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1、教师工作总结题目(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目 第一篇：老师面试题目总结其次篇：特岗老师题目第三篇：老师聘请考试题目第四篇：老师面试答辩题目第五篇：老师面试的题目更多相关范文正文第一篇：老师面试题目总结老师面试题目总结一、谈谈你竞聘老师，假如失败，你会怎么办？假如这次竞聘失败了，我不会自怨自哀。首先，我会英勇地面对失败。我信任，有志者事尽成，作为年轻人，就应当胜不骄，败不馁，化压力为动力，哪里跌倒，就在哪里爬起来。其次，我会吸取教训，总结阅历。俗话说“失败是胜利之母”，但是假如不从失败中吸取教训，总结阅历，就会重蹈覆辙。第三，我会虚心学习。通过这次失败，我会发觉自己的
2、不足，然后虚心学习，向书本、同学、老师学习，弥补自己的不足，不断充溢自己。第四，我会调整心态，以主动、自信的心态来迎接新的挑战。只有经验过挫折的考验，才会有不屈的人格，才会让自己不断的成长。我信任，假如我能英勇面对失败，吸取教学，总结阅历，虚心学习，充溢自己，以主动的心态来面对下一次竞聘，我肯定会取得胜利。二、在教学中，老师应注意哪几个环节？备课、课堂教学、作业、辅导和评价是老师教学中的五个重要环节。抓好每一个教学环节是优化教学过程、提高教学质量的关键。所以老师对每一个教学环节：首先，要做到仔细负责。比如备课，要备教材，备学生，备课堂教学流程，要备出课堂教学的艺术性。其次，要科学规范。比如评价
3、，不行以以学生的学习成果来排队。否则会影响学生的主动性，造成学生的心理障碍。第三，要讲究艺术。教学是一门困难的艺术。比如课堂教学，要具有磁力、活力、张力，要充分呈现课堂教学的艺术性，要让学生学得快乐，学得轻松，学有所得。总之，备课、上课、作业、辅导和评价是教学的五个必要环节，我们都要以仔细负责、科学规范、讲究艺术的看法来对待。三、如何评课1、从教学目标上分析：教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、详细、相宜。依据课标，教学目标中的要求，全面是指要从学问、实力、思想感情、学习策略、文化策略等
4、五个方面来确定教学目标；详细是指学问目标要有量化要求，实力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；相宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和相识规律，难易适度。（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点学问和技能是否得到巩固和强化。2、从处理教材上分析：评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析老师一节课时，既要看老师学问教授的精确科学，更要留意分析
5、老师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3、从教学程序上分析（1）看教学思路设计：教学思路是老师上课的脉络和主线，它是依据教学内容和学生水平两个方面的实际状况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样连接过渡，怎样支配详略，怎样支配讲练等。老师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；而看教学思路的设计是不是有肯定的独创性，超凡脱俗给学生以簇新的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清楚；四看老师在课堂上教学思路实际运作效果。（2）看课堂结构支配教学思路与课堂结构既有区分又有联系，教学思路侧
6、重教材处理，反映老师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、依次和时间安排。课堂结构也称为教学环节或步骤。4、从教学方法和手段上分析：教学方法：是指老师在教学过程中为完成教学目标、任务而实行的活动方式的总称。包括老师“教”的方式，还包括学生在老师知道下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：（1）看是不是量体裁衣，优选活用？教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种困难多变的系统工程，不行能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程
7、，因学生，因老师自身特点而相应改变的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，敏捷运用。（2）看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的困难性确定了教学方法的多样性。所以评课既要看老师是否能够面对实际恰当地选择教学方法，同时还要看老师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。（3）看教学方法的改革与创新。评析老师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是评析一些素养好的骨干老师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新实力的培育，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。（4）看现代化教学手
8、段的运用。现代化教学呼喊现代教化手段。老师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。5、从老师教学基本功上分析：教学基本功是老师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看老师的教学基本功。（1）看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等）（2）看教态：老师课堂上的教态应当是明朗、愉快、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，看法热忱，酷爱学生，师生情感交融。（3）看语言：教学也是一种语言的艺术。老师的语言有时关系到一节课的成败。老师的课堂语言，要精确清晰，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要凹凸相宜，快慢适度，抑扬顿挫，富
9、于改变。（4）看操作：看老师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等娴熟程度。6、从教学效果上分析：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热情。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。学问、实力、思想情操目标达成。三是有效利用40分钟，学生学得轻松开心，主动性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的学问驾驭状况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。四、你怎么理解为人师表?
