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1、谈班主任如何关爱留守学生 谈班主任如何关爱留守学生 随着经济体制改革和人才市场的开放，大批农夫都告辞了曾赖以生存的土地，告辞了暖和的小家庭，前往发达的地区打工淘金。无可奈何地把掌上明珠托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚挚友照看，于是便产生了留守学生这一特别群体。这个特别群体的学生的教化与管理更加不容忽视，留守学生的教化是当今社会、学校教化面临的新课题，留守学生已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。作为班主任，应做好以下几个方面工作：一、深化调查，建立留守学生档案首先，做好的是对留守学生状况调查，对本班级留守学生的学习、生活、心理、平安、健康状况进行调查登记，全面了解留守学生的生存
2、状况和成长需求，建立留守儿童档案。在深化调查探讨，驾驭第一手资料；要对留守儿童进行深化调查，摸清留守学生基本状况，全面驾驭留守学生的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人状况。仔细分析留守学生的行为习惯和心理品质，建立留守学生辅导档案，对留守儿童的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。老师并把自己的电话号码告知学生及其监护人，以便刚好联系。同时，并适时依据本班学生变动状况，刚好补充或变更档案的相关内容。（二）真情关爱，给留守学生暖和。教化工作中，爱是基础，在对留守生的管理中，爱更是关键，这不是血缘关系、亲情关系，而是老师职业特有的道德准则。这些留守生在家缺
3、乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱充其量也只能算是溺爱。所以我们班主任必需真心诚意的关爱他们，像母敬爱自己的孩子那样无私地关爱他们。了解他们的愿望，理解他们的行为，并让他们能真实地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的。这样才能让他们渐渐地信任你，听从你，从而把他们引到正道上来。三、加强对留守学生思想品德教化，增加学生法制观念大多数留守学生由于缺少父母的监管，自制力差，脾气急躁，往往因为一点小事与同学打架，严峻影响了其他学生的平安，造成极坏影响。而女生多缺乏自我爱护意识。作为班主任，要利用每周的思品课，对学生进行法制教化，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教化。班主任每月与
4、留守学生谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守学生要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。四、走进他们的内心世界，做他们的挚友们。每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的志向和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和敬重。这些留守生比别的学生更敏感、更脆弱，他们常常用漠视一切的看法来掩饰自己的内心世界。他们平常不愿与人交往，但假如有人无意触犯到他自身的利益，他们会立即变得
5、蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。我们班主任要多与他们谈心，多了解他们的想法及他们的爱好，常常走进他们的内心世界。并要求四周的学生多与他们交挚友，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的宝贵，班集体的暖和，学校生活的欢乐。从而使他们和其他学生一样无忧无虑地生活。五、关住留守学生的心理健康留守学生心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严峻问题，孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的暖和和教化，这对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很简单使留守学生们变成了问题学生。但留守学生并不肯定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守学生，发觉他们的优点。他们中也有独立自强的，部分留守学生有较强的生活自理实力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培育他们独立自强精神。总之班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围，和谐的班集体，让留守学生感受到来自同学关爱。以班级为单位，号召全班同学都来关爱留守学生，给他们送去集体的暖和。让他们感受到了集体的关怀，增加了自己战胜困难的信念。用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围，让留守学生在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长。并让每一个留守学生不再孤寂，不再无助，在学校同样能感受到家一般的暖和。