《中班教案范文汇总十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案范文汇总十篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班教案范文汇总十篇中班教案 篇1 活动目标： 1. 学习绕口令，能清楚、精确地读准绕口令中“虎”和“兔”字音。 2. 能用一般话完整的进行诵读。 3. 培育幼儿学习绕口令的爱好。 活动内容：绕口令虎和兔 活动预备： 1.课件 2.老虎、兔子头饰 活动过程： （一）课件激趣，理解内容： 1. 逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。 、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？ 、他俩之间发生了什么事？ 2. 老师小结完整诵读（目的：让幼儿在看图叙述过程中，对图片和内容进一步了解，老师诵读突出了活动的主题） （二）通过提问，了解绕口令： 1. 老师用较快的速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习爱好。 2. 老师
2、边讲解绕口令边提问 （三）幼儿学说绕口令 1. 边看课件，师幼共同朗读。 2. 重点学说相像的字和易读错的句子。 3. 跟节奏幼儿诵读（目的：在幼儿学说与消逝的过程中，通过相像音的念读，易读错句子的练习，完成活动的难点） （四）情景表演，表现绕口令的内容。 1. 请2名幼儿扮演虎、兔，进行情景表演，其余幼儿念绕口令。 2. 分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。 （五）老师小结： 结束绕口令中，老虎想吃灰兔，结果灰兔躲起来，老虎没吃到，说明兔子遇到事情的时候，不慌张，肯动脑。 活动延长： 区域活动：老师将绕口令放进语言区，供幼儿诵读。 附：绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎肚子饿，想
3、吃灰兔兔。 虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔。 兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。 气坏了虎，乐坏了兔。 中班教案 篇2 活动目标 1.理解故事内容，能在集风光前简洁叙述自己的想法。(重难点) 2.通过故事懂得进餐时要养成良好地用餐习惯。 活动预备 1.两个娃娃的挂图。 2.吃饭歌。 活动过程 1.了解挂图里的基本人物。 拍手问好!今日韩老师给小伴侣带来了几幅画，我们来看一下都是有谁呢?(请幼儿看图说一说) ：有狗妈妈和狗宝宝，还有小蚂蚁，各自与他们打招呼问好! 2.老师讲故事，提问题，使幼儿更好的理解故事。 老师完整的讲遍故事。提问题： (1)阿花和胖胖系着围兜去做什么呢? (2)阿花是怎么吃饭
4、的?胖胖是怎么吃饭的?谁是好宝宝? (3)小蚂蚁为什么爬到了胖胖的身上? (4)胖胖最终是怎么做的? 3.鼓舞幼儿说说以后吃饭的想法。 小伴侣，我们以后该怎么吃饭呢? 师幼：吃饭时，不，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不乱撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴! 4.一起做“好好吃饭”的小律动。 小伴侣都学会吃饭了，我们一起跟着音乐中的小宝宝学一学，做一做吧! 中班教案 篇3 设计意图： 近年来，我园始终以民间玩耍作为园本特色活动，跳皮筋是好玩的民间玩耍之一。宠爱蹦蹦跳跳正符合中班孩子活泼好动的年龄特点，课间经常能看到孩子们三五成群在教室里跳一支铅笔，玩耍带给他们无限的乐趣。基于以上特点，我设计了本次健康活动
5、皮筋蹦哒哒，让幼儿在欢快的玩耍中加强他们的跳动力气。 活动目标： 1. 引导幼儿初步把握跳皮筋的方法。 2. 进展幼儿的跳动力气，提高幼儿的腿部力气。 3. 体验与同伴合作玩耍的欢快。 活动预备： 1. 阅历预备：幼儿事先学会一支铅笔。 2. 材料预备：长短不一的皮筋若干；热身音乐。 活动过程： 一、 律动导入，师幼共同做热身运动。 师：瞧！今日老师和小伴侣要玩跳皮筋的玩耍。现在我们用皮筋来做个热身操。皮筋是有弹性的.，所以在热身的时候和伙伴之间要保持确定的距离。（放音乐，做热身操） 二、 通过玩耍，初步把握跳皮筋的方法。 1.引导幼儿复习以前跳过的玩耍一支铅笔。 2.师：今日老师要教你们新的
6、跳皮筋的方法，它有一个好听的名字，叫跳出跳进。 3.幼儿围成圆圈仔细观看，老师示范皮筋的玩法。 4.请个别幼儿沟通刚才老师是怎样跳的？（如幼儿无法用语言表达，可请他上来尝试） 5.依照幼儿的回答，老师做一简洁小结，交代玩耍规章。 三、小组玩耍，老师巡回指导。 1.幼儿分成四组，抽取一个能干的小组长带头玩耍。老师在旁边适时指导，争取让每个小伴侣都能参与到活动中来。 2.对会玩的幼儿加以鼓舞并进行总结梳理。 3.师：孩子们，今日的皮筋玩耍好玩吗？我们再来玩一玩、跳一跳吧！ 四、放松运动，整队回教室。 师幼共同随音乐做放松运动，按秩序回教室。 中班教案 篇4 一、教学目标： 1、引导幼儿理解“垃圾对
