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1、七年级上册数学教学工作计划七班级上册数学教学工作方案 篇1 教学目标： 学问与技能： 熟识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征 过程与方法： 1.经受从现实世界中抽象几何图形的过程，通过对比，概括出几何争论的对象 2.在实物与几何图形之间建立对应关系，在复习学校学过的平面图形的基础上，建立几何图形的概念，进展空间观念 情感态度价值观： 体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。 教学重点： 通过观看，争辩，思考和实践等活动，让同学会辨识几何体 教学难点： 从具体实物中抽象出几何体的概念 教学方法： 探究式 教学用具： 几何模型、实物、多媒体 教学过程设计： 一、观看与思考 师：1
2、.呈现生活中的一些物体：水杯、书、铅笔、笔筒、乒乓球、苹果、跳棋、冰激凌筒。2.由老师课前预备或当堂演示一些图片 提问：这些物体中哪些形状类似但大小不一样? 同学乐观思考，踊跃发言。 引导同学简述自己的理由，用自己的语言描述这些几何体的特征 师：大家在分类的时候有没有考虑他们的颜色、材料、质量? 生：没有 师：我们的生活中有类似形状的许多物体，而对于这些物体假如不考虑他们的颜色、材料、质量，而只留意它们的形状、大小和位置，就得到我们今后要学习的几何图形。 找出你所熟识的几何图形 生：圆锥、圆柱、球 师：下面让我们一起来熟识它们，(电脑显示上面各物体抽象出来的几何体)配注各几何体名称(中、英文)
3、。请同学们观看，刚才的物体分别类似于屏幕上的哪一种几何体? 圆柱、圆锥、正方、长方体、棱柱、球 circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere 生：思考，并作出回答 师：让我们一起来回想一下平常的日常生活中所见到过的哪些物体的形状类似于以上的几何体，(在实物与几何体模型之间建立对应关系)。 二、做一做 师：将书上P3的图打到屏幕上，同学们一起做，巩固概念 三、一起探究 1.电脑演示七种几何体，同学们说出它们的名称 2.思考，在上述几何体中，有哪些是我们学过的平面图形? 同学思考一段时间后，同桌沟通，将部分几何体拆分，以达到让同学
4、熟识几何图形与平面图形的区分的目的。 进一步让同学思考： (1)立体图形和平面图形的区分是什么? (2)几何图形分几部分? 四、小结 同学们说说这节课的收获是什么? 收获：(1)初步熟识了几何图形，有立体图形和平面图形。 (2)立体图形的分类 七班级上册数学教学工作方案 篇2 一、 学情分析 初一同学的行为习惯和学习习惯的差异性较大，同学的学习习惯主要集中在学校的水平，主要依靠老师的讲，大多数同学没有自主学习的习惯，这很不适应当代教育的要求，因此培育同学两个习惯的养成，坚决落实具有我校特色的学校课堂教学改革是本学期的教学重点。在教学中留意培育培育同学的参与意识，培育同学的独立性和自主性，引导同
5、学质疑，调查，探究并在实践中学习，促进同学在老师的指导下主动的，富有共性地学习的。 二、 本学期教学目的、任务和要求 （一）教学目标。 1、学问与技能。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、代数式、方程；把握必要的运算（包括估算）技能，探究具体问题中的数量关系和变化规律，把握用代数式、方程进行表述的方法，熟识基本图形。 2、过程与方法。 （1）通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。 （2）围绕学校数学教材、数学学科基本要求进行学问梳理。 3、态度与价值观。通过学习沟通、合作、争辩的方式，乐观探究，改进
6、同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 （一） 10课时 （二）教学任务 第一章 数学与我们同行 2课时 其次章 有理数 19课时 第三章 代数式 9课时 第四章 一元一次方程 13课时 第五章 走进图形的世界 8课时 第六章 平面图形的熟识 （三）教学要求。 1、初步学会在具体的情境中从数学的角度发觉问题和提出问题，并综合运用数学学问和方法等解决简洁的实际问题，增加应用意识，提高实践力气。 2、经受从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，把握分析问题和解决问题的一些基本方法。 3、在与他人合作沟通的过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。
7、三、 教学内容分析 本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七九班级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是学校数学的重要思想方法。 （一）从学问内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段数与代数领域内容的基础；整式的加减是在同学已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上开放的，是学习下一章一元一次方程的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等学问的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不行缺少的数学工具；学好一元一次方程的有关内容也能为今后学好有关方程、不等式、函数等内容打好基础；图形熟识初步中所学习的如何从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本
8、质特征以及图形的表示方法，对几何语言的熟识与应用等也都是整个空间与图形领域的基础。 （二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质、运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思想；有理数中利用数轴争论有理数的有关概念和性质中体现的数形结合思想；一元一次方程中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都是带有一般性的常用的数学思想方法。 四、 本学期工作具体措施 为全面推动数学教学改革，提高本组老师素养和课堂组织水平，特制定本组教研活动如下： （一）备课。加强管理，严格落实集体备课制
9、度，按时参加集体备课，针对同学实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有课必备，先周备课，备课标和说明，备教材和教参，备同学，备教法，备练习的设计与辅导。努力做到六个统一：统一内容，统一目标，统一重点和难点，统一习题，统一课件和统一检测。加强电子备课中练习的实效性，乐观与有关的中考题目相联系，体现电子备课中练习的时代性，和新颖性。教案、学案和课件三者高度配套，切实有效，操作性强。 （二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题要有典型性，留意基础学问和基本技能的培育，为了落实因材施教，题目设置分必做题和选做题，选做题供学有余力的同学做。布置的作业尽量全批全改，下次课前尽量发给同学，对消逝问题比较集中的
