《2023年学前教育宣传月陪伴成长主题活动方案2【8篇】供参考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学前教育宣传月陪伴成长主题活动方案2【8篇】供参考.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年学前教育宣传月陪伴成长主题 活动方案按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、 家园共育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相互 写信、老师与孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。同时， 开通了爱心热线，家长和幼儿通过拨通老师的电话跟老师倾诉 与分享，老师们在线支招，搭建起了多重沟通桥梁。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要内容以往我们的教育误区往往是教师“重技能，轻感受“，从 而让幼儿失去了对艺术的兴趣。的确，我们在教育过程中，尤 其是绘画过程中，往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一朵花、 一只蝴蝶等，而忽略了幼儿对绘画的表
2、现力，大大抹杀了幼儿 对艺术的感受和表现。宣传月举一个简单的例子，以前上美术课的时候，一般都 会事先准备一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的 作品大多与我的范画相似，最多是幼儿涂的颜色与我不同。并 没有发挥出幼儿的想象力与创造力。学习宣传月以后我知 道了应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自 己的审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做过多的干预, 不能把自己的意愿强加给幼儿，更不能为追求结果的“完美” 而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 之后的美术课，我一改往日的上课方式，活动前一天我会给孩 子布置任务，让他们去家里、公园或请爸爸妈妈帮忙上网查各 种
3、资料。我也会利用课余时间多收集有关的，给幼儿更多的参 考选择。上课的时候我会先让幼儿发言，幼儿会在丰富有趣的 答案中激发出更多的灵感火花，接着我会再为幼儿们展示各种, 引导幼儿观，之后再进行绘画活动。活动结束后，我惊喜的发解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长的重要抓手，不 断提高广大教师的专业能力。2 .总结案例经验。各年级和班级要注重在日常保教实践中 积累视频案例，聚焦通过鼓励幼儿表达表征、观察记录等多种 方式，深入观察了解幼儿，关注个体差异，加强师幼高质量互 动。视频案例应是幼儿园真实发生的，能体现正确的教育理念 和方向，能引起教师家长的共鸣和深思，展示的经验做法能供 其他年级和班级学
4、习借鉴。3 .强化宣传实效。保教处和年级组要广泛利用多种媒体, 开展生动活泼、灵活多样的公益性宣传活动，发挥幼儿园宣传 主阵地作用，面向家长开展多种形式的宣传指导，形成共同观 察了解、解读幼儿，支持幼儿发展，相伴成长的良好氛围。4.严把宣传方向。各年级组和班级要坚持实事求是的工作 作风，严把方向，遴选真实案例，不弄虚作假，确保科学性; 要提高警惕，自觉抵制不正之风，杜绝商业化运作，严防任何 单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性宣传、推销各种产品 确保公益性。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题方案宣传月活动我园以家庭为重要的合作伙伴。应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解
5、、支持和主动参与，并积 极支持、帮助家长提高教育能力J家庭教育指导的本质是家长 认识提高的过程，根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入 幼儿教育范畴，是为了促进幼儿园办园水平提高；增强家长对 幼儿园的信任感；提高家长对幼儿关心的程度；强化家长教育 动机；提高家教素质和家教质量，为家园共育提供基础。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月引导正确的书写习惯的培养（一）、很多幼儿在书写时，注意力不集中、坐姿不端正、 书面零乱，这已经是孩子们的普遍现象。面对这些问题，不得 不引起我们老师的重视。对大班的孩子来说，孩子写字的正确 姿势是非常重要的，特别是握笔和坐
6、姿。很多孩子在家常喜欢 玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别 的近，家长为此也十分的担忧。因此，我们家园合作，在家让 家长监督幼儿的书写姿势，我们在幼儿园内及时的加以提醒和 指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们就会渐 渐的养成良好的书写习惯。（二）、具体要求我们准备从以下几个方面来要求我们大 班级幼儿在书写方面养成好的习惯：（1）书写时坐姿要端正。（2）书写时眼睛和书保持适当的距离。（3）正确的握笔姿势。二、宣传月养成活动课注意力集中的好习惯（一）在活动课上很多孩子不能专心做一件事，注重力很 难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这 儿，一会儿那儿，
7、轻易分心。自控力差，情绪不稳定，易变化， 不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就 去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照要求控制自己的行为。 如我班张新雨小朋友，他经常离开座位去捡地上的小东西，对 老师的提问也是糊糊涂涂。（二）具体要求我们准备从以下几个方面来要求大班幼儿 养成注意力集中的好习惯：（1）不东张西望，不做小动作。（2）会认真听老师讲课，理解活动内容（3）会认真注意听同伴发言，同伴在回答问题时，要注 意听，边听边想。三、合理安排时间的习惯（一）时间对大班孩子来说已经不陌生了，他们虽然还没 开始学，认识钟表，但是他们已经认识数字了，不管是上课、 就餐、还是睡觉，常常让幼
8、儿先看一下时间，要让他们知道在 规定的时间里做规定的事。像是就餐，每到分针指到数字八，吃完的孩子就会主动搬凳子到外面站队，而没吃完的孩子就会 自觉地加快速度。因此，合理安排时间这也是不可少的学习习 惯。（二）具体要求让幼儿学会看表。例如：孩子还不认识钟表，我指着时钟告诉他们，长针指 着5我们开始吃假，等指到8的时候我们要准备收小碗，时间 久了自然就养成了习惯。（2）培养孩子任务意识。例如：有的孩子当值日生的时候不想擦桌子。遇到这种情 况，我们要有意识告诉孩子，擦桌子是爱劳动的表现，不断表 扬当值日生的孩子，并给予鼓励，让其充满信心。一段时间后， 取消奖励，让幼儿逐步养成习惯，同时觉得当值日生也
9、是自己 的任务。四、良好学习习惯的形成离不开家庭的教育因为家庭教育 同其它教育相比，亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。在家庭教 育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家 庭中，父母的表率作用很重要，父母的言谈举止，潜移默化地 影响着孩子。在幼儿园幼儿有良好的学习习惯，可惜幼儿的好 习惯到了家里似乎就“忘”了。原因就在于幼儿园有较严格的规 范，有良好的激励机制。幼儿的习惯是具有不稳定的特点，但 主要还在于家里家长没有制定严格的规范。家长对子女溺爱、 娇宠，使之规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前 功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。要培养孩子的良好
