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1、幼儿园大班上学期数学教案数字邻居含反思 大班上学期数学教案数字邻居含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育思维的灵敏性，通过嬉戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学数字邻居含反思教案吧。 活动目标：1、通过嬉戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。2、培育思维的灵敏性。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、让孩子们能正确推断数量。活动打算：1、16数字卡片各一张。2、动物胸饰人手一份,积木房6间.活动过程：一、坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系1、请小挚友依据自己的票子上的号子坐不同的车厢
2、.2、数数自己的车厢里有几个人?前面车厢有几个乘客?哪个车厢乘客多? 后面车厢有几个人?哪个车厢人少?3、老师小结二、按指令下车。进一步感知相邻数。三、找房间，进一步感知相邻数的关系1、老虎的房间号码是4的小邻居2、小鸟是6的小邻居3、鸭子是2的小邻居4、熊猫是1的大邻居5、蝴蝶是5的小邻居6、小猫是5的大邻居。四、嬉戏、数字找邻居1、老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。2、幼儿依据自己的数字去找大邻居或小邻居。活动反思：开展了数字邻居即相邻数的教学活动，相邻数教学是学前班教学课中学问，对于学前班在学习这个学问时往往也是一个难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然出现在了幼儿园大班的教材里，就
3、说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今年的教材活动中我确定选择这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一学问，我做了细心的设计和打算，活动结束后效果较好，幼儿基本明白了什么是相邻数，并且能够正确找出来。经过了中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。依据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问应在幼儿操作体验中自己去探究，自己去发觉。在学习10以内的相邻数时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学活动中。通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细
4、的事物中理解，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。一、足够的教学具打算，激发幼儿的爱好纲要中指出幼儿是勇于实践的探究者。他们对四周世界的相识主要是通过运用各种感官，进行探究和实践活动实现的。他们对物质世界的相识必需以详细的事物和材料为中介，在很大程度上依靠于对物体的干脆操作。幼儿正是在于四周世界相互作用的过程中获得了各方面的学问和阅历。幼儿学习可以说全凭爱好，能否提起他们的爱好是能否上好一节课的关键。在几年的教学中我总结出：重组的教学具打算是激发幼儿学习爱好的最有效途径，因而在这节课的打算中，5座小房子图片，数字卡片、10张小椅子、扑克牌、花和叶的数字卡片二、嬉戏化的教学过程，促进幼儿对学问的驾驭嬉戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种嬉戏，味同嚼蜡的上课他们毫无爱好，因而在组织这节课时我每个环节都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，驾驭了学问，而且这一课学习的学问在课后视察中我发觉他们驾驭得特殊好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思索选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠近或邻近的人；住在隔壁另外一家的或旁边的人。