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1、赏识你的孩子读书心得最新八篇 寒假里，我有幸拜读了周弘老师的赏识你的孩子，它让我的心灵受到了深深的振憾。周弘老师，原本是一名一般的工厂技术员，更是一个饱受磨难的父亲。他的女儿周婷婷天生耳聋。就是这个双耳全聋，被幼儿园老师称为“.下面是我收集整理的赏识你的孩子读书心得最新八篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 赏识你的孩子读书心得 篇一寒假里，我有幸拜读了周弘老师的赏识你的孩子，它让我的心灵受到了深深的振憾。周弘老师，原本是一名一般的工厂技术员，更是一个饱受磨难的父亲。他的女儿周婷婷天生耳聋。就是这个双耳全聋，被幼儿园老师称为“哑巴白雪公主”的小女孩，在周弘老师的赏识激励下，创建出了一个又一个奇迹：
2、六岁时，相识了两千多个汉字，进入了一般小学，并连跳两级；八岁时，背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录；16岁成了中国第一位聋人少年高校生这位锲而不舍的父亲，在探究女儿教化方法的过程中，找到了“赏识教化法”这一个教化的珍宝，并将这一教化理念加以推广。他从一个一般的工厂技术员，成了一名特别学校的校长，也成了一名闻名的教化专家。在这本书里，我真真实切感受到了赏识教化的内涵。周老师用鲜活的例子告知我们赏识教化的重要性，把赏识教化归结为“看得起”，并用“行”和“通”来概括精髓，也就是说要和孩子做到心灵相通，多激励他们，用观赏的眼光来看待他们。书中，周弘老师特殊强调：教化孩子同“教孩子学说
3、话、学走路的原理是一个样。在孩子学说话学走路时，家长是天生的教化家。教孩子学说话学走路时，家长本能的拥有两个宝藏，即正确心态：孩子学说话时承认差异导致差异缩小。孩子学走路时允许失败导致不怕失败。”在教化孩子的过程中，家长也应当保持像教孩子学说话、学走路时的心态，要信任孩子，时刻给孩子激励，孩子才能直立自信念，才能最终走向胜利。我特殊观赏周弘老师在文中说的这段话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫。庄稼长势不好时，农夫从不埋怨庄稼，而是从自身找寻缘由。农夫怎样对待庄稼，确定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，确定了孩子的命运。”这段话告知我们，孩子的命运确定于家长教化孩子的方法。赏识你的孩子是
4、一部家庭教化名著，更是老师教化学生的宝典。这本书使我深深地体会到：学会赏识其实是老师的一门必修课。作为一名小学英语老师，在我教三年级年级学生时，往往怀着教孩子说话、教孩子走路时一样的心态。在这样的心态下，我会用赏识的目光看每一个学生，使学生自身也就有了足够的动力，学起来特别卖力。而到了高年级，我的心态往往就转变了，尤其是看待后进生，因此两极分化越来越严峻，后进生有的没有了自信念。细细想来每个孩子都有他的优点，也有他的缺点，我们要发扬他们的优点，帮助改善他们的不足。做老师的就应当始终保持一种良好的心态，始终坚信自己的学生“行”。我们要擅长发觉学生的优点和特长，还要擅长发觉学生的每一个进步，加以确
5、定、加以强化，让他树立起自信。有了自信，学生在改正缺点时，就有了主动性，就有了动力。在赏识教化的环境中，学生自己信任自己能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。“赏识导致胜利，埋怨导致失败。不是孩子须要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子须要埋怨，而是埋怨使他们变得来越坏。”在今后的教化生涯中，“赏识”将成为我教化学生的主旋律，我会用它来谱写美丽的乐章，让教化的音符更加悦耳好听；“赏识”将成为我教化学生的一汪清泉，我会用它来浇灌稚嫩的幼苗，让祖国的将来之花更加绚丽多彩。赏识你的孩子读书心得 篇二拜读了周弘的教化著作赏识你的孩子，对他提出的一些观点很感爱好
6、，看了之后心中久久不能安静，这不仅是一部对家长深受启发的家庭教化著作，同时对我们老师也是一部很好的教化参考书。读了这本书，我相识到，其实每个孩子身上都隐藏着无限的潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。作者说，庄稼长势不好时，农夫从不埋怨庄稼，总是从自己身上找缘由，孩子学习不行时，老师家长都一味地指责孩子，却很少想想自己做得怎样。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确相识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会指责牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，于是才有了这万紫千红的世界。而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得许多花不合格；对孩子的期望值过高，总想