10、学习 习惯，家长可以适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与 处罚等强化手段。制定规范不能有例外。为了培养好习惯，必 须始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。平 时幼儿在家要培养他们学习认真的习惯，能独立完成老师布置 的各种任务。有些家长面对幼儿园布置的任务不当回事，一味 的任由孩子玩。殊不知，一些习惯都是在幼儿园时期就形成了， 到时要改也难，真是悔之晚已。在学习习惯养成的过程中，父 母还要注重对孩子进行指导。指导对年龄越小的孩子就越重要。 只告诉孩子应该做什么、不应该做什么是不够的，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也 是幼儿养成良好学习习惯的一个重要
11、的因素。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，围绕宣传主题，通过幼儿与成人之间的共同生活、交往、 探索、游戏等，是其学习的重要途径之一。亲子活动是以幼儿 和家长的互动游戏为核心的，因此，我园准备开展亲子运动会, 让家长一起参与幼儿的活动，通过观察和亲身体验，更加重视 与幼儿之间的互动联系。制定方案如下：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日二、宣传月结合主题工作目标：1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生 关系、家园关系的亲密度和融洽度。2、结合本园家长的实际，找
12、准切入点，提高家长对幼儿 园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大 服务范围，提高服务水平。三、具体措施：（一）更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境第 一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重 视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，学期末 将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规 范化、制度化、经常化。第二，要把家长和教师作为共同促进 幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互 相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿 的使命。第三，在家园沟通问题上，教师要切实
13、树立为家长服 务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋 友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇 到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要 冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定 能赢得广大家长的拥护、支持。相信通过老师的努力，一定会 营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。（二）注重家长工作的实效性家长工作必须讲求实效，不 搞形式主义，目前，家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。 表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往的多、参 与的少；间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼 儿园教育过程的深层次紧密配合课程。为此
14、，幼儿园的家长工 作应让家长深入教育过程，并将之与提高家长的教育水平、改 善家庭教育有机地结合起来。本学期，将充分利用家长学校、 家长园地、家长长工作的实效性。（三）善于做个别家长工作由于遗传、环境和教育不同， 孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭， 因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿 一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用 不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、 态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个 别化家长工作，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新 生首次家访。（四）开辟家园合作的有效途径充分发挥网
15、络家园通优势, 交流沟通的作用。1、根据家长的需要，利用家园通和家长交流幼儿的学习 情况以及幼儿园最近的教育信息。将幼儿园的教学活动计划， 以及孩子的作品发给家长。让家长能更加主动、更加直接了解 孩子的情况，涉及幼儿园的管理、教学、卫生保健工作的调整、 通知，我们都及时与家长互通信息，使家园联系更加快捷、频 繁。2、家长开放日活动家长开放日活动是我园的老传统。家 长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法； 可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及 与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相 比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子, 与教师合作
16、有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活 动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。 但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活 动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创 造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展, 不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消 极的后果。本学期将举行全园性开放活动。3、家长助教探索家长助教是我们利用家长资源，实现家 园互动的又一项举措。我们要求教师就家长的兴趣、特长、工 作性质等进行全面调查。根据家长的特点，邀请某些家长到幼 儿园当“老师”，设计组织活动，使家长教育资源犹如新鲜血 液源源不断地注入