10、 所谓“为人师表”，在我看来，至少要具备两个方面：即“学为人师，行为世范”。 老师不仅要教书，更要育人，以自己模范的品德来教化和影响学生，成为学生的典范。老师把学生造就成一种什么人，自己就首先应当是这种人，成为学生的榜样；必需先受教化，躬行自明。在学生的心目中，老师是才智的代表，是高尚人格的化身。老师的言行就是道德的标准。同时，青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把老师的一言一行、一举一动都化作自己学习的内容，仿效的榜样。因此，老师从思想到作风，从言行到举止，到处都应带头做得最好，成为“学生之范”。五、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？本句话源于教化家陈鹤
11、琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师” 我不完全赞同。这句话说的太过肯定，造成不合格学生的缘由有许多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成果不好肯定不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应当主动努力帮助学生找到落后的缘由，平常多关切，多辅导，尽快帮助学生把成果赶上来。六、说说你对政治学科的相识？(我对新课革后政治教学的看法)1、转变思想，更新观念，仔细学习新课改的有关理论，切实以课改理论来指导我们的教学。注意以学生为主体。2、以课堂为主阵地，把新课程改革落实到教与学的实处。要不断完善课堂中“自主、
12、合作与探究”的理念，并在教学中充分运用，大大提高教学效率和学生的学习主动性，主动性。3、开展扎实有效的个人备课活动。本着个人备课出思路，集体备课定思路的精神，充分发挥集体优势，集体通研教材，备教材，备学生。4、培育并激发学生学习爱好，充分调动学生学习政治的主动性。5、充分发挥小组优势，培育学生合作竞争意识。在政治教学中，我们尝试把全班分成若干小组，发挥小组优势，对疑难点，有争议的地方充分探讨，沟通，在争辩中增长学问，拓展学问面。七、激励与指责都是一种教化手段，你倾向用那一种？（激励为主，指责为辅）激励与指责虽然都是一种教化手段，但是其效果是不同的。所以，用的地方也应当是不同的。不能一味的激励，
13、这样会使学生傲慢。不能一味的指责，这样会使学生自尊心受打击。 因地制宜、因材施教，激励为主，指责为辅，二者相结合才是科学的教化手段。八、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？从活动类型看：1、体验型。这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深化的体验，来使学生达到对这个主题的深化理解，从而达到学生进行自我教化的目的。2、探讨型。对一个问题进行深化地探讨。可以适当选择一个题目，限定肯定的范围，组织学生进行打算；也可以分成几个小组，进行打算，形成相对统一的相识，再与其它小组沟通。3、表演型。这种类型现在许多班级活动里面常常被老师采纳。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面常
14、常要采纳，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。4、叙事型。通过一个事务、故事的讲解并描述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣，引导学生去学习故事中的阅历，避开故事中的错误，或对故事中有教化意义的人和事进行学习，使学生树立正确的人生观。从主题来划分：1、日常主题。这是最常见的。日常生活的许多主题都可以作为主题班会的主题来运用。2、政治主题。像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。3、阶段性主题。在我们学校的各个年级段都会运用到。比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且许多学生在中考以前也会
15、有许多须要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。4、节日性主题 在我们的生活中许多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。九、班主任如何才能组织好主题班会呢？应在相识、打算和实施上做好以下几个方面的工作：1、提高对主题班会教化作用的相识2、选择恰当的主题和合适的类型（1）主题的确定。（2）主题班会的类型与选用。3、主题班会的打算与组织（1）设计可行的方案。（2）打算相关的文字材料。（3)）备实践活动所需的器具。十、请讲解并描述一件最能让你感动的师生情景？（汶川大地震老师护学生）十一、班主任有多种
16、类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型老师更有利于学生教化？详细问题详细分析，所谓的对待不同的人要有不同的方法。所以对于不讲道理的，就要用强硬一点的方法，也就是要象警察一样对待；而对待胆小怕事一点的，就要象妈妈一样对其进行爱护，让其大胆做，大胆地发挥；而对待那些所谓的讲民主的，什么都跟你讲道理的，你就要民主一点，且对人肯定要公允。所以不能说哪一种更有利于学生的教化，而是说在不同的学生群中就应当用不同的方法，且民主式在全部的学生当中都应当做到的。这是我个人的一点看法，万事无肯定，所以这不是一个单选的题目，更应因人而异，我们要把三者结合起来运用。十二、很多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐
17、外，还有别的意义吗？1.防止学生攀比。2.宣扬、培育集体精神，增加学生凝合力和对学校文化的认同感。3.时刻牢记自己学生身份,努力学习，报效祖国。4.体现学校组织管理的一样性.十三、 你不喜爱什么样的学生？每个学生都有自己的亮点，关键在于老师要有发觉亮点的眼光，所以我会学着去喜爱每一个学生。我不怕学生淘气调皮，也不怕学生有特性，就怕学生不求上进，所以肯定要培育他们的进取心，这方面我有信念。十四、述青春期男女学生的心理特点？青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：第一、性意识隧然增长。由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性学问特殊感爱好，对异性有剧烈的交往欲望，性的新奇感和神奇感与日俱增
