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1、英语教学风格自述 英语教学风格自述 教学是一门艺术，尤其是英语教学。英语是工具性和人文性的统一，而英语教学应当把“学问、艺术、生活”融为一体，我觉得只有这样英语教学才能有生命，这是我始终追求的教学风格。一、传授落实深“厚”的英语学问。每一堂英语课都要有学问的传授，无论是主要的教学目的还是课堂生成的学问传达，都要力求明确、精确，因此我特别重视每一课的备课。在课堂教学中，我会教给学生文学常识和英语基础学问，另外还有一些课文阅读中涉及到的科技、生活、历史、艺术等更广泛的大的英语学问。二、追求提升课堂“活”的艺术境界老师不是艺术家，但课堂教学是一门艺术，优秀老师应当具有肯定的讲课艺术，肯定是具有自己的
2、讲课风格的。尤其是英语教学，优秀的英语老师一堂课往往留给学生一生永不磨灭的印象，老师在课堂上的言谈举止无不感染学生，更不用说其本身的学习内容就具有丰富的思想性和艺术性。老师不仅向学生传授精辟的科学文化学问，而且赐予人们一种美的享受，激起学生对学习的爱好，从而帮助我们形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，我在教学实践中不断探究、虚心学习，努力追求讲课艺术，渐渐形成了自己的教学风格在构建同等敬重相互学习的新型师生关系的基础上，注意整合课本资源，强调以美读细品为主的课堂教学艺术。三、积累创建丰富深“广”的英语生活在教学中为了使学生更好的提高英语学习的效率，我主动提倡创建营造“英语生活馆”，所谓英语
3、生活馆是英语课学习和文化实践生活的相结合。“英语的外延就是生活”“大英语”等这些理念其实很早就提出来，而英语课程标准也明确指出：工具性和人文性是英语课程的基本特点，而现代人文教化的根本目标就是让学生做进步的现代人。我认为英语和生活的关系应当是：英语从生活中来，也要回到生活中去，因此我在英语教学中特殊提倡学生在自己的学习生活中积累和创建。以上三个方面是我教学阅历的切身体会，也可以说是个人英语教学风格的体现。我信任“亲其师而信其道”。当学生亲近你时，便会亲近你所教的学科，学生会在不知不觉学好英语，我们所要做的，就是艺术地传授给他们所需的英语学问和技能，把他们引向更深广的英语生活。总而言之，有个人特色的教学方式是有价值的教学，是生气勃勃的教学，也是学校教化的价值所在。对于我来说，只有不断地学习，不断地突破自己，教学风格才能日趋完善，才能够在教学的漫漫求索之中奋然前行。今后我将不断探究，在主动实践，反思升华中，进一步完善自己的教学风格，使之更具有显明的特性，与时代气息。