7、让每棵苗都快速地成为参天大树。其实这些不切实际的期望值只能扼杀正常生长的朝气，从而往往断送可能达到的辉煌。当孩子刚学走路时，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我们都会激励孩子站起来，我们都坚信孩子将来确定能稳稳地走路。此时我们全部的人都能用赏识的目光对待孩子的一切，甚至包括他的失败，孩子就是在这充分信任的目光中克服了一个又一个的困难，从失败走向胜利。作者说得对，预约失败，接受失败，孩子就不会被失败绊倒，就能透过失败看到胜利。当我们用赏识的目光去注视孩子时，就会多了很多耐性和爱心，自然也就少了许多埋怨甚至暴怒。当孩子未作作业时，我们会耐性地倾听；当孩子成果不好时，我们会不断反思，进一步优化自己的教学方法
8、，怎样让孩子轻松些，学问驾驭的坚固些。用赏识的目光注视孩子时，就会觉得每个孩子都有优点。我特殊观赏周弘老师在文中说的这段话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫。庄稼长势不好时，农夫从不埋怨庄稼，而是从自身找寻缘由。农夫怎样对待庄稼，确定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，确定了孩子的命运。”这段话告知我们，孩子的命运确定于家长教化孩子的方法。在赏识教化的环境中，孩子自己信任我能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止
9、。这是不能模糊的。目前教化界正在提倡建立二是一世纪的新型师生关系。敬重学生，以学生为主体，充分调动学生的主动性。用“我能行”“我真棒”的活动极力学生培育自信念，让中等生和差生也能体验胜利的欢乐。“天生我才必有用”，只要我们顺其自然，这些孩子才可能长的好。每一个人才可能充分发挥自己应当占有的一席之地。赏识你的孩子一书对我产生了剧烈的震撼力。作为母亲，更作为一名老师，我情愿遵循书中的精髓。用爱与赏识贯穿自己的工作，因为有了赏识，才会有敬重；有了赏识，才会让受伤的心灵重新燃起希望的火花；有了赏识，才让一朵朵跳动的浪花汇成永不干枯的海洋！赏识孩子、善待孩子，发觉、挖掘他们身上的优点、闪光点。让全部的孩
10、子都能健康、欢乐地成长。那我们就会看到更多的希望之星。赏识你的孩子读书心得 篇三我喜爱周弘老师的赏识你的孩子一书对其中的赏识教化法颇有感受。“记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不行思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次尽然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我确定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿忽然信念倍增，仿佛插上了翱翔的翅膀，自由的翱翔在数学学问的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。”十道题错九道的事我也常常遇到，可我是怎么做的呢
11、？真是值得反思。每个学生都有自己的潜能，都有自己的闪光点，学习实力只不过是人若干种实力中的一种，假如我能从其他方面发觉学生的亮点，比如对一个爱劳动的学生，对一个上完课后能主动帮老师把没关的电脑关上的学生，对一个间或才完成作品并得意向我展示的学生说一声：“你做得真好！”虽然只是短短一句话，但能满意学生心灵深处最剧烈的渴求，满意了全部学生无形的须要。同成年人一样，他们也希望被人须要，被人认同。读完书后，我就起先用赏识的眼光看学生，当然只赏识他们的优点，特长，不能对他们的毛病也实行放任和观赏的看法，即使指责他们也要尽量不露痕迹，让学生认为即使指责，也是站在挚友的立场，为他们着想而动身的。不是好孩子须
12、要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子须要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。孩子的成长道路如同跑道和战场，父母、老师应当为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。作老师我们应当而且必需用赏识的目光看待孩子。对于内向不自信的孩子，我们要耐性地关切帮助他们，发觉他们的闪光点，不断地赐予他们确定和激励。所谓“优点不说不得了，缺点少说渐渐少”。其实孩子虽小，但他也是爱面子的，避开其他孩子与他单独谈话，首先让他觉得老师给他留了面子，接着用宛转的语言指出他的不足，希望他尽早改正，信任他会乐意地接受。反之，假如他有了进步时，老师能在全班小挚友面前表扬确定他的