18、。其次、智力水平迅猛提高，对问题的精确性和概括性发展快速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增加，对事物能做出自己的推断和见解，但对自我的相识和评价过高或过低，常被一些冲突所困扰，如独立欲望与缺乏独立实力的冲突，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的冲突等等。第四、情感世界充溢风暴经常表现出无趣的感情冲动和短暂的担心定状态，孤独、优伤、激烈、喜悦、生气微妙地交织在一起，组成一个剧烈、动摇和不协调的情感世界。第五、爱好爱好日益广泛，求知欲与新奇心剧烈，富有志向，酷爱生活，主动向上，乐于参与各种创建性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第
19、六、人际交往欲望剧烈，一方面剧烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心挚友，另一方面，对自己四周的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有剧烈的归属感和依靠性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。十五、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？说教学是技术还是艺术，都太过于片面了，我觉得教学是一种看法，一种对学问的敬重和对学生的重视。在教学的过程中教化者具备必要的技术和肯定的艺术水平，可以让自己的课受到大多数人的欢迎和认可，但凡教化家都要有一种正确的看法，一种对于自身事业的发自内心的酷爱。十六、你的一位成果很好的学生考
20、试成果不志向，他难过地哭了，作为老师的你会怎么办？首先确定他的上进心，其次告知他，一次的成果不志向，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不志向的缘由，老师再依据他近段时间的表现进行补充、总结。假如是学问不理解，就即刻补上；假如是外界缘由，就提示他，只要改正了，就肯定会取得好成果。告知他，只要努力，就肯定会胜利。十七、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面
21、发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问、发展自我的主任。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。案例分析：一、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜爱独来独往,不愿参与集体活动,他的性格有什么缺陷？你将怎样帮助他订正？a:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。b:我会实行以下措施帮助他订正：（1）个别会谈：老师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理缘由，并与张强共同制定安排以改善目前的状况。激励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感
22、爱好的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，老师并与他制定出变更害怕的心理安排。（2）与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭状况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决方法。（3）写视察日记：激励张强养成常常写日记的习惯，把每日所想所见登记，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并激励张强常常谛视自己的日记，以增进自我相识。（4）自我接纳：要求张强每天必需照二次镜子，细致视察自己的模样，渐渐接纳自己，消退自卑感。（5）组织丰富多彩的集体活动：支配张强参与集体活动，担当肯定的角色，加深与同学的友情。（6）阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充溢学问，沟
23、通技巧，增进人际关系的书籍，并耐性指导。（7）创建课堂发言的机会：上课时老师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他略微有一点进步，刚好赐予他确定、表现，增加他的信念。（8）引导交友：老师介绍班上性特别向、活跃、学习成果很好的同学和他交挚友，让他们相互交谈，共同商讨解决害怕的方法。其次篇：特岗老师题目湖南特岗老师考试笔试试题及答案1一、单项选择1.科学发展观的核心是（ c ）a发展b全面协调可持续c以人为本d统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是（ b ）a遗传b学校教化c环境d家庭教化3.心里断乳期是指（ c ）a幼儿期b儿童期c少年期d青年期4.举一反三、闻一知十是指（ b ）a定势b迁移
24、c应用d技能5.中华人民共和国老师法规定，老师考核的机构主体是（ b ）a老师所在地的政府机关b老师所工作和服务的学校c老师所在地的教化行政部门d老师所在地的教化督导机构6.老师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ a ）a变式b反例c正例d比较7.长久性心境低落为（ b ）a焦虑症b抑郁症c强迫症d恐怖症8.老师的根本任务（ a ）a教书育人b教学c班级管理d道德教化9.十年树木，百年树人说明教化具有（ c ）a创建性b广延性c长期性d示范性10.陶行知先生捧着一颗心来，不带半跟草去强调老师的（ c ）a合作精神b友爱精神c奉献精神d自律精神11.孔子代表作（a）a论
25、语b学记c志向国d高校12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满意的心理状态是（ b ）a 学习动机 b 学习须要 c学习爱好 d学习期盼13. 老师运用口头语言系统连贯地向学生传授学问的方法是（ c ）a 谈话法 b演示法 c讲授法 d探讨法14. 在学业胜利与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ a ）a努力程度 b实力凹凸 c 运气好坏 d 任务难易15. 个体胜利地完成某一项活动所必需具备的特性心理特征是（ d ）a气质 b 性格 c爱好 d实力16. 新课改提出初中课程的设置是（ c ）a综合课程为主 b分科课程为主 c综合和分科课程相结合 d综合实践活动为主17. 班