17、到幼儿园教育工作中。4、家长园地本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原 有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设 计新颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办 出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情 况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参 与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教育家长的 目的。幼儿园要充分利用家长与社区的资源，争取家长在物质材 料上的支持、知识经验的帮助以及教育经验上的分享。要达到 这些要求，幼儿园家长工作就要做好家长委员会工作、家长学 校工作、班级家长工作等。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题方案
18、2023年学前教育宣传月，我园通过讲好学前教育故事， 突出获得感、突出教师和家长教育观念的转变、突出幼儿的健 康成长，以小见大反映我园学前教育改革发展成效。2023年 按照上级要求开展学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”的思 路，以提高教师自身素质为目标。社会各界对环境保护日益重 视，作为教育者，当然尤其应把它作为一件大事来进行教育。 科学观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不 断提高教师专业能力。促进我园教育教学质量的不断提升。现 将具体方案汇报如下：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传家教知识、交流幼教信息。向家长提供先进的家庭教育经验和
19、理论，并向家长推荐, 帮助家长分析和解决家庭中的难题。教师应经常地、广泛地收 集有关家庭教育的先进经验和理论，并向家长推荐，帮助家长 分析和解决家庭教育中的难题。二、发放家长问卷等，虚心听取家长意见。虚心听取家长的意见，不断改进幼儿园的，工作。幼儿园 通过家长意见箱、谈话、家访等各种方式征求和虚心听取家长 的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作。不定期的 开展一些各种书面联系方式，如宣传窗、家长问卷、家教园地、 征求意见书等。通过这些书面联系与家长互通信息，加强经常 性的配合和合作。三、向家长宣传新的教育理念，取得家长的帮助和支持。教师要向家长介绍幼儿园是如何根据国家的教育方针，针 对幼
20、儿身心发展的特点，对幼儿实施全面发展的，让幼儿家长 了解幼儿园的教育目的、任务、原则、方法和形式等，并向家 长说明幼儿园的工作计划，向家长介绍新的新教材的内容和教 学理念和教学方法，向家长汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情 况，争取家长的支持和配合，共同教育好幼儿。四、请家长参加半日活动等，了解幼儿在园表现。幼儿园开设宣传窗，定期向家长宣传幼教知识，同时请家 长观看幼儿的半日活动、卡拉ok比赛、讲故事比赛、幼儿画 展、参加亲子趣味运动会、庆“六一”文艺活动、毕业联欢会 等。同时各班丰富并及时更新家园联系栏内容，让家长从中得 知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求及获得家教知识等。五、
21、家长学校及家委会。本学期幼儿园将开展系列讲座，邀请领导、专家来家长学 校进行专题讲座，并发放家长学校教材，给家长授课，以听讲 座和平共处大家讨论为主要形式，让家长了解幼教知识，互相 交流、达到教育的最佳效果。继续发挥家长委员会的作用，更 好地体现家长是幼儿园的主人，参与幼儿园的民主管理，审核 幼儿园的伙食帐目，伙食安排、厨房卫生、卫生保健等，同时 继续请家委会成员不定期为园听课，提出宝贵意见，进一步提 高我园教育教学水平。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题活动方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，围绕宣传主题，通过幼儿与成人之间的共同生活、交往、
22、 探索、游戏等，是其学习的重要途径之一。亲子活动是以幼儿 和家长的互动游戏为核心的，因此，我园准备开展亲子运动会, 让家长一起参与幼儿的活动，通过观察和亲身体验，更加重视 与幼儿之间的互动联系。制定方案如下：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日【活动目标】1、通过活动让幼儿了解母亲节日。2、通过亲子活动增进幼儿的爱母之情，增加陪伴，倾听 儿童心声。【活动准备】1、查找资料：“母亲节”节来历；2、律动音乐：不再麻烦好妈妈，游戏音乐若干首， 制作礼物音乐：世上只有妈妈好，结束表演：彩虹的约 定。3、桔子若干个；4、制作材料：纸泥280包、纸杯800个、一次性台布7
23、0 张、小白猫桶70个、白乳胶4桶、吸管、彩色便签纸、彩笔 人手一支。【活动过程】1、组织谈话，引导幼儿了解母亲节”的含义，引导幼儿 了解“母亲节”是妈妈、奶奶、阿姨们的节日。2、请家长代表讲述抚养孩子的苦与乐。(各派一名爸爸、 妈妈讲述)3、引导幼儿夸自己的好妈妈。(1)听了刚才爸爸妈妈的话，我们能感受到每个妈妈把 宝宝养大是多么不容易，谁能讲讲你的妈妈平时都为你做了哪 些事？(2)引导幼儿用语言表达对妈妈的感激之情。(3)从现在开始，自己的事情自己做，减轻妈妈的辛苦。4、律动表演爱我你就抱抱我5、现在，我们的园长妈妈有话要说哦，有请！6、亲子游戏：(1)游戏一：抢凳子(每个班派2名妈妈和2
24、名爸 爸)；游戏二：剥剥乐(每5对亲子为一组)(2)帮妈妈捶背(”揉揉肩、捶捶背、捏捏腿、抱一抱、 亲一亲”重复两次)7、七色光童画介绍及开展纸泥杯制作8、纸泥杯制作方法及要求：(1)用纸杯作容器内胎，以艺术手法进行装饰，将普通纸 杯变成缤纷的饮料杯。(2)将彩泥装饰在容器的外面，可平面包裹，可搓成泥条 状包裹，也可选用其它形式进行装饰。(3)用便签纸制作亲子感言也可做饰品，形式不限。(4)参赛者之间可交换使用彩泥材料。(5)工具不限。(6)比赛时间：四十分钟(7)要求：A、亲子共创，分工协作。B、造型新颖，富有 创意。C、色彩协调，做工精细。D、材料使用完全，不得浪费。 E、在规定时间内完成
25、。9、展示亲子作品，由各班老师负责评定，发合格卡领一 份小礼物。10、主持人：”播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性 格；播种性格，收获命运”，孩子的心灵是一块奇妙的土地, 在这里，我也祝愿所有的妈妈对孩子们都能多一点文明，少一 点责骂；多一点尊重，少一点强权；多一点沟通，少一点淡漠； 多一点机会，少一点包办；多一点爱心，少一点自私，和辛勤 的园丁老师们一起，站在教育的同一起跑线上，为孩子们的健 康成长以爱护航！11、活动结束：全体幼儿表演彩虹的约定。学前教育“倾听儿童相伴成长”主题活动方 案围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师
26、专业 能力。加强亲子间良好的互动交流，增强情感联结，积极做好 正面引导，在幼儿园倡议下，家长们放下手头上的事情，心无 旁鹫地倾听孩子的想法，不评判、不指责、不轻视、不打击, 给孩子营造一个自由而受保护的空间，让他们可以尽情诉说, 而自己则静静倾听。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日设计意图：在幼儿园小班中总会有各种“靓丽”的风景线，其中有一 条肯定是这样的：幼儿踏着“人工”八字步向你缓缓走来，可 爱极了，可是你低头一看，叹道“宝贝儿，你的鞋子穿反了。” 初入幼儿园，幼儿的生活自理能力很差，不会穿衣、鞋子穿反 是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们一