7、话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。 2、鼓舞幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与制造性的表演，进展幼儿的记忆力和表现力。 二、教学预备： 1、老师带幼儿观看四周的环境，体验环境污染状况。 2、创设环境：垃圾角 3、录像带一盒(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演) 4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。 三、教学过程： 1、老师做扫垃圾的动作，出示布满垃圾的垃圾筒，引出课题。 老师引导：“小伴侣看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒适，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里
8、面有这么多的杂物废品。嘘，请小伴侣们认真地听一听，他们说了些什么呢?” 2、老师完整叙述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。 提问： (1)刚才有什么垃圾在说话? (2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢? (3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢? 3、观看大班幼儿的情境表演，再听其次遍故事。 提问： (1)你们看到大路上的垃圾从哪里来的? (2)为什么会有这么多垃圾? (3)垃圾对人们有什么害处呢? (4)我们要怎样削减垃圾，爱惜环境? 4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。 先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表
9、演，分别配戴各种垃圾。最终请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最终小结。 5、活动结束： 老师引导：“小伴侣，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士，把 活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。 中班教案 篇5 三只猴子 【活动目标】 1、在倾听及参与玩耍的过程中逐步学唱歌曲的前三段。 2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲好玩的情节。 3、有初步的自我爱惜意识。 【活动预备】 1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。 2、图片八张。 3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。 4、地面上
10、用自粘纸贴出床的轮廓。 5、医院标志一个。 【活动过程】 一、欣赏歌曲，生疏歌词。 1、引导幼儿观看大背景图，了解歌曲第一段的内容。 你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、宠爱吃香蕉。 猴子到了床上会干什么呢? 它是怎么跳的? 个别：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮) 集体(站起来)：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。 引导孩子观看三只猴子衣服颜色的不同。 老师清唱：三只猴子在床上跳。 会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。 小猴子从床上掉下来，谁会来? 看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(个
11、别) 看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢? 老师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。” 集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。 2、老师范唱歌曲的其次、第三段。 二、在参与表演的过程中学唱歌曲。 1、老师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。 你能和我一起把三只猴子发生的好玩事唱出来吗? 唱的时候，你觉得哪句最难呢? 化解难点：其次句十六分音符 2、边做手指玩耍边演唱歌曲。 你想用小手玩“三只猴子”的玩耍吗? 情感处理：第一句兴奋其次句苦痛第三句着急。 3、边做动作边唱歌。 4、老师清唱歌曲最终一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。 床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?
