美。然后 根据学生的汇报相机做出指导，让学生从视觉、听觉等角度展开想 象，进行说话训练。3 .“冬之早晨”感受和谐之美这一个段落与前文有异曲同工之妙，所以这一环节经过了前面 的半扶半放，我放手让学生联系自己的生活
6、，去想象清少纳言在不 同的冬晨都会做些什么，深刻感受冬之早晨的和谐之美。（三）试背美文积累文字之美四季就是四幅图画，让学生借助线索试着背一背，是积累语言 文字的有效途径，可以提高学生的语文素养，有助于学生的口语表 达和习作能力的培养。（四）读写结合学习表达之美。在赏析完作者笔下的四季之美，再拓展诗人笔下的四时之美。 再迁移运用到自己笔下的四季景致，让学生仿照课文段落的特点， 写一写自己对四季之美的理解，让学生写出自己的感受。这样让学 生学以致用。把学到的东西及时内化，内化的东西及时外化表达出 来。（五）拓展延伸鉴赏作品之美依据1+x的阅读理念，为了丰富学生的阅读体验，推荐学生课 后阅读清少纳言的枕草子，领略文章更多的韵味，收获更多的动 态之美，让学生的学习由课内延伸到课外，培养学生的阅读兴趣。六、课堂提炼列板书板书设计是文章中心的浓缩，是课堂教学师生双边活动的缩 影，我以思维导图的方式提炼出本课的重点内容，让学生直观而轻 松地感受到四季之美，最终达到“品动态变化，赏四季之美”的目的，以上就是我四季之美第二课时的教学阐释，谢谢各位评委 老师的聆听，谢谢大家。