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1、中学语文学习辅导的特点：1,对于教材中的文章，在诵读背诵的基础上，更强调理解；2,课堂上，在记好笔记的基础上，更强调主动的参加；3,大量练习的基础上，更强调进行规律的总结；4,自修课上，在完成语文作业的基础上，更强调自我钻研，自觉读写；5,在学习别人语文学习方法的基础上，更强调探究适合自己的语文学习方法；济南延安学校在留意培育中学学生语文学习爱好的同时，教给学生合理科学的总结一套属于自己的语文 学习方法，形成自己的学习体系；更在于全面拓展学生语文学习的综合素养，比如阅读理解，基础学问， 文言文学习，作文等多个模块化针对性学习。中学语文辅导班收费合理，师资雄厚，多年一线中学老师亲临代课，多年办学
2、阅历，济南4A级办学水 平机构，每年8000名学员输送，教学成果突出，每年中考高成果辉煌，更多的案例详见济南延安学校 官网；数学作为延安学校的优势教学学科，得到济南几万名家长和学生的认可和信任，每年冲着这个名头来的 学员数不胜数；中学数学学习辅导的特点：一、中学数学与初中数学特点的改变。1、数学语言在抽象程度上突变。2、思维方法向理性层次跃迁。3、学问内容的整体数量剧增。4.数学思想方法应用的范围和层次的进一步提高.二、不良的学习状态1、学习习惯因依靠心理而滞后2、思想松懈3、学不得法4、不重视基础5、进一步学习条件不具备三、科学地进行学习1、培育良好的学习习惯2、按部就班，防止急躁。3、留意
3、探讨学科特点，找寻最佳学习方法4 .树立以培育数学思维实力为核心的数学学习观。5 .培育深厚的数学学习爱好延安学校在数学教研教学体系建设上已经走在了行业的前列，同时每年从延安学校走出来的学生数学成 果提高很快，这从每年的高考成果就能反映出来！中学英语学习特点：初中学英语学习有着不同的特点：初中阶段的英语单词少（中阶段英语教学要求学生驾驭1500左右的生 词，200300个短语）、课文短、内容简洁（基本的语法学问），考试前只要强记一番便能得高分，更多 的是仿照、机械训练；初中三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学 生对中考都胸中有数，死记记，硬背背，完全可以应付考试的
4、。而中学阅读量大、课文篇幅长、语法集 中（定语从句、名词性从句、非谓语动词等），词汇表里的词汇数量多（进入中学以后，要求词汇量达 到3500、4500。）,教学内容多而深。中学阶段侧重培育阅读实力，须要同学们把学到的学问敏捷运用 到对语言、文章的理解中，不断提高分析推断实力、逻辑思维实力和语言运用实力。只靠读读背背很难 应付高考(高考满分150：听力30,单项15,完形20,阅读40,阅读表达15,书面表达30)。延安学校在总结中学英语学习的特点和规律上有了自己的整套方案，同时在英语教化的辅导上，更突出 爱好培育的重要性，同时兼顾考试特点，从辅导课堂上就设计出了学习流程，学习方法，学习习惯的总
5、 结等多种体系，对于师资上建立起多种师资并存的发展体系，更好的为学员服务！中学物理辅导学习特点：学问量增大：学科门类，中学与初中差不多，但中学的学问量比初中的大。初中物理力学的学问点 约60个，而中学力学学问点增为90个。(2)理论性增加：这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性探讨，而中学则要求深 人理解，作定量探讨，教材的抽象性和概括性大大加强。系统性增加：中学教材由于理论性增加，常以某些基础理论为纲，依据肯定的逻辑，把基本概念、 基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的学问体系。前后学问的关联是其一个表现。另外，学问 结构的形成是另一个表现，因此中学教材学问结构化明显升级
6、。(4)综合性增加：学科间学问相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学 的函数，解方程等学问技能。实力要求提高：在阅读实力、表达实力、运算实力、试验实力都须要进一步的提高与培育。延安学校针对以上中学物理学习特点，结合自身师资和教学优势，形成中学物理学习和教学的独特体系, 针对学员不同基础和层次进行分层次教学，对学员学习的不同阶段进行针对性的辅导，同时不断探讨中 学物理教学特点和特色，更好的为延安学员服务！中学化学学科要求及特点：化学是一门基础性、创建性和好用性的学科，是一门探讨物质组成、结构性质和改变规律的科学，是研 制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境
7、科学、海洋科学、生命科学和空间技术等探 讨的重要基础。1 .学问与技能：相识几种常见物质的性质、制法，驾驭化学的基本概念和基本理论，理解物质的多 角度分类，相识化学改变的多样性和规律性，能分析简洁化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问 题中量的关系，学会简洁的化学计算。相识常用化学问题的方案设计、操作和完成试验报告。2过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学探讨的一般方法。相识结构确定性质，性 质确定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的 实力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培育团队合作的实力。3.情感看法与