12、这间活动室哪里可以当作医院呢? 三、尝试分角色表演，表现歌曲好玩的情节。 1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，老师与其余幼儿演唱歌曲。 表现出猴子的样子(调皮、但是表演时要懂得爱惜自己哦!)，观看图片(颜色)的示意，妈妈送小猴子进医院。 2、幼儿分角色表演。 现在全部孩子都表演了，谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。) 现在还是三只猴子吗?我们应当怎么唱? 请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去(黄衣服红衣服) 四、知道不能在床上跳，要学会爱惜自己。 你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，平安吗? 小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，爱惜自己很重要，做个健
13、康的乖宝宝。 五、结束活动。 我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首唱歌给别的伴侣听，别忘了告知他，也要学会爱惜自己哦! 中班教案 篇6 【活动目标】 1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。 2、对生活四周的标记感爱好。 【活动预备】 1、各种标记的录像。 2、各种标记与实际事物的.配对卡。 3、参观过一些公共场所。 4、投影机。 【活动过程】 一、观看各种标记的录像 1、看录像：你看到的是什么?你在哪里看到过? 2、争辩：为什么要有这些标记? 3、玩耍：玩卡片配对。 这些标记是什么意思呢?(你熟识这些标记吗?)什么地方才会有这种标记呢?请你帮一个标记找到它应当去
14、的地方。 4、沟通争辩：说说你帮哪个标记找到了家?(使用投影机) 二、设计标记 1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了便利。这些标记有的是用图形来表示，有的是用图画来表示，还有的用字母来表示，很好玩，让我们一看就懂。 2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。(老师准时表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发) 3、沟通共享：说说自己的设计。 4、标记展览。 【活动延长】 我们的四周还有许多各种各样的标记，请小伴侣用心去发觉(并把它记在本子上)。 中班教案 篇7 活动目标： 1、宠爱体育玩耍，情愿与同伴一起体验活动带来的新奇与欢快，克服可怕心理。 2、能在情境中灵敏运用“助跑跨跳
15、”进行玩耍活动。 3、学习基本动作：助跑跨跳，提高身体动作的灵敏性和协调力气，进展下肢力气。 活动预备： 1、 材料预备：空牛奶盒12对，与幼儿人数相等的小旗。 2、 场地布置：（图略） 活动过程： 一、热身活动：勇敢小兵兵（律动） 二、基本部分 （一）设置情景，学习动作。 1、学习基本动作：助跑跨跳。 老师示范，讲解动作要领。 幼儿仿照，老师观看指导。 2、老师与幼儿进入训练场地，进行助跑跨跳训练。 基本高度训练基本动作。 增加高度，自由选择训练。 鼓舞幼儿挑战高度训练。 （二）玩耍体验。 设置情境，幼儿运用已有阅历和新学技能“助跑跨跳”完成任务。 三、结束部分。 老师和幼儿一起进行放松活动
16、。 中班教案 篇8 设计思路 依据中班幼儿的认知阅历和生活阅历，本次活动接受分组教学的形式，以故事小兔做客为主线，围绕小兔去好伴侣小熊家做客而开放，在小兔去做客的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用（电话亭、废物箱等），拓展和提升幼儿的已有阅历；在小兔回家迷路了的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓舞幼儿尝试用逆向思维思考，关怀小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆力气和思维力气的挑战，也是对学习方法的挑战。 活动目标 1、观看并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，关怀小兔找到回家的路。 2、大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。 活动预备 1、阅历预备：幼儿对四周常见的公共设施有
