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1、五年级下册语文教学工作计划五班级下册语文教学工作方案 篇1 一、同学状况分析： 本班共有同学39名，由于教学条件、教学水平的限制以及同学个体的差异，并不是全部的同学都能达到课标的要求。真正能达到要求的同学约占20%，能够达到大部分要求的约占55%，其余的同学则属于对学习不感爱好，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期除了要完成本书的要求外，还要想方法提高这部分同学的学习爱好，阅读爱好，培育他们的学习自觉性和探究性习惯。可谓是任重而道远呀！ 二、全册教学目标： 1、识字、学词和练句 （1）使同学自主识字学词练句，在运用中连续体会，要求同学带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对
2、待以往的作业那样检查同学的摘录笔记。还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。 （2）亲热联系实际。对错别字、病句的问题应当结合同学的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让同学写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织同学首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。 2、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3）学会查找名目的三种方法，检索资料，关怀阅读或开展综合性活动。 （4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时
3、翻查工具书等好习惯。 3、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 （2）养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发同学写作的乐观性。 （4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以对比修改，可以小组争辩，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、洁净。 4、口语实际 （1)与人沟通能敬重、理解对方。 (2)乐于参与争辩，敢于发表自己的看法
4、。 (3)表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 (1)制订可以实行的小组活动方案，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。方案制订后要检查实行状况并准时进行修改。 (2)自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是同学的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力气得到提高。 三、全册教学重点难点： 1、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 2、正
5、确处理基本素养与创新力气的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 四、教学主要措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文
6、的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新力气的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制
7、造潜能，促进同学持续进展。 7、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。 五班级下册语文教学工作方案 篇2 一、学情分析： 本班共有同学32人，其中男生16人，女生16人。绝大部分同学的语文成果比较稳定，5人左右的成果很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着亲热的关系。 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体同学。以训练促思维，促进同学语文水平的提高。 二、
8、教材分析： （一）教材结构： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册书共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册
9、书还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续做出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的.类型发生确定的变化 6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过
10、程，提高语文综合运用的力气 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发宠爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会漂亮语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力气，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让同学通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元
11、：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累漂亮的语言。 第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力气。 第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论报告。 第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容
12、，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的漂亮语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 三、教学目标: （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互
13、动。 2、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力气。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力气，用多种途径、方式解决实际问题的力气以及语文的综合运用力气。 四、教学措施： （一）识字与写字教 1、对于生字新词，要准时听写检测。 2、鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 （二）阅读 1、在以前的基础上，连续加强阅读。 五班级下册语文教学工作方案 篇3 一、 教材分析 课
14、程标准中提出了“全面提高同学语文素养”基本理念，并从这个基本理念动身，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。 二 、学情分析。 1、同学思想状况 本班同学语文学习乐观性还可以，学习习惯与学习方法有确定养成，由于少数差生因素，学习风气还需要进一步培育。 2、同学语文学习状况 本班同学语文学习水平良莠不齐，差生占班级同学总人数约2，优生素养较高，大多数同学有确定独立阅读理解力气。值得庆幸一点是：多数同学机械性记忆较好，语文学习成果整体较好。 三、教学目标 1、加强整合，使教材成为相互联系整体 2、加强导学功能，引导同学利用学过学问自主学习 3、提高