8、价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学学问在解决生活、生产和社会问题中 的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参加化学科学实践的主动性，养成良好的学习看法。了解科 学方法在化学探讨中的重要性,养成实事求是的科学看法和勇于创新的科学精神。相识化学与生活改善、 生产发展、社会进步和自然生态爱护的关系，形成合理运用自然资源和爱护环境的意识和责任感。 中学化学与初中化学相比有下述几方面的特点：1 .概念抽象是化学的启蒙，留意定性分析，以形象为主，从具体、直观的自然现象入手和试验入手建立化学概念和 规律，使驾驭一些最基础的化学学问和技能，很大程度上是型，欠缺独立思索实力的培育，习惯于被动 接受的方式
9、获得学问。而中学除定性分析外，还有定量分析，除形象侧重抽象，在抽象思维基础上建立 化学概念和规律，使主动地接受和自觉获得学问，发展智能。如氧化一一还原反应有关概念既抽象，理 论性又较强，其次章摩尔概念一个接一个，一时不适应，这是学生进入中学所面临的挑战，给教与学带 来一个非常尖锐的冲突。2 .进度快，反应方程式困难初中进度相对中学较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进 入中学以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初 中驾驭的反应规律，这在理解和驾驭上都增大了难度，假如不刚好消化，就会在以后的学习中相当被动， 如C1
10、2的试验室制法，C12与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同状况等，学 生一时难以理解，深感难驾驭、难记忆，不太适应。3 .内涵深，联系广如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在中学教材的各个章节，对整个化学计算起着奠基的作用。再如物 质结构、元素周期律是整个化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的学问进行概括、综合，实现由 感性相识上升到理性相识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探究、探讨后面的 化学学问，培育分析推理实力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。4 .抓典型，带一族初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一
11、教材以氯、 钠、硫、氮为重点，具体介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同探 讨它们在性质上的相像性和递变性;运用归纳、对比培育学生科学探讨的方法，这是学习元素化合物学 问与初中不同的一个特点。学生学习困难的缘由：1 .教材的缘由初中教材涉及到的基础学问，理论性不强，抽象程度不高。中学教材与初中教材相比，深广度明显加深， 由描述向推理发展的特点日趋明显，学问的横向联系和综合程度有所提高，探讨问题经常涉及到本质中 学物理，在实力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：摩尔、元素周期律、氧 化还原反应等学问理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化
12、、学习困难的重点学 问。2 .老师的缘由由于初中化学学习时间短，造成老师侧重向学生灌输学问，抓进度，而没有重视学生实力的培育，造成 高分低能;常识性介绍及选学部分没有讲解并描述，造成学问缺陷；中学老师对初中教材的特点了解不多, 往往未处理好与高一连接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延长，对化学学问讲得四平八稳， 欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学心情。3 .学生的缘由学习目的不明确，学习看法不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，信 任自己的老习惯，过多地依靠，学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视 学习过程的基本环节。如：独立作业总结评估等。时，把握不住学问的重难点，理解不透。有的学问印 象不深，造成学问缺陷日积月累； 延安学校在总结中学化学学习体系上有自己独特的方法，同时教材上有经典的延安理科作为教材支 撑，更好服务学员！