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1、高考作文写作训练提升指津：考场作文提升的途径【真题再现】（2023新课标1卷作文题目）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、读书才是硬道理今年高考作文题目似乎在宣告不读书学语文，迟早要被淘汰。高考如何惩罚只刷题不读书的考生？从今年的作文题目可窥一斑。作文题目看似简单，写好不容易。是“低门槛，高屋顶”的设计，似乎
2、是人人有的写，人人有话说，不思辨也可以写，没积累也可以写。写李白铁杵磨成针，爱迪生孵鸡蛋的故事有之；写自己的家人从小对自己的关爱故事有之；例举中国古代史，近现代史的有之；大量的作文内容集中在美迪作文等素材书里，集中在张桂梅的故事，钟南山、袁隆平、屠呦呦等的故事，这些都不跑题，但是很难得高分。大量重复、毫无新意的内容让阅卷老师审美疲劳，二档作文集中堆积，是考场作文的一大现象。要想“跃档”，首先在素材上必须高人一等。同样是故事，优劣有高下。从食材的选择上几乎可以决定菜品的优劣。其实这个作文题目，仅仅从写作素材的选择上，就已经决定了作文水平的高低。在众口一事，千文一人、几人霸屏的考情下，忽然看到陀思
3、妥耶夫斯基的故事，卡夫卡的故事，浮士德的故事，鲁迅的故事新编好的故事，老师肯定耳目一新。考生还要切实说出这些故事好在哪里？为什么有力量，这才是对真才实学的考验。仅仅知道作家作品的名字，背了书中的几个句子是远远不够的。所以，我仿佛听见高考指挥棒在说，一定要把分数给到读书多的考生。能把自己阅读积累中的经典的、深刻的素材独具慧眼地挖掘出意义，不雷同，不浅薄，就已经可以跃到一类文啦。这个作文题目其实就是考察学生由读到写的拓展能力，甚至就是日常文学评论写作的拓展。考生首先要选择出精当或者经典的故事，然后通过拓展和阐释，把好的故事在个人、社会、国家层面上的意义和价值论述出来。如果没有深入经典阅读的积淀，“
4、好的故事”的选择都是问题，更别说拓展阐释其中的“力量”，作文必定落入二类。二、读写结合是最好的语文学习之道作文题目的两个关键词：1、故事 2、力量。考生行文就是要在“故事”和“力量”之间建立关联。分数跃档的一个关键是，这个关联是“强关联”还是“弱关联”？弱关联就是前文先阐述一个或几个故事，故事之间也没有内在的关联和外在的过渡，最后泛泛而谈对“我”的影响。这样“故事”和“力量”之间的关联度和契合度势必不会很高，还有可能是两张皮，最后强按一个提升价值感的议论尾巴。行文“强关联”基本是故事和力量很契合，边叙边议，叙议结合，故事里有力量，力量里有故事，不同的故事有不同的力量，力量论述得准确、恰当、合情
5、合理，丝丝入扣。这就要求平时阅读时，让学生们学会写文学评论、学术短评等随笔。光读还不行，还要能写；能展开，会关联，善挖掘，善于联系自身，切入当下，学会应用的、实践的、辨析的、联想的、拓展的、综合的思维去阅读经典。这样，优质的输入加上优质的输出，就是最好的语文学习之道。三、思辨无处无在囿于去年本手、妙手、俗手，借鉴、化用、创新等这些多元关键词辨析类作文题目，今年备考时也让学生练习了二元、三元思辨类作文。但是看到这个题目，学生找不到所谓的“元”，就当一元来写，这没问题，不跑题。但是没有“元”不等于没有思辨。思维是语文四大核心素养之一，考查必不可少，而且几乎无处不在。比如，文章结构就是一面思维的镜子
