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1、学生语言文字规范意识和能力培养方案:语言文字能力培养方案三篇 把推广普及一般话作为实施素养教化，提高教化教学质量的一项重要内容来抓;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用实力的要求纳入学生的培育目标，作为教化、教学和学生技能训练的基本内容。本站为大家整理的相关的，供大家参考选择。学生语言文字规范意识和实力培育方案:语言文字实力培育方案1 一、指导思想：为了全面贯彻中华人民共和国义务教化法精神，深化宣扬实施中华人民共和国国家通用语言文字法，在学校教化教学和各项活动中，推广运用全国通用的一般话，正确运用祖国的语言文字，促进我校推广一般话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意
2、识和推普意识，努力提高每一个学生一般话的水平，形成说一般话写规范字的良好风气，养成说一般话的良好风尚，制定学生一般话培训安排。二、工作目标通过一般话培训、宣扬活动进一步提高全校学生生对推广一般话重要意义的相识，提高学生一般话水平，形成一种自觉学习一般话、运用一般话的良好氛围。三、主要工作(一)加大宣扬力度加大运用一般话的宣扬力度，在校内内适当的地方悬挂或粘贴宣扬运用一般话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣扬教化活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面对社会做好宣扬、询问和服务工作，尤其要充分利用一般话宣扬周活动的开展，让讲一般话和写规范字深
3、化人心。(二)把一般话日常培训与日常教化教学相结合学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用一般话的最好实践。要驾驭好一般话，必需结合日常工作不断运用，在运用中吸取新学问，在学习实践学习中不断提高自己，校内内一律说一般话，使一般话真正成为校内语言。(三)加强检查评估、注意资料收集加强学生在学校普及一般话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动;二是列入学生素养评估的内容。进一步规范推广一般话工作，要求全校学生在校内全部活动中一律运用一般话，使一般话真正成为我校的校内语言。注意过程性资料、文档收集。四、学生语言文字实力培训要求：1.在课堂上能用心听讲，
4、做好听课笔记。2.课堂内外探讨问题,能听出探讨的焦点,并有针对性地发表看法。3.乐于参加探讨,敢于发表自己的看法。4.能依据沟通的对象和场合,做简洁的发言。5.与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。6.能用一般话正确,流利,有感情地朗读课文。7.养成默读习惯,有肯定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于400字。8.能较娴熟地运用略读和阅读的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。9.在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上,学写规范汉字,提高书写的速度。10.会写日记、读书笔记,对所读文章的感受或评论做到有观点,有分析,有依据,有见解。11.综合运用叙述,描写,说明,抒情等表达方式,写出有感情,有内容,有条
5、理的文章。五、学生语言文字实力培训落实方法：(一)针对七八年级实行以下落实方法：1.通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试，来检查学生的听课效果。2.课堂上激励学生踊跃发言，表达自己的见解。3.主动开展其次课堂活动，组织朗诵爱好小组、书法爱好小组、写作爱好小组等。4.让部分学生参与各类竞赛，取得良好的成果。5.要求学生每天练一页字，依据学生的实际状况提出详细要求。(二)针对各年级的特点实行以下落实方法：1.背诵对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对简单误读、错写的字加以强调。2.语言综合表达在指导学生复习中考试题中的语言综合表达这一项时，引导学生养成语言表
6、达规范、简明、连贯得体的习惯。在课堂与课后将书面表达与口头表达结合，相辅相成。既提高试题应对实力，又提高语言实际应用实力。如修改病句时，指导学生既要能改正供应的病句，平常说话、写作时也要避开病句的出现。3.作文写作是一种综合实力，修改文章也是一种综合实力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅美丽。指导学生修改别人的文章，修改其中不通顺的句子，锤炼词语(包括两个方面：一是改掉那些生造、晦涩或简单引起误会的词语，选用通行、意思显豁、明确的词语;二是选择重量恰当、表现力强的词语)，恰当地删繁就减和补充增益。写和改珠联璧合，对学生语言文字实力的提高大有裨益。4.其他可通过拟