26、主任工作的中心环节是（ d ）a个别教化 b建立学生档案 c了解和探讨学生 d组织培育班集体18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是（ a ）a 老师 b 家长 c 自我 d 同伴19. 一个人遇事举棋不定，迟疑不决是意志缺乏（ c ）a 自觉性 b自制性 c 坚决性d坚持性20. 学校人际关系中最基本的关系是（ a ）a 师生关系 b 上下级 c 同事关系 d 同学关系二、推断题1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（ ）2.升学率是衡量学校教化教学质量和办学水平的唯一标准。（ ）3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（ ）4.负强化和惩处在本质上是相同的。
27、（ ）5上课是学校进行全面发展教化的基本途径。（ ）6.依法执教是老师职业道德修养的必定要求。（ ）7.勤能补拙充分说明力因素对非智力因素的影响。（ ）8.新中国成立后颁布的第一个教化法规是中华人民共和国老师法。（ ）9.学习动机与学习效果总是一样的。（ ）10. 义务教化是依据法律规定，适龄儿童和青少年都必需接受，国家、社会、家庭必需予以保证的国民教化。（）11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教化者的德育方法是榜样示范法。（ ）12.新课程提倡探讨性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（ ）13.老师职业是一种特地职业，老师是专业人员。（ ）14.练习是形成各种操作技能不行缺少的关键环节。
28、（ ）15.学习室由反复阅历引起的，它所引起的行为及行为潜能的改变是短暂的。（ ）16. 高创建者必需具有高于一般水平的智商。（ ）17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（ 18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（ ）19. 农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（ ）20.推断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（ ） 三、案例分析1.某重点高校毕业生小李，在公开聘请中以优异的成果被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，仔细备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成果优越，但随着工作的熟识
29、与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，起先变得浮躁，他认为：老师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：我重点高校毕业生，莫非还教不了初中生？之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不用心听讲或成果差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从老师职业道德的角度，分析这位老师的行为。中小学职业道德规范要求老师应爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。2.某初二（3）班的很多学生，在一次考试中，因成果不志向而心情低落，老师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜
30、冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有懊丧和气馁。班主任就借机告知学生：学会溜冰尚且须要经过多数次的摔跤才能胜利，更何况困难艰苦的学习呢？于是学生们放下心理包袱，信念十足的又投入学习中。结合教化学理论分析案例。从德育的原则来看：依靠主动因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看：实际熬炼法。四、论述1.一个中小学老师应具备什么样的素养？道德素养；学问素养；实力素养；心理素养。2.结合实际，谈谈老师在教学过程中应怎样激发学生的学习爱好？创设问题情景，运用启发式教学。五、作文题目：老师，我所憧憬的职业要求：观点正确，语言通顺文体不限 800字以上2023年山西特岗老师考试论述题：1.是关于教学有
31、法，但无定法的论述2.论述还有如何发展老师职业道德素养3.有的老师说：我没学过教化心理学，可我还教了几十年的书，还有的老师说孔子没学过教化心理学科还没有影响他成为历业大师，这种说法对吗？请说明理由2023年特岗老师面试试题1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？2、为什么学生会偏科？3、做好一个老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？4、你赞同教学有法、但无定法、贵在得法这种提法吗？为什么？5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记实力？6、你认为一种科学的备课方法是什么？平常你是怎样备课的？7、你同意没有不合格的学生，只有不合格的老师这句话吗？
32、8、你怎样相识集体备课制，它有优势吗？9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？10、一堂好课的标准是什么？11、现在经常提的以学生为本或以学生为主体，你怎样理解？12、你平常看的教化教学类的书籍和杂志有那些？13、你最敬重的教化家是谁，为什么？14、你最赞许的教学方法是什么？第三篇：老师聘请考试题目老师聘请考试题目一、单项选择题(本大题共30 dj、题每小题1分，共30分)1实施素养教化，就是全面贯彻党的教化方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育学生的()为重点。a创新精神和实践实力b全面发展c和谐发展d德智体全面发展2流体智力和晶体智力理论的提出者是