27、定的 现幼儿们的绘画不再千篇一律，每个幼儿都有了他自己的想法, 他们的表现让我感觉惊喜又高兴。宣传月卢梭说过：艺术并不是对经验世界的描绘或是复写, 而是情感和感情的流溢。他认为艺术是情感的宣泄而非摹仿。 艺术创作有摹仿说与情感说之争，对他们二者的优劣不可妄加 评论，但必须承认，情感宣泄说更能表征人与动物的根本区别， 更能说明人创作的独特性。其独特性就在于能以“符号智力” 表达自己的情感，将“可能世界”变为现实世界。但现状是在 幼儿园里，艺术教学中往往忽视了幼儿的情感，老师经常一厢 情愿的将自己认为重要的技能技巧作为重点加以传授。第二， 重复制或模仿而轻创造。其实这也是由忽视情感表达衍生出来 的
28、。亚里士多德曾经说过：摹仿是人从孩子时代就具有的天性， 人之高于较低级动物的优点之一就在于人是世界上最善于摹 仿的存在物，并且最初就是靠摹仿而进行学习的。强调摹仿在 幼儿学习中的重要性本无可厚非，它确实在幼儿早期的学习， 特别是一些良好习惯的形成过程中发挥着重大作用，但不能因 此而将之无限夸大，幼儿不能靠摹仿而实现其全面发展，社会 需要的是有创新能力、有创造性的人。幼儿的绘画发展主要有 三个阶段：无意义的涂鸦即意象阶段，模仿阶段，自由创造阶 段。三个阶段是连续发展的过程，意象阶段主要是三岁前儿童 的能力，三至五岁儿童的创作主要靠模仿，而五岁以后是自由 创造阶段。由于此时幼儿积累的表象相对较少，
29、知识经验不足， 他们的创作往往比较幼稚与贫乏，但必须承认，这是真正的自 由创造的开始。认识了三个阶段，我们就会发现，现在的幼儿 园艺术教学中，一般只能让儿童的绘画水平发展到阶段二即模 仿阶段，重视复制。另外，教师的评价往往又是以与原物造型 的相似程度为评判标准，相似的就是好的，相异的则否定。因 此，这种评价模式很难让幼儿在艺术领域中进入阶段三自由创 造时期。所以，通过绘画，我们究竟要让孩子掌握些什么呢？ 为什么一定要让他照着画呢？这样做的意义何在，大吗？对孩 子而言，最成功的作品就是能表征其真实情感的作品。宣传月在宣传月中提到：“每个幼儿的心里都有一颗 美得种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分
30、创造条件和机会, 生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事 的意识，让幼儿学会一些简单的生活经验。活动目标：1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。2、体验自己穿鞋的成就感。3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察 辨别能力、手脚协调能力。活动重难点：1、能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。活动准备：1、活动时间安排在午睡后。2、一双鞋。活动过程:一、老师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨老师要你 们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的，可是 我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现，注意引导他们从头到脚观察：你们看嘛
31、，我的脸上没有脏东西吧?我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师：呀, 真的穿反了！（尴尬）老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己 也检查一下，有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的？二、引导幼儿观察，总结经验生：老师，_ （或我）的鞋 穿反了。（若小朋友没有发现，老师可以主动观察：我看到有 宝贝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有宝贝儿和老师一 样把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢？（幼儿 思考中）师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的，然后脚 尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子, 我的鞋子在说：“杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的！ ”你们 看，现在杨老师的鞋子穿
32、反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都 已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着杨老师，不对 不对!你的鞋子又穿反啦！ ”是不是不高兴的样子？小结：1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴， 对我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；如果 没有穿对，她就撅着小嘴巴。）2、小粘粘，放两边。（针对 有粘粘的鞋）三、幼儿脱鞋，玩碰一碰”的游戏师：宝贝儿 们，那你们现在还会不会把鞋穿反了？（不会/会）恩，我不 信，现在把鞋子都脱下来放到前面来（提醒：走路的时候小心 一点，不然穿着袜子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整顿纪律：12334,56778,123坐好了）师：我看哪一桌的小 朋友最先做
33、好，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老师就在额头上 给他印一个棒棒的章。师：这一桌的小朋友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿歌 引导，鼓励幼儿自己穿。）游戏中结束活动，老师总结：今天 小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒!那明 天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了！ 我要自己穿！对不对？明天来幼儿园杨老师要问你们的家长, 看哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子！师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。活动延伸：1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会 自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的 好孩子！目标：1、学会正确面对
34、即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。知识点：担心的问题：1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学有点心吃吗?3）怎么上厕所呢？4）小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？不担心的原因：1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要 上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像知道 小学里的很多事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生的书包 里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，