17、初步的了解。 2、材料预备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料（小兔回家的路线图、各种公共设施的小图）。 活动过程 一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好伴侣小兔一起共享，于是就打电话给小兔：喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。小兔兴奋极了：感谢小熊，可是我不熟识你家，怎么去呢？小熊说：从你家动身，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好伴侣玩得真兴奋。（出示PPT）小兔为什么这么兴奋？小兔去小熊家的路上会经过哪些地方？（幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提示他） 二、叙述故事，理解情节，拓展阅历 1、了
18、解电话亭的作用。 （1）时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它遗忘了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的？生活中你在哪里看到过这样的电话亭？ （2）小兔给小熊打电话会说什么？ 小兔在电话亭里打电话给小熊：小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢？小熊说：笔直往前走。什么是笔直往前走？小熊的话是什么意思呢？ 2、了解超市、废物箱的作用。 （1）小兔听了小熊的话，来到了哪里呢？ （2）你们熟识上面的字吗？世纪联华是什么地方？超市里有什么？你到超市去买过什么东西？走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么？ （3）小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢（点击画面，
19、消逝废物箱）？ 3、了解人行横道、红绿灯的作用。 （1）小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来？ （2）大路上为什么要有红绿灯？ （3）小兔什么时候才能过大路？ （重点引导幼儿争辩黄灯的作用。） 4、了解车站路牌的作用。 小兔来到了哪里，应当坐哪一辆公交车呢？（疑问：PPT上好像没有车站？） 三、人人操作，集体验证 1、连续叙述故事，回忆情节。 （1）小兔要回家了。小兔为什么不兴奋？ （2）小兔去小熊家的路上经过了哪些地方？ 2、师生共同解读画面（操作材料）。 （1）图片上有什么？箭头表示什么意思？ （2）操作要求：小兔从小熊家动身，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最终回到自己的
20、家。请你依据箭头指示的方向有挨次地为小兔做一张路线图。 3、幼儿自主操作，老师巡回指导。 幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，关怀幼儿记忆路线逆向思维。 4、共享沟通，集体验证。 沟通：小兔依据箭头的.提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方？ 小兔平安地回到了自己的家，感谢你们的帮忙。原来，只要记住动身时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。（小结再斟酌一下。） 反思 一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得学问的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即进一步了解各种公共设施与人们生活的关系；留意幼儿力气的进展，即观看并记忆小
21、兔做客的路线，尝试进行逆向排序；培育幼儿的社会性情感，即体验做客的欢快和关怀小兔找到回家路线（助人为乐）的欢快；同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的整合性进展性。 二、教学过程较好地体现了双主体性整个活动老师能关注幼儿的学习方式。为幼儿供应了人手一份操作材料，让幼儿在关怀小兔回家的情景中动手操作、自主建构。在活动中，老师能适度接受角色扮演、准时小结、操作体验等多种方式引导幼儿乐观迁移生活阅历、拓展认知阅历，尤其是最终环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同力气的幼儿在个体操作与集体沟通中感知、运用逆向思维的排序方法。 中班教案 篇9 活动目标： 1、仔细观看图画，了解