33、()。a斯皮尔曼b瑟斯顿c卡特尔d加德纳3学记中的“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”，所阐明的教学原则是()。a直观性原则b系统性原则c启发性原则d巩固性原则4下列心理现象中只有()属于相识过程。a心情b爱好c实力d思维5下列()属于条件反射。a挤眼反射b吸吮反射c膝跳反射d信号反射6人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明()。a遗传素养对人的发展起确定作用b遗传素养对人的发展不起确定作用c教化对人的发展起确定作用d教化对人的发展不起确定作用7教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违反了人的身心发展的()。a依次性b阶段性c不平衡性d差异性8人力资本理论说明白(九a教化对经济发展的促进作用b经济发展水平
34、对教化的制约作用c政治对教化的制约作用d教化对科学技术的促进作用9所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是()的绝好写照。a情境b激情c应激d心境10会骑自行车的人有利于学习骑摩托车，这主要是受()影响。a变式b定势c正迁移d负迁移11教化目的的性质和方向是由()确定的。a科技发b社会生产力c政治经济制度d受教化者身心发展的客观规律12绿叶陪衬下的红花看起来更红了这是()现象。a同时对比b相继对比c视觉障碍d感觉适应13我国中小学最基本的教学组织形式是()。a个别教学b小组教学c道尔顿制d班级授课制14教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻(
35、)。a量力性原则b启发性原则c因材施教原则d巩固性原则15“一道闪电”、“一声雷鸣”易引起人的留意，这是()引起的。a刺激对比b刺激的强度c刺激新颖d刺激物的运动改变16下面哪句话的说法是正确的()。a人的心理是稳定不变的b心情唤醒水平与认知操作效果呈倒“u”字模式c气质在特性中是具有核心愿义的部分d概念形成主要适用于年龄较大的儿童和成人17老师期盼效应是由()探讨发觉的。a皮格马利翁b勒温c罗森塔尔d夸美纽斯18人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是()。a动机b实力c气质d性格19老师不干脆将学习内容供应给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发觉新学问和问题的方法是()。a讲授
36、b演示法c试验法d。发觉法20学生学习了m(a+b)=mafmb后，错误地得lg(at-b)一lga+lgb，这是学习迁移中的()。a正迁移b负迁移c特别迁移d逆向迁移21小明写了保证书，保证严格遵守学生守则，上学不迟到。可是冬天一到，天气一冷，小明又迟到了，老师对小明进行教化应以()为开端。a道德相识b道德情感c道德行为d道德意志22中华人民共和国老师法颁布于()。a：1986年b1993 tl：c1995年d1998 i23柯尔伯格道德推断发展的最高阶段是()。a寻求认可定向阶段b社会契约定向阶段c遵遵守法律规定向阶段d普遍道德原则的定向阶段24探讨者根据预先确定的探讨目的，合理地限制或创
37、设肯定条件，人为地变革探讨对象，从而验证假设、探讨教化现象因果关系的探讨方法属于()。a视察法b试验法c调查法d行动探讨法25在我固全面发展教化的组成部分中，学校体育的根本任务是()。a传授基本体育学问与技能b提高运动水平c增加学生体质d培育体育人才26在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他的姓名，但的确是相识的。此时的心理活动是()。a重现b保持c再认d遗忘27老师提出“砖头有何用途”时，学生们从不同角度回答，这是()。a动作思维b习惯思维c发散思维d形象思维28下列哪句话是错误的()。a学校文化从其形式上来看，精神文化、物质文化和制度文化。学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化b按
38、部就班原则中的“序”包括教材的逻辑依次和学生的认知发展依次c从小学至中学设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化d依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教化主要用的是道德两难故事法29曾有一位心理学家说过，假如给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作用，认为环境和教化可以造就一切。这位心理学家属于下列()心理学流派。a精神分析学派b行为主义c人本主义d认知学派30依据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展处于()。a感知运算阶段b前运算阶段c详
39、细运算阶段d形式运算阶段二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1“智如泉涌，行可以为表仪者”。从老师专业素养的角度简评这一观点。2结合课堂教学谈谈“变式”在学生概念形成过程中的作用。3为什么在对学生进行思想品德教化时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?4在教学中，为什么要运用无意留意和有意留意交替的规律?三、论述题(本大题共2小题，每小题85分。共17分)1依据艾里克森心理发展阶段论，中学生和小学生面临的主要危机各是什么?因而，教化工作者在教化中应留意哪些方面，如何去做?2从新课程理念的角度，分析一些中学“轰轰烈烈的校内艺术节、活动纷呈的公开课、扎扎实实的学问教学、
40、加班加点的课外辅导”这一现象。四、案例分析题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)1地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的状况下，船长拿起电话，向总部求救。假如你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”2下面这位老师用自己的爱心为学生创建了特别的体验胜利的方法。一天上课，他向学生提问，突然发觉班上那个学习成果最差的学生也跟着大家举起了手。老师心中一喜，就让这个孩子起来回答问题，谁知他却一个字也答不上来。下课后，他把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，孩子哭着说：“老师，别