6、。这则材料自带递进关系的思维理路，所以以递进关系三段式结构文章是比较适用的。第一层写故事对于沟通交流的作用；第二层写故事可以触动心灵、改变一个人的命运；第三层写故事展现民族形象。依题而定文章结构比较保险，但是体现不出思维的深度、广度和个性化，但这也比不依题而定要好。比如有的文章三段分别是苏轼的故事体现了豁达，李白的故事体现了自由率性，陶渊明的故事体现了淡泊；这样结构文章，不但没有内在的逻辑理路而且也没有完全领会出题人的意图，搞不好还有宿构的嫌疑。而最好的，能够凭文章结构实现分值跃档的，是很善于逻辑思维的同学。文章的结构往往是思维的一面镜子。好的结构要有内在的思维理路。逻辑是什么？逻辑就是思维迁
7、移运行的过程。比如，善于思考的同学在构思时可能会多问几个为什么：故事为什么会是有力量的？这里不是历史，不是事情、事件，不是经历，而是故事。故事最大的特点似乎应该是趣味性，故事可以真实的，但往往虚构。揣摩命题人认为的“好”故事，好在哪里？命题人意图尽可能指向更广义的故事：真实的，虚构的，历史事件，文学科幻，自身经历，神话童话，可以是先前、当下也可以是未来的故事。好故事“好”在哪呢？既可以立德树人，积极向上，正面阳光，思想深刻，感人至深，有智慧、有力量；也可以是“讲”得好的故事，通俗易懂，生动有趣，契合时代要求，符合特定情境，善用形式技巧，合理适度，有创新性、艺术性，引发受众共鸣，便于理解沟通，提
8、升传播效能等等这样的故事。比如善书汪洋恣肆无稽之言的庄子；爱跟帝王讲故事的孟子；善拉家常的邹忌等都是极具沟通效能的“讲”得好的故事。所以，构思时思维应向纵深依序推进：何为有“力量”的故事呢？（是什么？）好故事的力量来自于哪里？为什么好故事有力量呢？（为什么？）好故事的力量体现在哪些方面？（功用、改变、启发、展示、弘扬，评议结合，分层递进）那么，如何让好故事更有力量呢？如何发挥好故事的力量呢？如何讲好中国“好故事”呢？如何让中国故事更有力量呢？（ 怎么做？结合当下，提出建议 ）最后可以拓展延伸到中国式故事，中国传统、中国风格、文化自信、文化宣传、文化互鉴、文化创新等等方面。我们看到能够分析“好”
9、故事的力量来自于哪里？如何讲好故事？就已经在结构上跃档啦。比依题而定的结构思维更高级。总之，体现思维纵深的结构相比于平面铺展的结构，更容易跃档。四、文风、文脉、文气优秀作文要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。除了思想向上，内容契合，观点明确，结构严密，论证充分外，表达上要准确流畅，合理运用字句，修辞等。从能否紧紧抓住“故事”与“力量”进行强关联论证，可以看出文脉畅通与否。看分论点设置是否体现思维的迁移，分论点之间是否有内在关联，而不是几组诗句，或者成句的“拼装”。所举事例和分论点是否贴合，分论点指向是否一致，是否共同指向中心论点。假如是三个分论点，顺序可以颠倒，则证明逻辑不强；分论点顺序不可颠倒
10、，体现思维更合理深入。看似朴实无华，但说理通达，脉络清晰，段落恰当，衔接自然的文章；善于论证，论证方法有效且多变的文章是优秀的文章。在文风上，追求善于说理，善于论证，思维深入，准确严谨。切忌以辞害意，浮夸、无效、模糊、似是而非的表达。反对刻意堆砌，背诵成句、成段，为了华丽而华丽的假文采。好文章语言应文从字顺，精确、恰当；而不是乱贴芜言杂语，死记硬背，词不达意，堆砌、浮夸，互相蹈袭，画蛇添足，否则则有文风不正之嫌！写作水平还是要在优质输入和优质输出中，也就是在优质的、大量的读写结合之中，学会联想、拓展、比较、综合，才能切实得到提高，并进而实现分数跃档。必须要在真正学会思考的基础之上，或者说，必须先有了真正的思考之后，才能进而学习分析的技巧和论证的方法。“思考”这个隐形的环节，不能省略。不然就会导致人云亦云，互相蹈袭，看似语言的狂欢，实则思想的沙漠。语文学习不怕时间紧，要深入读进去，真正独立思考，培养对文本的感知力，学习符合思维逻辑的表达技巧，这些仍然是语文学习和备考的不二法门。学科网（北京）股份有限公司