13、话，信任这对他会是很大的激励。我们每一个老师都知道要赏识自己的学生，多是以所谓的“激励”为原则，不断的刺激我们的学生。不行否认的是更多的孩子却越来越反感这样的教化方式。用爱与赏识贯穿自己的工作，我真诚地希望每一位老师能赏识每一位学生。因为有了赏识，才会有敬重。用赏识的方式教化孩子，信任孩子会带给你不断的惊喜。赏识你的孩子读书心得 篇四翻了周弘的教化著作赏识你的孩子，对他提出的一些观点很感爱好，看了之后感慨万千，这真是一部对家长深受启发的家庭教化著作。在这本书里，作者从一个父亲的角度谈了他对自己聋哑女儿周婷婷的教化历程，怎样把一个三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷养成了中国第一
14、位聋人少年高校生，并用这种方法，在中国培育出了一批又一批的早慧聋童。作者经过18年的生命体验，把追蝴蝶的教化方法提升为赏识教化，这是一种奇妙而又一般的教化方法，也是一种簇新而又古老的教化方法。更好玩的是，它是全部家长原来就有，却未曾发觉，都本能地运用过，却又无意中遗忘了的教化方法。在现在大力提倡素养教化的今日，作为一名家长，我看了这本书后，深受启发。充分挖掘孩子的潜能，这是当今教化中提到的一个重要理念，我认为要让孩子充分释放潜能，可以从赏识孩子起先。赏识用老百姓的话说就是“看得起”，对孩子而言，就是“你真棒，你真行”。这是让孩子欢乐成长的奇妙。在我们的教化行为中，要多说一些“太好了！”“你真棒
15、，你真行”。这样的话，能让孩子感到自信，一个“行”字，消退了孩子的恐惊感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一个“行”字，唤起了对生命的酷爱；一个“行”字，找到了学习的欢乐感觉。这样，就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态，能够主动参加活动，充分体现了活动中的主体意识，也能够缩短家长与孩子之间的距离，使孩子更能亲近父母。比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己的确已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信念大增。幼儿时期，成人对孩子信任、敬重、承认，常常
16、对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的特长，确定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，常常受到成人的否定、轻视、怀疑，常常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的实力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必需留意自己对孩子的评价，多为孩子的特长而傲慢，不为孩子的短处而缺憾。要以正面激励为主，要擅长发觉孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信念理。尤其是特殊要赐予发展慢的孩子以更多的关怀和激励，让孩子懂得人人都有特长，使这些孩子渐渐树立对自己的正确评价。“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼
17、的农夫。”这是赏识教化的基本理念。赏识导致胜利，埋怨导致失败。不是孩子须要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子须要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。孩子的成长道路如同跑道和战场，父母、老师应当为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。教化好孩子，让我们从赏识他们起先吧！赏识你的孩子读书心得 篇五赏识你的孩子给了我很好的启示，使我深深地体会到：学会赏识其实是老师的一门必修课，我们不仅要擅长发觉学生的优点和特长，还要为学生设置恰当的奋斗目标，而且要擅长将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保持学生的自信力；还要擅长发觉学生的每一个进步，加以确定，加以