10、题目要重点讲评，并充分利用好错题集。 （三）检测。单元检测要先系统复习，梳理出学问体系和解题技巧以及易错易混题目，细心设计题目，题目设置难易适中，既要考查同学的基础学问，又要考查同学的基本力气。阅卷要流水批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺。 （四）合作学习。在平常工作中要坚持学习教育教学理论，坚持学习新课程标准，加强老师沟通，团结协作，群策群力，落实听课、评课制度，多交换看法。强化争论意识，老师对要讲解的题目和学问，必需充分思考如何教给同学方法，讲前要先做。 （五）培育和激发同学学习的爱好。数学教学中特殊强调激发同学的学习爱好，同学只有在有爱好的前提下，才能跟好的进行学习，
11、更好的吸取学问。因此我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能，培育差生的学习爱好，让每位同学都有更大的提高。 七班级上册数学教学工作方案 篇3 一、指导思想 湘教版数学教材以课程标准为依据，吸取了有关的最新争论成果，致力于转变同学的学习方式，在课堂中推动素养教育，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲热联系体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念，初步学会应用数学的思维方式去观看、分析、解决问题，形成勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。也就是让人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的提高。 二
12、、学情分析 本学期我担当本校23班的数学教学。七班级同学往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，擅长思考则学得活，不擅长思考，则学得死，效果差。七班级同学常常固守学校算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对同学的学法指导。七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法的指导。在数学思维上，同学正处于形象思维向规律气象思维的转变期，这期间，结合数学，让同学适当思考部分有利于思维的问题，无疑是对同学终身有用的，在学习习惯
13、上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，准时改正作业，超前学习等都应得到强化，对于学校升入学校，同学有一人适用的过程，刚开起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校的教学与生活。 三、教材分析 第一章 有理数 本章的重点是有理数与相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。 其次章 代数式 本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是明确基本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。 第三章 图形的欣赏与操作 本章主要学习图形欣赏，平面图形与空间图形和物体的三视图，重在培育同学的空间想象力、动手力气、制造力气。 第四章一元
14、一次方程 本章的重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，难点是一元一次议程的应用。关键是在于正确分析实际问题中的已知量，未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。 第五章 一元一次不等式 本章主要内容是不等式的基本性质，一元一次不等式的解法和应用。 第六章 数据的收集与描述 本章主要内容是数据的收集与描述、数据的收集是了解状况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，可描述数据的数值的一般水平或集中趋势。 四、教学措施 1、认真学习有关教育理论，提高教学水平； 2、突出方程这个重点内容，突出列方程、结合实际生活问题解
15、方程；通过加强探究性，培育同学分析问题解决问题的力气、创新精神和实践意识，重视数学思想方法的渗透，关注数学文化； 3、适当加强练习； 4、培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素； 5、重视现代信息技术的运用。 五、教学进度 第一章 有理数 20课时 其次章 代数式 10课时 第三章 图形欣赏与操作 6课时 第四章 一元一次方程 10课时 第五章 一元一次不等式 7课时 第六章 数据的收集与描述 8课时 期末复习 6课时 七班级上册数学教学工作方案 篇4 一、指导思想 通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算
16、力气、规律思维力气，以及分析问题和解决问题的力气。 二、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。80班、81班均是刚刚接手，对班上同学不了解，从原科任老师处得知：两班比较，81班优生稍多一些，但后进面却较大，同学特殊活跃，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。80班同学单纯，有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育力气。 三、教材分析 第十一章：一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步争论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性
17、质和争论方法，并初步形成利用函数的观点熟识现实世界的意识和力气。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的争论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。 第十二章：数据的描述通过对实际问题的争辩，使同学体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，进展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先支配了有关大数的感受与表示的内容，重
18、点是让同学运用身边生疏的事物，从多种角度对大数进行估量，对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行呈现，以尽可能的猎取有用的信息。教材支配了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的熟识与制作，不同的统计图表的选择等内容。 第十三章：全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的留意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟识和简洁说明理由的基础上，从几个基本事实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十四章：轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟识并概括出轴对称的特征；通过
19、逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力气上下功夫。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中留意自主学习、合作学习、探究学习。 五、教学进度 周教学内容及课时支配12