7、对联、编短信等学生喜闻乐见的形式来增加学生的语言文字表达实力。六、总结一般话是我们国家在规范国家语言文字的一向重要工具，我们在主动响应国家号召的同时，应努力做好语言文字规范工作，把一般话的推广落到实处，争取做好各项文字规范工作。学生语言文字规范意识和实力培育方案:语言文字实力培育方案2一、语言文字规范化的意义2000年10月发布的中华人民共和国国家通用语言文字法用法律形式明确规定：国家推广一般话，推行规范汉字。这一切都确定了一般话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推动素养教化的今日，学校语言文字工作是遵法遵守法律的体现。二、语言文字规范化的目标及内容1.说一般话。要求语音规范和词汇、
8、语法规范。言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。2.写规范字。刚好改正错别字，不运用不规范的简化字，不运用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。三、学生语言文字规范化意识和实力培育措施1. 营造班级推普氛围，加大语言文字宣扬力度。利用多种途径，如教学楼墙壁、楼梯、教室墙壁黑板报、校内网等，接着开展语言文字规范化的宣扬教化活动，组织数学老师进一步学习国家通用语言文字法，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方协作、齐抓共管的工作局面。2.开展丰富多彩的活动，提升语言文字规范化运用实力。老师垂范，做
9、语言文字规范化表率。本年度，我们将接着要求老师与学生在交谈、教学中、集体活动、会议时必需运用一般话。教学时板书写规范字，将一般话作为教学用语、教化用语。并将这一系列要求纳入老师教学和班级常规建设的一项重要内容。同时，我们还将组织老师在教学中做到以下几点：(1)要给学生创建发言的平台，激发学生说的爱好从学生进入小学课堂的第一节数学课起先，就可以通过师生相互介绍自己让每个孩子发言。也可以利用课前五分钟让学生说说自己的学习志向、学习目标以及对集体的寄言等话题。通过这样的训练，让孩子们体验到在集体中发言的乐趣，感受到在课堂上发言是一件值得傲慢的事，是在班级同学和老师面前表现自己的好机会。平常的课堂教学
10、中，不论是计算教学、应用题教学，还是概念教学，都要激励学生动口说，大胆说，大声说。鼓动全班学生都有说的欲望，培育学生形成主动举手，大胆发言的良好习惯，渐渐让班里的学生慢慢形成爱发言、想发言、抢发言的意识。(2)要训练学生用规范、简练的数学语言，完整地回答问题数学语言具有严密、简练、科学等特性，学生能用规范的数学语言完整地回答问题，才能构建精确、清楚的数学概念。在数学教学中，应特殊注意培育学生说规范话的习惯，使他们能在学习中用语精确、表达完整、条理清晰。A.训练学生运用规范的单位名称。数学课上，常常出现学生用错单位名称，尤其是应用题学习时，还有学生不懂怎样正确运用单位名称。所以，我们要从学生一起
11、先学习小学数学就教他们精确运用单位名称。B、训练学生把事务说得有条理。数学学习中，学生对事情的条理化叙述，不仅能熬炼他们的表达实力，更重要的是能有效地培育他们的逻辑思维实力。特殊是应用题的理解，所以，教学中培育学生叙述的条理性尤为重要。学生的语言表达过程反映的是学生的思维过程，加强学生的语言表达实力训练可以提高学生思维的逻辑性、敏捷性、精确性，从而达到提高学生综合素养的目的。并且对激发学生学习数学的爱好，提高数学课堂教学质量，促进学生整体素养的提高等方面都起着极其重要的作用。学生语言文字规范意识和实力培育方案:语言文字实力培育方案3一、语言文字规范的现实背景1.学生作业本中的错别字越来越多。错
12、别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。2.社会不规范用字屡见不鲜。在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣扬、电视媒体却经常是错字百出、繁简不分。这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。3.网络语言也慢慢成为学生的潮流语言。面对困难的语言环境，强化学校在学生学习运用规范语言文字的作用，让学生认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。我们必需针对这些问题，采纳多种形式强化语言文字的规范教化。二、语言文字规范化的意义1.是遵法遵守法律的体现。2000年10月发布的中华人民共和国国家通用语言文字法用法律形式明确规定：国家推
13、广一般话，推行规范汉字。这一切都确定了一般话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推动素养教化的今日，学校语言文字工作是遵法遵守法律的体现。2.是贯彻语文课程标准精神的要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都根据统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺当、高效、快速。3.是积淀学校文化底蕴的须要。语言文字是文化的载体，是学校文化底蕴的重要部分。语言文字更是国家历史和文化的积淀，是展示国家形象的窗口，正确、规范地运用母语是每个炎黄子孙应尽的责任。同时，规范运用我国的语言文字，丰富其内涵也是传承民族文化、使中华民族的