18、激励，加以强化。说得简洁些就是让学生在“我是好学生”的心态中奋勉，不让学生在“我是坏学生”的意念中沉沦。赏识教化是一种簇新而古老的教化方法，也是一种奇妙而又变通的教化方法。这种教化是一种承认差异，允许失败的教化。在教学工作中，我们应当常常反思，想想自己曾对孩子做了些什么，想想今日我们激励了孩子没有！对于孩子的教化，从某种意义上说，家庭甚至比学校更重要，因为“行为形成习惯，习惯形成性格，性格确定命运”，而对于孩子行为的养成父母的作用要远远干脆于老师。只要用一点心，你我或许就已经是“神童”的父母了！有人说好孩子是夸出来的。夸奖、赏识孩子能使孩子更有信念，更聪慧好学。做家长的可以在适当的时机，适当的
19、场合，见机行事，创建性地稍作夸张表现，以调动孩子的主动性，唤起孩子的自信念。对于一个未成年人来说充溢想象力的孩子，我们恒久都不行能预料他将通过何种方式、何种途经去实现将来的人生价值。我们要做的事就是激励、再激励。只要是主动的、生动的就去激励。剩下的事就让他自己去做。他往往能在“不行能”中达到一个光辉的顶点。作为老师和家长要学会观赏，并正确引导，使孩子多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个孩子的潜能。作为一个母亲和一名老师，我情愿用爱与赏识贯穿自己的工作，我也真诚地希望每一位老师和家长能赏识每一个孩子，因为有了赏识，才会有敬重；有了赏识，才会让受伤的心灵重新燃起希望的火花；有
20、了赏识，才会让一朵朵跳动的浪花汇成永不干枯的海洋。赏识你的孩子读书心得 篇六寒假里，我也加入了亲子共读活动中。记得高尔基也曾说过，爱孩子是连母鸡也会的事情。为人父母又有谁不爱自己的孩子？但要爱得才智、爱得理解、爱得有法、爱得让孩子感动，给孩子鼓舞、激励和唤醒，我们许多父母却难以做到。可怜天下父母心，有谁不“望子成龙，望女成凤”呢？信任我们每个做父母的都在找寻最佳教化孩子的方法吧！当我读完了周弘的教化著作赏识你的孩子后，我的心中豁然开朗，茅塞顿开。这不正是我们所寻找最佳教化方式吗？赏识教化。我为作者周弘的父爱所震撼，所感动，为他的教化才智而折服。这本书写的是作者从一个父亲的角度，分六次觉醒。用赏
21、识教化的方法把他三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷培育成了中国第一位聋人少年高校生留美硕士。并用这种方法，在中国培育出了一批又一批的早慧聋童。书中所说的赏识，用老百姓的话，就是“看得起”，对孩子而言就是“你真行、你真棒”。多说一些这样的话，会让孩子感到自信。反之，说一些“你真笨”之类的话，孩子自己也会否定本身的实力，从而产生自卑感，破罐子破摔。没有赏识，就没有教化。教化导致胜利，埋怨导致失败。赏识教化的基本理念是：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫。农夫怎样对待庄稼，确定了庄稼的收成。父母应多为孩子的特长而傲慢，不为孩子的短处而缺憾。哪怕天下全部的人都看不起你的孩子，做父
22、母的也要眼含热泪地观赏他、拥抱他、赞美他！愿天下全部关切孩子的父母都学会赏识！愿我们做父母都来看一下这本书吧！从书中可以找到适合教化我们孩子的方法。赏识你的孩子读书心得 篇七在观赏你的孩子这个小故事里，重点描写了一位宏大的母亲如何用她博大的爱静默无闻地激励与支持自己的儿子，而儿子是如何用自己无言的努力，扭转顺理成章的事，到故事的结尾更是令人感动与出乎意料。故事里的小男孩在老师的眼中认定是一个多动症，智力低下，没什么发展前途的学生。母亲也静默地接受了老师的看法。但在与独生子交谈中，母亲的慈祥在奇妙的言语中表露出来，并艺术地把老师对小男孩的评价宛转地告知了儿子。这样使到原来一句定终身，男孩听后或许
23、从今放弃自我的话，演化成激励人心、鼓舞学习的漂亮语言，成为暗涌的动力推动着小男孩在学习的海洋中不断进步，意外的结果的产生是令读者估计不到但也渴望得到的最完备结局。作品中的几位老师与母亲形成了迥然不同的对比。老师的结论一听就让人感到这个小男孩什么也没希望了。其实母亲听后也把话留在心里，但她用宏大的母爱呵护这幼小的心灵，决不让儿子放弃自己。儿子从母亲的话语中也理解母亲的爱与宽容的心，这成了一股动力不断推动着儿子在生活中克服自身存在的不足，把否定变确定，把老师眼中的不行能变成可能，最终考上清华高校。世上无难事，只怕有心人，只要向着一个目标前进，胜利的路正等待着你。小男孩把母亲的爱深深地埋藏在心底，到