41、人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”孩子的回答使这位老师陷入了深深的歉疚之中。其实，每个孩子都有剧烈的自尊，这种自尊容不得老师忽视。于是，他与这个孩子静静约定：今后，老师提问时，假如你会，就举左手；不会，就举右手。以后，每当这位学生举起左手时，老师就争取机会让他答题；当他举右手时，就不让他答题。一段时间后，这个成果最差的学生变得开朗了，成果也一每天提高。请对这位老师的做法加以评析。“我是总部，请报告你们的位置。”老师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句“我们在太平洋上。”他的回答引起哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里去找呢?”学生回答说，“应当报告船的精确位置。
42、”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来探讨。在探讨中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影院上的座位号，到平面直角坐标系?就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。(1)该老师的教学过程充分体现了哪个教学原则?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。(2)在该案例中，老师是如何敬重和发挥儿童主体性的?第四篇：老师面试答辩题目老师面试答辩题目1.小明的考试成果不志向，他难过地哭了，作为老师的你会怎么办？首先，小明会因为自己的成果不志向而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应当感到很欣慰。但这同时也说明白一个问题：小明承受挫折的实力可能不够强。对
43、于这个问题，我想分两种状况来处理：假如小明是一个成果始终很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教化理论告知我们，在教化过程中，挫折教化能打击学生的傲慢心情。对于始终很优秀的学生，往往会滋生傲慢的心情，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受实力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信念。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，假如心情依旧低落，我会适当地进行激励，告知他：这点挫折都接受不了，可不像我相识的某某了！老师信任你是一个很坚毅的人！而假如小明是一个始终努力学习，却成果上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首先，我觉得很有
44、必要在讲解试卷的过程中，告知学生：“这次的考试，可能有的学生成果不志向，但这缘由是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最终的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，刚好调整学习方法，接着努力，信任每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘如，小明依旧不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成果不志向的缘由，并且告知他，挫折是人一生中必定也必需经验的，但是面对挫折，我们不行以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚毅的人！”这样做，首先会让学生觉得，自己依旧受到老师的重视，从而增加
45、学习的动力和信念，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。2假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为老师的你会怎么办？自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着剧烈的叛逆思想的当代中学生，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了损害，一时冲动，必需打架消气。其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的挚友。遇到这样的事，我会停止讲课，用缄默来提示他们这是课堂。假如他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后接着讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以相识到自己的错误，双方和好
46、。接下来，我会刚好跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一样的说法，以为我下一步处理做好打算。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错看法，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，劝服其向对方致歉。假如性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不情愿这样做，因为假如做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。3.上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。假如学生还是在下面争论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会缄默地凝视着学生，用这样的宁静来提示他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的留意力引到我的课堂。24.你的班上有一位同学常常迟到，作为班主任该怎么办？不管是因为什么缘由，常常迟到是不对的，除非家里有什么特殊重要的事，没能按时上课，真是这种状况我会想方法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，信任孩子迟到的机会就不多了。假如只是因为看法问题，我有以下几个方法：1.买了小闹钟送给他，告知他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应当不好意思让全班同学等他一个