15、同学语文综合运用力气 四、教学重点、难点。 1、首先要从整体上把握语文学习总目标和学校高班级语文学习阶段性目标，关注同学经过学校阶段最终半年学习，能否达到课程标准对同学语文力气要求。 2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”前面学过适时总结、复习、应用，后面要用到适时做好铺垫。 五、教学措施 (一)精读课文教学 精读课文是教材主体，是进行语文基本功训练主要凭借。在教学中要留意以下几点。 1、指导朗读、默读。 朗读是最经常、最重要阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 2、把我主要内容，体会思想感情，领
16、悟表达方法。 阅读教学要留意提示阅读思路，教给同学阅读方法，并领悟文章基本表达方法。本册教材每个专题都支配了读写方面内容，需要重点学习有三个：一个是“阅读要有自己见解”，其次个是“文章详写和略写”，第三个是“文章叙述挨次”。 3.要抓住重点句段，引导同学加深理解。 老师要制造性地理解和使用教材，灵敏运用多种教学策略，引导同学主动学习，乐观思考。可以提示同学用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会部分，还要鼓舞同学质疑问难。 4、积累语言，鼓舞运用。 (二)略读课文教学 略读课文具有较明显独立阅读性质。支配略读课文，主要是引导同学把从精读课文中学到语文基本功，用于阅读实践，逐步培育
17、独立阅读力气。 略读课文教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文要求要低于精读课文教学，一般是粗知文章大意。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力气。 (三)选读课文教学 教材后附有5篇复习材料，老师可依据教学实际准备是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学自己阅读、自我检测为主，老师任务是提出要求和酌情检查。 (四)“积累运用”教学 “积累运用”内容与课文有确定联系，又有相对独立性。 “读读背背”中分别支配了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”，重在引导同
18、学了解中华优秀文化和积累语言，同学只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高要求。练习时，老师不要作具体讲解。同学假如提出问题，可作适当教育。 “口语交际”要留意激发爱好，引导互动沟通。交际目标要明确，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能口语交际话题，要依据教材，给与确定指导，但不能拔高要求。同学倾听、表达和应对力气。 本册在“积累运用”中支配7次习作训练，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。老师在习作前指导和习作后讲评，应留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合同学实际，灵敏选择教学内容，支配教学过程。 （ 五）、教学中应留意问题 1、全面、精确地
19、落实语文教学目标 2、在教材内容和呈现方式上，体现与学校教材连接 3、加强整合，使教材成为相互联系整体 4、加强导学功能，引导同学利用学过学问自主学习 主要措施： 1、充分发挥同学自主性 在教学过程中，要留意激发同学学习乐观性和学习爱好，加强同学自主学习语文实践活动，把学习主动权交给同学，要留意教给同学学习方法，引导他们在实践中主动猎取学问，形成力气。比如在学习生字时候，老师有意识把生字分好类，引导同学自己想方法记住生字，或利用口诀，或把握生字特点或运用以前学过学问，这样就调动了同学自主性，进展了同学思维。再比如在说话时候，老师要充分调动同学乐观性和想象力，让其自由表达意思。 2、开展丰富多彩
20、活动 语文 实践活动通过有方案，有步骤自主学习和实践，使同学各方面语文力气得到熬炼，语文实践活动，内容上要与课内教学亲热联系，形式上要活泼好玩，使同学乐于参加。可以把表演，竞赛，玩耍引进课堂也可以组织同学走出课堂，让同学在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文力气。 3、重视自学力气培育。 （1）在识字学词方面，培育了独立识字力气，特别是借助字典，联系上下文理解词义力气。 （2）在阅读方面，留意在讲读课文教学中教给读书方法，在阅读课文教学中教给快速默读方法，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了良好预习课文习惯。 4、 深化班级，做好调查争论，全面了解同学，留意积累同学思想品德、学习成果等方面
21、资料，建立优生档案，将同学各方面状况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习状况等记录造册，以后定期记录同学进展状况，有针对性地做好同学工作。 5、做好同学思想工作，讲明要求，准时了解同学思想和状况，指出其优点和不足，准时表扬和批判。为了防止优生产生高傲心情，要加强对优生思想教育，培育同学正确人生观和世界观。 6、依据教学目标、教学任务要求选择教学方法，特别要留意激发同学学习乐观性、制造性，以便顺当地实现教学目标，完成教学任务。要特别留意学习方法争论和指导，以收到事半功倍效果。 六、教学课时支配。 单元课时支配： 第一单元：1315课时。其次单元：1315课时。 第三单元：1315课时。第四单元
22、：1315课时。第五单元：1315课时。第六单元：1315课时。第七单元：1315 五班级下册语文教学工作方案 篇4 一、教材分析： 本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永久的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。全册工支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求熟识200个生字，表二要求会写150个生字）。本册教材还编排了两次综合性学习。
23、第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。 二、学情分析： 本班现有同学68人，从语文学问和力气方面看，大部分同学基础较为扎实，有较深厚的读书爱好，有着良好的学习习惯。 从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习乐观主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力气；一些成果中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪
24、玩的毛病，造成学习成果不良。 从心理素养方面看：有些同学的心理素养较好，敢于竞争，有种猛烈的.上进精神，也有一部分同学不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力，另外有些同学贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，乐观推动素养教育，促进同学全面健康进展。 三、教学措施 1创设轻松活泼的教学情境，让同学在情境中自觉地接受学问，使之体验到成功的喜悦，学习的欢快。组织同学进行综合性学习活动，培育同学宠爱语文的爱好。 2阅读教学重视同学个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的力气；留意争辩沟通，提高合作探究学习的力气。 3重视朗读指导。
25、引导同学入境，入情充分体会课文地情感因素。接受多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织进行朗读竞赛，培育同学语感，为更好的理解课文打下基础。 4口语交际的教学，重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力气。 5连续大力开展课外阅读，强化积累。设置采蜜本，留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力气和语文素养。 6、改进评价方式，留意情境性评价。建立好同学成长记录袋与同学成长档案。 7利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在同学面前，使同学愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 8开展丰富多彩的语文实践活动，开阔同学视野，提高语文素养。15