35、好朋友不应该 吵架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心， 他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈 和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回 过头来，挥挥手说：“别担心！别担心！”3）解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。 2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、 亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT,情景问题 课件）（2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小 学与幼儿园不同的场地准备：双U形过程：（一）、以故事“豆豆和莉莉上小学”导入，激发幼儿听 故事兴趣一小朋友们你们
36、马上就要上小学了，心情是什么样的 呢?谁来说一说？那你们都担心哪些事情呢？谁来说一说！我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁 来说一说！【2个幼儿】一豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来 又是怎样不担心的呢？我们一起来看一看吧!【完整播放课件】（二）学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中， 了解豆豆、莉莉上小学担心的问题一你听到豆豆和莉莉都担心 哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？一谁愿意来说一说？【教师对应出示担心的问题】1）上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了莉莉还担心什么
37、？）4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆豆还担心什么？）5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！【出示建 构课件】2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心一谁 知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？他们是用什么方 法解决的？请你和好朋友互相说一说！一请你说一说？【教师对应出示】-还有谁来说一说？1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要 上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像知道 小学里的很多事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生
38、的书包 里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心， 他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈 和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回 过头来，挥挥手说：“别担心！别担心！ ”一她们后来为什么 不担心了呢？他们使用什么方法解决的？我们一起来说一说!【播放建构课件】3、在讲述中，总结解决担心的方法一小朋友们，请你们 看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的？谁来说 一说？解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、 互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、 亲自去发现想象和现实是不一样的一我们一起
39、说一说是用什 么方法让自己不担心的？（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担 心办法一小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情 呢？请你想一想和好朋友互相说一说！-谁愿意来说一说！一请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？-还有谁有不一样的想法?你来说一说！一还有谁想到了更好的方法？请你说一说！-你们还会担心哪些事情呢?谁来说一说？一请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？你来 说一说？一还有谁也想到了方法?谁来说一说？2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择方法解决一小 朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一
40、 些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？一请你看一看他担心什么问题？一请你和好朋友互相商量商量解决问题的方法是什么？为什么？谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？你们认为的解决方法是什么？为什么？3、总结一小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解 决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一 说？（四）延伸一请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法 记录下来，明天带来和好朋友一起分享！比比看谁想到的办法! 在大自然和社会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富 其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用 自己的方式去发现和创造美J在孩子们的世界里，每天都充满
41、 着惊喜和好奇，他们对周围生活产生浓厚的兴趣，有强烈的求 知欲。幼儿园美术教学作为一个专门培养和提升孩子美感的领 域，教师如何在教学过程中着眼于孩子的可持续发展，围绕美 术领域的目标进行有效教学，肩负着更大的责任。而“教导孩 子去体验和发现”也常常存在于我们的教育理念中，但事实上， 脑海中的理念和实际教学实践中的落实又会有多大的距离呢? 尤其是新课程改革中，师幼主体地位的改变、学习方式的变革， 都需要每一位教师直面自己的教学作深入的反思和调整，不断 地改变自己的行走方式，真正让孩子在活动中受益，让自己在 实践与反思中成长。“发现”需要“有心二给孩子一双“发现” 的眼睛，就需要教师时刻把它记在心
