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1、幼儿园大班语言教案妈妈含反思 大班语言教案妈妈含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌，能理解诗歌内容，体会妈妈的爱，识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”，快来看看幼儿园大班语言妈妈含反思教案吧。 活动目标：1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。2、自制宝盒一个。活动过程：一、谈话引入。1、师生问好。2、师：今日汤老
2、师能相识你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师短暂保密，有会唱的小挚友可以和老师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。3、师提问：(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿探讨后回答。二、学习诗歌。听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小挚友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫妈妈，我们一起来听听吧。1、老师配乐朗读一遍诗歌。(出示妈妈图文并茂的课件)2、师：诗歌的名字是什么?诗歌里说妈妈是家里的什么呀?为什么说妈妈是家里太
3、阳?月亮?星星?春天?3、师：你们听的可真细致，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示妈妈图文并茂课件。三、嬉戏巩固复习诗歌。师：你们这么优秀，老师想和你们做个嬉戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是宝盒，宝盒，变，变，变，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么!1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，老师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。2、老师抽字卡，幼儿念诗歌。四、纺编诗歌。老师：宝盒想考考我们，可没有莫非我
4、们，它还有最终一个问题：你们知道小挚友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?1、小挚友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿探讨回答)2、幼儿纺编诗歌。老师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。五、歌表演我的好妈妈。1、老师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小挚友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。2、师幼一起表演我的好妈妈。附诗歌：妈妈妈妈是家里的太阳，每天都是她最先起床!妈妈是家里的月亮。每天晚上她都很忙!妈妈是家里的
5、星星，她的眼睛总是那么光明!妈妈是家里的春天，有了她，家中总是暖洋洋!活动反思：一、表演引入，激起爱好。首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。二、理解诗歌，升华情感为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小挚友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗诵诗歌妈妈。听完朗诵，我通过
6、启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。激励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，妈妈太阳月亮星星春天这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了基础。三、嬉戏激趣，轻松认读宝盒的出现，充溢了神奇感。激起了幼儿的新奇心，对嬉戏活动充溢爱好。在这里，幼儿的爱好可以驱使他们主动主动地参加嬉戏：抽字卡。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。四、激发想象、仿编诗歌每 个幼儿心中的妈妈都是
7、不一样的，以问题小挚友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?引起思索探讨，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教化达到了很好的教化效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子没有参加到仿编的过程中。最终，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。在整个活动过程，我始终本着以幼儿为主体的精神实质，以幼儿的爱好为动身点，通过嬉戏、探讨、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的新奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 母爱的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知实力得到了提高，情感得到了升华。小百科：“妈妈”（拼音m m）是母亲的口语。“妈” 从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。