24、最终一段才洋溢出来。这就是感情的升华，也是对母亲付出的爱最好回报。赏识你的孩子读书心得 篇八赏识教化源于一位宏大的父亲周弘。他利用传统教化中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人怜悯的聋哑孩子培育成为我国第一位聋人高校生，14岁就读硕士。他在赏识你的孩子一个父亲对素养教化的感悟一书中首次提出了赏识教化的概念。赏识教化是教化者在教化过程中，运用观赏、激励的看法去看待、评价受教化者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发觉和发挥学生的特长和潜能，使其最终走向胜利。“没有长不住庄稼的地，只有种不好庄稼的农夫。”形象地比方了老师、家长和孩子之间的关系。要想找到胜
25、利的教化方法，首先要使自己成为一个“会种庄稼的农夫”，也就是说没有教化不好的孩子，只有不懂教化、不会教化的家长。虽然周弘老师讲解并描述是自己女儿在家庭中中的教化，但对我们教化工作都也同样适用，特殊是老师要面对几十特性格、爱好、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，选择不同的教化教学方法，尽最帮助他们体会到自己的潜力。在日常教化工作中，其实“赏识教化”也曾多次出现在我们的身边，也运用在教化孩子上。“赞许、激励”其实是一种较为传统的教化方式，乍听起来好像并没有什么内涵。也有人曾疑问，是不是每个孩子都适合呢，那孩子淘气、惹事的，是否还能用此方法进行教化呢？通过周老师讲解并描述之后，使疑问得到解
26、答，也让我们对如何正确地赏识孩子有了新的体会与相识。残疾的孩子成为神童，其中，包涵了大人们多少的汗水、泪水，通过共享了周老师的胜利教化方法以后，给我本人的启发也很大，成人是否持着正确地教化观念对孩子进行教化，就象周老师所说：“给孩子创建一种充溢朝气的氛围，让他在学习、成长中体会到欢乐。” 每当想起孩子们听到老师表扬说：“你真棒，真能干”的时候，他们那种喜滋滋的样子，无形中也增加了他们对自己的自信念，只有我们多给孩子表扬与激励，不仅能给他们带来开心的心情，也能使他们的心理上得到一种满意感。不要收起那句话“你真行”，要多多的用他，让学生增加自信念的同时也对生活起了一个主动向上的作用。赏识导致胜利，
27、埋怨走向失败。早在1968年，闻名的皮克马利翁效应证明一个人对另一个人赏识会促其胜利。试验表明：具有“培育前途者”的学生名单，被专家有意识的泄露后，他们特性渐渐变得开朗、活泼，学习成果也有所提高。我国的聋哑女孩周婷婷也是在赏识教化的氛围中走向胜利的典型。她自幼又聋又哑，但在父亲周弘“赏识胜利”法的教化下，在老师的帮助下，周婷婷走出了无声的世界。她不仅能言善辩，而且还充分发挥自己的潜能，享受了更多的人生华蜜和成就感。你得赏识孩子的前提是爱孩子，没有爱也就没有了其他，只有真心实意的去爱孩子，才能把教化孩子，抚养孩子看成是自己的事情，而不是别人的事情，爱，是真心的爱，正象周弘所说，教化孩子就象农夫种
28、地，不能总是报怨地的不是，而总在找自己的方法是不是对头，我们教化也一样，不能总在埋怨孩子的不是，而要找自己的方法是不是对头。把学生当作自己的孩子教化，这是我们教化首先应弄清的第一个问题。没有真正做到这一点，没有一心一意的去爱自己的学生，就没有一心一意的投入，也就没有真正的做到把爱心献给学生，献给自己的教化事业，也就谈不上为他们的现在和将来服务，也就谈不上为他们的终生负责。我们爱自己子女一样去爱学生，有了爱生这个前提，他们得到更多的不再是训斥，而是谆谆教导的教育，是耐性的谈话，他们也不会再认为学习是一件苦差事，而是乐学和善学了。赏识你的孩子一书中，我还深深体会到：学会赏识是老师的一门必修课，即不
29、仅要擅长发觉学生的优点和特长，还要为学生设置恰当的奋斗目标，而且要擅长将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保持学生的自信力；要擅长发觉学生的每一个进步，加以确定，加以激励，加以强化。简言之，就是让学生在“我是好学生”的心态中奋勉，不让学生在自暴自弃的“我是坏学生”的意念中沉沦。赏识教化是一种簇新而古老的教化方法，也是一种奇妙而又变通的教化方法。在我看了周弘老师赏识你的孩子一书中的赏识教化，更增加了我对赏识教化。赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很精彩！”“这方法真妙！” “我真为你傲慢！”的感觉中走向胜利，它符合孩子那种希望得到他人确定和观赏的心理。美国心理学家威谱？詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”赏识教化不仅是一种教化方法，更是一种教化理念，愿我们广阔老师和家长能从周泓的赏识教化中探得教化的真谛，让我们共同以一种赏识的观念、赏识的方法来看待孩子的成长与发展。让赏识教化的阳光普照老师师心灵的每个角落，让赏识教化带我们走出教化的误区，让我们成为学生的良师益友，让我们师生共同发展，让我们赞美我们的生命，让我们每天欢乐地成长和学习！