14、文化走向世界的要求。4.规范、得体、文明的言谈举止是一个中学生良好素养的外显。我们要向世人展示中国语言文字的独特魅力和中华民族的尊严，更好地传播中华民族优秀的文化传统。我们要求学生从身边做起，坚持说一般话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代中学生的形象。三、语言文字规范化的目标及内容1.说一般话。要求语音规范和词汇、语法规范。言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。2.写规范字。刚好改正错别字，不运用不规范的简化字，不运用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。四、学生语言文字规范化意识和实力培育措施1.从管理制度上规范(1)组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，郭丽华校长任组
15、长,副校长详细分管，语言文字工作办公室设在教务处,梁淑玲任办公室副主任,详细负责各项工作的落实，语文科组全体老师共同参加，组织开展语言文字规范化活动。(2)制度保障。学校制定语言文字规范化制度、学校校内用语用字管理制度、学校用语用字监督检查制度、学校语言文字工作老师管理制度等多项规章制度，增加师生的语言文字规范意识，为提高学生语言文字规范化水平供应制度保障。2.从老师引导上规范老师的汉语言规范化水平对学生的汉语言文字规范产生极大的影响。组织老师学习中华人民共和国国家通用语言文字法，完成语文规范化学问答卷。组织老师自学简化字总表、现代汉语常用字表，语文老师还增加学习了第一批异体字整理表、标点符号
16、用法。针对论文、教案、学校公文中常见的不规范运用序号、标点符号、汉语拼音的状况进行举例分析。提高他们的语言文字学问水平，增加老师正确运用语言文字的法律意识。3.从课堂教学上规范(1)强调读精确、写正确。课文是规范的文字材料。老师要以课文为范例，仔细进行规范的字、词、句、篇的教学，通过多种训练，使课本语言内化于心，久而久之即可呼之欲出，随心所用，完成课本语言到学生自身规范语言的转化。老师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。首先让学生认读，通过多种形式的练习，把字音读精确、读标准，逐步引导学生读规范音、写规范字。(2)订正方言，规范词汇。本地方言干脆影响学生的规范口头语言的发展
17、，更阻碍书面语言的表情达意。在日常教学及与学生交谈中，时时到处要留意学生口头语言的表达，刚好订正不规范的方言口语，提高其用词的精确性，并提示他们表达完整的意思。举出方言与规范语言表达易混淆的例子，加以分析指导，逐步使学生树立动口即是练说时的观念，随时随地自觉培育自己的口语交际实力。(3)加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字朗读和背诵是把规范的书面语言转化为规范的口头语言的一种有效训练途径，是学生对语言的感受、积累，习得规范语言的主要方法。语言规范、词汇丰富的名篇佳作，若能让学生反复朗读，达到琅琅上口，熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财宝。有了丰富的储备，一旦在进行语
18、言表达时，某些词汇、句式就能精确地涌出笔端、溜到嘴边，而对于不规范的语言文字也能进行订正。4.从语文综合性学习上规范(1)找寻身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，也是我们酷爱祖国、遵纪遵守法律的详细表现。现在，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字遮天蔽日，学校特地组织学生对我们身边的规范化用字、用语状况进行了调查、探讨。通过细致视察和辨别，每位同学都在活动中提高了写规范字的意识，同时也培育了订正自己作业中错别字的意识和实力，让他们切身体会到说标准一般话、用规范汉字对我们的生活、学习和工作会产生重要影响，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和主动影响。(2)举办学
19、生辩论赛。通过辩论，老师应当持有的看法是，宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕。既要引导学生客观看待网络语言的利弊，充分利用网络语言敏捷生动的特点，激发学生的语言创建实力，也要引导学生慎用网络语言，防止工具化、格式化的网络语言导致个人的失语和集体的媚俗，更要防止粗俗、品尝低下的网络语言对学生造成的损害。(3)开展丰富多彩的语文综合实践活动。语文实践活动能拓宽学生学习语文的途径，培育学生的口头表达实力，提高学生正确运用祖国语言文字的综合素养。每学期，以备课组为单位组织学生开展诗歌朗诵、演讲竞赛、演课本剧、写字竞赛、手抄报竞赛和订正错别字竞赛等，以班级为单位每天利用课前五分钟时间支配学生轮番介绍
20、一本书的主要内容等等。5.从学校文化建设上规范(1)双推宣扬。学校加强校内外的双推宣扬工作，每周开展宣扬活动。推普周期间，利用板报、征文等形式进行推广一般话，推广规范字的宣扬，宣扬做到有安排、有总结、有活动，强化全校师生的自觉推普意识。利用学校宣扬栏、黑板报传播语言文字规范化学问。(2)营造氛围。教学楼楼层设置说一般话，写规范字等永久性标语牌。指导学生细心布置教室内部环境，将课题探讨活动渗透到整个教室的布置当中，针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，并要求学生在接受德育教化的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。(3)学校网站、宣扬栏、黑板报、标记牌、公文等杜绝不规范用字现象。如发觉有不规范用字，刚好订正，将不良影响降低到最低程度。