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1、幼儿园语言说课稿救小鸟含反思 幼儿园语言说课稿救小鸟含反思适用于幼儿园的语言主题教学活动当中，让幼儿的思维有想象的空间，所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲解并描述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在相识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理，快来看看幼儿园语言说课稿救小鸟含反思教案吧。 一、说教案1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否主动参加是活动的关键。同时，老师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲解并描述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在相识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人
2、物的语言和心理。2、说教材关键、教学重点、难点的确定此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。3、分析教材的编写思路、结构特点在活动中，主要分成三大块：（1）幼儿视察图三，想出救小鸟的方法。大班幼儿有肯定的语言基础和学问打算，在老师提出一个问题之后，能更好的互动。救小鸟是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行探讨，绽开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。（2）幼儿相识对话框，利用对话框做嬉戏。大班幼儿已经具备比较多的阅读经验，对对话框会有肯定的了解，更简单适应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不
3、用按固定模式去思索，有更广袤的思维空间。是为了协助幼儿能细致的对每个人物的心理和语言进行思索，帮助幼儿补充语言内容。（3）幼儿完整的讲解并描述故事。对幼儿的思索进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事务发生的经过两方面进行讲解并描述故事。二、活动反思：在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在学问打算上还有肯定的差距，在目标要求上提的太高。老师的引导变得吃力。所以平常在备课时要充分了解孩子，做到依据孩子备课。1、特殊是其次个环节设计上，因为幼儿的学问打算有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，许多幼儿无从招手。在此环节中老师的引导太简洁，可再适当地讲解具体一点，让幼儿更好地接受。2、削减其次环节的时间。有肯定难度后，时间太长，许多幼儿留意力已经起先分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。3、把时间留给幼儿的讲解并描述，给幼儿足够的时间完整地讲故事。