22、青蛙乐们是如何装扮自己的。 2、对颜色变化有印象，体会变化所带来的惊异和欢快。 3、体验装饰青蛙的欢快。 活动预备 1、和幼儿人数全都的图画书。 2、矿泉水瓶子人手一个。 3、涂上三原色的瓶盖(多于瓶子)。 4、红、黄、蓝三种颜料、皱纹纸、卡纸和海绵纸若干。 活动过程 一、完整阅读，进一步感受故事。 1、老师完整朗诵故事，幼儿人手一册图画书随着老师的叙述而翻阅。在听完故事后。 2、集体朗诵故事。 3、请个别幼儿完整叙述故事。 二、集中沟通，发觉青蛙装扮的方法。 摇滚青蛙中的青蛙怎样装扮自己的?(通过染色、涂色、调色的方法来装扮自己，把自己从绿色的青蛙变成了五颜六色。) 二、集体玩色，发觉颜色变
23、化的隐秘。 1、引导语：颜色真的可以变出来?让我们一起来试试吧!老师出示装 水的瓶子，让幼儿学说“透亮”。之后盖上盖子，鼓舞幼儿用动作、语言“施加魔法”，随着晃动，瓶子里的水变成红色。同样，使另外两个瓶子的水变成蓝色与黄色，让幼儿分别学说“火红火红、金黄金黄、碧蓝碧蓝”。老师揭示魔术的隐秘(盖子上有颜料)。 2、两种不同的颜色可以变成新的颜色吗? 3、鼓舞幼儿玩混色玩耍，在红色、蓝色、黄色的水瓶上在随机盖上盖子，摇动水瓶，是水瓶上的水消逝三间色绿色、紫色和橙色。让幼儿发觉红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄色混合变成绿色，蓝色和红色混合变成紫色。 三、装饰青蛙。 1、老师这里有许多青蛙也想去参加摇
24、滚音乐会，它们要请我们帮它们装扮。老师这里有红、黄、蓝三种颜料;有各种颜色的皱纹纸;有卡纸和海绵纸，小伴侣先想好怎样装扮，再选好材料，进行装饰，把青蛙装扮得漂漂亮亮的。 2、幼儿自选材料，装饰青蛙。 3、讲评幼儿操作状况。 四、和幼儿共享感受： 变变变，多好玩，变化每天都有。例如，我们在玩耍表演中会变成各种角色，我们班级的墙面也发生了变化。 中班教案 篇10 教学目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、经受简洁的探究过程，用试验验证猜想。 3、情愿动手操作，对试验布满爱好。 教学预备： 同学：每人带一盒水彩笔或蜡笔 老师：纸花每人2朵（210*2=420），大水槽（
25、15个），一个大水桶，一个小瓢 教学过程： 1、纸花涂颜色(12分钟) （1）大家看，这是什么？（纸花） （2）它是什么颜色的？（白色） （3）是的啊，我们每个人的花都是白色的，老师觉得好单调啊，你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵？（想） （4）老师给每一个小伴侣一朵小白花，请你给它涂上漂亮的颜色。 要求： 只涂一面。 只涂花瓣， 先把花瓣折出来，沿着折线画一条线，然后开头涂。（师拿出已经涂好的示范）你可以每一花瓣用不同的颜色，也可以像这样，间隔着涂颜色。 我们来比一比，哪个小伴侣涂的又快又好！ （5）发纸花，同学涂色，师巡察指导。 （6）待同学全部涂完后，请同学把水彩笔收起来，放在桌子下面抽
26、屉里。 （7）接下来，请小伴侣把纸花折成一个花苞，怎样折呢？（师示范）把每一个花瓣都向着花心折，一个接一个折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！ 设计思路：从一个白色纸花导入，引精彩彩单一，动手涂色，培育孩子们的审美力气，以及动手力气，体验动手的欢快。 2、纸花开放（12-14分钟） （1）现在每位小伴侣手里都有一朵漂亮的纸花苞，纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?（同学猜想，假如有孩子说能，问他是怎样做？假如孩子说不能.） （2）花苞放到水里后会怎样呢? （同学猜想） （3）你们想不想试一试？（想） （4）（师示范），我们把纸花放在水里，怎样放？花心向下行不行？斜着放行
27、不行？ （5）正确的方法是：把花心向下，轻轻的放入水中。 要求：2个人共用一个水槽，给每个水槽加水。静静观看花苞的变化，试验介绍后， 请小伴侣说一说，你的发觉。 （6）发水槽，同学试验，师巡察指导。 （7）待试验结束后。同学的纸花苞均已开放。 （8）老师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? （9）（请小伴侣发表见解，老师进行对比。） （9）小结：原来水用力挤进纸的纤维，纤维略微膨胀，折痕处的纤维膨胀就使花瓣打开了，道理就是这么简洁。 （10）整理桌面。 （11）设计思路：通过提问“纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?”，激发孩子的探究欲望，在动手之前讲明要求，然后思考“为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?”，通过老师讲解，孩子亲自试验，感受其中的科学原理。 3、拓展延长（4分钟） （1）这里有两个纸花苞，一个是平常用的白纸做的，另一个是用手工纸做的，同时放进水里，你觉得哪一个会先开放？ （2）假如折一个小纸船，你会选择哪一种纸？ 在了解了其中的原理之后，通过一个对比试验，进一步探讨花朵开放快慢和什么有关系。21