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1、生物体的器官系统第1页，本讲稿共22页教学目标1、能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次；2、能用自己的语言解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识，并培养其语言表达能力。3、在学习过程中形成生物体的结构与功能相适应的生物学观点。第2页，本讲稿共22页教材分析 教材内容包括:植物不同的组织构成器官，器官可分为营养器官、生殖器官,以及植物体的结构层次。第3页，本讲稿共22页学情分析 由于学生知识面的限制，及本节内容的特点，学习生物体的结构层次，要引导学生进行“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式的训练。人体和动物体是如何构成的？植物体是如何构成的？这是从宏观整体上考
2、虑问题，由个体深化到器官，组织再到细胞，是由宏观到微观的过程。第4页，本讲稿共22页教学过程 1、复习前面内容，导入新课 在前面一节课的学习中，我们知 道：动物是由细胞 组织 器官 系统 生物体，哪植物的情况如何呢？这节课我们将进行这些内容的学习，我们来观察几幅图片。第5页，本讲稿共22页仔细观察仔细观察 人体有哪些器官构成人体有哪些器官构成?第6页，本讲稿共22页器官构成人和动物体的系统 老虎进食时，从吃食物开始,经过消化到排出粪便,有哪些器官参与完成？肛门食管肝口胃小肠胰脏直肠第7页，本讲稿共22页 人的 牙、舌、食道、胃、肠、肝、胰等器官构成了什么系统？消化系统第8页，本讲稿共22页第9
3、页，本讲稿共22页 牙、舌、食道、胃、肠、肝、胰等都属于器官，它们的结构不完全相同，但它们在人体内以一定的顺序组合在一起，在人体中共同承担消化食物与吸收营养的重要功能。像这样，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的结构就是系统第10页，本讲稿共22页达成共识通过观察请同学尝试说明器官是如何构成系统的?人体有哪些系统第11页，本讲稿共22页第12页，本讲稿共22页探究新知叶肉角质层植物叶片是不是一个器官呢?为什么第13页，本讲稿共22页根 茎 叶 花 果实 种子呢?第14页，本讲稿共22页第15页，本讲稿共22页茎茎果实果实花花叶叶果实和种子果实和种子根第16页，
4、本讲稿共22页第17页，本讲稿共22页 根据前面观察请大家从功能上尝试对植物不同器官进行分类:探 讨营养器官:根 茎 叶 生殖器官:花 果实 种子第18页，本讲稿共22页 你能利用学习动物结构层次的方法来认识植物的结构层次吗？认真观察并主动思考问题哟。第19页，本讲稿共22页讨 论 各种器官作用如何各种器官作用如何?不同器官是怎样构不同器官是怎样构成生物体的呢成生物体的呢?第20页，本讲稿共22页辨一辨 动、植物的结构层次有何不同?第21页，本讲稿共22页教学巩固 2、说明身边的一株植物的结构层次。1、请指出下列是器官的一组是（）。A、血液和肺 B、骨组织和骨 C、骨组织和血液 D、肝脏和心脏第22页，本讲稿共22页