42、间，任何一个瞬间都可以 为孩子创造发现“美”的机会。在日常活动的各个环节中，教 师有意识的引导幼儿观察周围生活，在生活中感知美。通过季 节的交替感知四季的色彩美：丰富的颜色、不同的色系、色彩 的变化等；通过观察各种植物感知形态美：圆形的饱满、方形 的规矩，直线的挺拔、曲线的流畅；观察校园环境，引导幼儿 感知师幼创造美的乐园。“发现”需要“精心”。在教学活动 中，“美”需要教师精心预设，让孩子在体验中发现。教师要 精挑细选每一个活动中的范例，给孩子充足的时间欣赏，并自 主表达自己的感受，教师给予审美提升上的支持。有人曾经说： 多看看优秀的作品、多听听专家的讲解，也就会看、会听了， 他就成了 “专
43、家”。宣传月以上是我学习宣传月的一点心得体会，在以后 的艺术教育上，我们要起到启发和辅导的作用，给幼儿留出创 造的空间，充分发挥幼儿想象，拓展幼儿的思路，提高创作能 力，并对他们做出鼓励性的评价，使每个幼儿都有信心走好艺 术的第一步。2023年学前教育宣传月活动方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有 教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高 考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有 着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多 家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友 成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园 的
44、生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯 等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的 社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心 理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与 小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长 的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从 理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高 认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快 适应不同阶段教育、高标准
45、实施九年制义务教育、大面积提高 教育质量的现实要求。四、工作目标1 .重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工 作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、 心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处 于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格 接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的 学习生活打好基础。3 .通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困 生的比例。五、具体工作（一）期初召开家长会，向家长宣传倾听儿童工作的重要性。向家长
46、宣传倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家长 提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩 子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效 率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使 幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和 联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是 还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联 系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一 些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研 究。（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协
47、助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了 解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备 工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。 适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与 生活的节奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书 写，阅读等方面的良好习惯的培养。（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式， 与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的 孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前 的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互 理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的 学习
48、与生活。六、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围， 融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个 文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2 .创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环 境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组 排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境, 促进幼儿身心的发展。(二)幼儿入学的学习准备。1 .注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是 有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变 化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水 平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意 注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