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1、秋天的雨教学设计及教学反思教学要求： 1熟识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“凉快、留意、扇子”等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 3宠爱秋天，能用自己宠爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 教学重点： 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。 教学难点： 1能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。 2体会作者在遣词造句方面的特点。 课前预备： 老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 同学：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一
2、、欣赏秋色，育情导学。 1老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 2在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或呈现课件。 3唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你宠爱秋天吗？为什么？ 4同学沟通看法和感受。 5想象导学： a请发挥一下你们的想象力，说说是谁把奇妙的秋色带到我们的眼前？ b有位作家觉得是那凉快而又温存的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻奇异的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、听读课文，感知内容。 1播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。 2听了之后你有什么想法？引导同学初步体悟本文语言文字的美。 3用自己
3、宠爱的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。 4把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。 5快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 三、品读课文，想象动情。 1品读第一自然段。 (1)营造气氛，引导同学反复品读，谈谈自己对本段的看法。 (2)在品读时，留意读好“凉快和温存”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导同学理解。 (3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2品读其次自然段。 (1)引导同学朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ (2)指名同学朗读后并回答。 (3)实行赛读的方式让同学欣赏性地朗读课文，宠爱哪
4、一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简洁地画一画。 (4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？ (5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用漂亮的语言表达出来吗？ 四、变读为述，积累语言。 1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你预备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3指名同学上台进行表演性朗诵并点评。 五、识字写字。 1学习生字，沟通学法。 注：留意区分“飘、漂、票” 2观看生字，沟通写字阅历：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提示大家？ 3练写生字。 其次课时 一、复习回顾。 1听写检查生
5、字新词把握状况。 2秋天的雨就像一位奇异的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得特别美丽，引读其次自然段。 3引导同学背诵其次自然段。 二、沟通感悟，丰富想象。 1品悟、想象第3自然段内容。 a老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 c出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？ d转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ e让同学带着这种奇妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读
6、。 2品悟、想象第4自然段。 a师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？ b多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么？ c引导同学具体、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ d语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在预备过冬了。”先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后争辩沟通这些话假如放在文中，放在哪里最合适。 三、总结拓展。 1出示课文第14自然段的开头句，让同学背诵课文，同学情愿背哪部分就背
7、哪部分。 秋天的雨，是一把_。 秋天的雨，有一盒_。 秋天的雨，藏着_。 秋天的雨，吹起_。 2引导同学进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？(老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观看活动，为语文园地的教学活动作铺垫。 板书设计： 秋天的雨 是一把钥匙 是一盒五彩缤纷的颜料 藏着特殊好闻的气味 带来冬天的消息丰收 欢快 教学反思： 1、为了让同学能够真正感受散文中漂亮及奇异比方的意境，我以提问的方式引发同学带着思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比方成了什么？视频中小伴
8、侣们为什么宠爱秋天？引发同学学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果，也有很多特殊漂亮景色。 2、但是由于预备不是很充分，缺少了单张图片呈现，因此，同学在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺当。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁？(银杏、枫树)没有孩子能回答出来，说明孩子们的学问阅历还不是很丰富，以后在活动之前，我都应当考虑到前期阅历的灌输，使活动能很好地开展。比如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。 3、综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让同学在视频中学习到比方手法和欣赏观看的争辩形式，使同学充分感受到秋天的美。 关于秋天的雨教学设计及教学反思2020优秀范例7