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1、生物体的器官、系统 生物体的器官、系统 教学目标1、学问目标解剖并识别鸡翅中的主要组织，相识组织如何构成器官。理解器官、系统的概念。能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能说明细胞是如何组成多细胞生物体的。2、实力目标能用自己的语言说明细胞是怎样组成多细胞生物体的，使学生能够利用所学学问，并培育其语言文字表达实力。通过解剖试验，初步学习生物解剖试验操作与试验技能，提高学生的试验操作实力。通过对生物体结构层次的教学，使学生能够驾驭“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式。3、情感、看法、价值观目标在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点，并能够相识到生物体与环境相适应的特征
2、。教材分析教材内容包括器官、系统两个重要概念。通过解剖视察鸡翅，分析得出不同的组织如何构成器官的，并由此得出器官的概念。以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的系统，引出系统的概念。教学重点器官和系统的基本概念。了解相识生物体的结构层次。教学难点组织学生进行解剖视察试验。教学策略复习导入新课试验视察学生展示探讨归纳总结以胃为例引入消化系统探讨归纳总结教学打算多媒体教学课件、胃的模型、簇新鸡翅、解剖工具教学过程老师活动学生活动1、复习前面的内容，导入新课。通过前一节课的学习，我们知道细胞通过分裂增加细胞的数量，通过细胞分化形成组织。那么人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了那几种组
3、织？（学生回答完后，放映四种组织的图片）那这些组织又是如何进一步构成动物体植物体的呢？是不是几种组织简洁地堆砌就构成了生物体？在回答这些问题之前我们先来做一个试验，解剖视察鸡翅。2、解剖视察鸡翅。(请学生阅读试验内容)讲解解剖方法与步骤，指导学生按步骤进行解剖、视察，并组织学生进行探讨，相识鸡翅的组织组成。（屏幕上放映试验的方法步骤）方法步骤：在试验过程中，同学们假如觉得不按课本的试验方法、步骤也可以完成试验目的或者认为自己的方法更好的，可以按自己的想法去做。（提示学生试验过程中既要大胆又要细心，若不当心伤到手指要刚好向老师报告）在视察中引导学生思索以下几个问题：构成鸡翅的组织主要有哪几种？不同的组织在鸡翅上排列的依次有什么特点？鸡翅的主要功能是什么？老师巡察指导，与学生一起分析鸡翅的结构。讲解并描述：构成鸡翅的组织主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种。上皮组织和结缔组织构成的皮肤在鸡翅的最外面；结缔组织组成的骨位于鸡翅的中心；肌肉组织组成的肌肉附着在骨骼上；肌腱、韧带等结缔组织将肌肉和骨骼连接在一起；当然，鸡翅上也有神经组织，因神经组织是白色的，又较细，不简单视察到。鸡翅的主要功能是飞行运动，主要靠肌肉的收缩，牵引骨骼运动。家鸡由于适应家养环境，鸡翅飞行实力减弱，但被逼急了，它还是会飞的。