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1、鄂教版四年级下册巨人的花园教案教学设计反思 鄂教版四年级下册巨人的花园教案教学设计反思这是一篇四年级下册语文教案，学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方法深化体会巨人的花园前后不同的景观。 6、巨人的花园学问与实力：1、 学会10个生字，会认3个生字。2、 读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。3、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。4、 有感情地朗读课文。过程与方法：学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方法深化体会巨人的花园前后不同的景观。情感看法价值观：通过学习故事，引导学生明白要乐于和他人共享，只有这样才能获得更多的欢乐的道理。教学重点：读懂课文内容，
2、了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。教学难点：1、 读懂课文内容，并能从中受到启发。2、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。教学打算：老师打算小黑板、插图，学生仔细预习教学时间：两课时教学过程：师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成状况第一课时一、谈话导入，揭示课题1、 同学们，假如你有一件心爱的礼物，你会怎么办？2、 学生沟通3、 老师过渡：同学们说得真好！有了好的东西，肯定要和别人共享，这样你的欢乐被放大，将会收获更多欢乐的种子。今日咱们所要学习的这篇课文中有一个巨人，对于他来说，他的花园就是珍宝。那么，巨人的花园原委发生了什么故事呢？请同学们看黑板。4、 板书课题，
3、指读课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，然后想想课文主要讲了一个什么故事？1、 学生自学2、 老师检查自学状况（1）生字 （2）课文主要内容三、学习课文18自然段，了解巨人花园前后不同的景观1、 巨人的花园以前是什么样子呢？请同学们自由朗读课文第2自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。2、 学生自主学习学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。3、 花园怎样可爱呢？（青草、花朵、桃树、小鸟）4、 指导学生有感情朗读第2自然段。5、 这么可爱的大花园突然有一天不再可爱漂亮了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着往下读课文，找到有关句子画下来
4、，读一读，说说你的想法。6、 学生自学7、 全班汇报：（1） 第6自然段（巨人的花园里照旧一片冬天的景象）（2） 第8自然段（春天始终没有来，夏天也没有来）8、 指导学生情感朗读这两段。10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖，了无朝气。你们知道是什么缘由才变成这样的吗？11、找寻缘由：巨人粗暴地赶走了小孩子，并且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。12、学生朗读13、是啊，由于巨人的自私，他想独自观赏花园中漂亮的景色，赶走小孩后的花园才了无朝气。那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨人不明白春天为什么来得这样迟。）四、总结
5、课文，课内设疑巨人最终明白了春天为什么来得这样迟的缘由了吗？他的花园又像以前那样可爱吗？我们明天接着学习。五、作业设计1、 抄写生字。 2、巨人的花园后来变成什么样了？为什么春天来得晚了？ 其次课时一、复习导入，揭示课题1、 通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。可是在他的粗暴看法下，花园从今了无朝气，春天迟迟不愿来。这以后，巨人的花园又有什么改变了呢？巨人找到春天迟迟不愿来的缘由了吗？今日咱们接着学习课文。2、 齐读课题二、学习课文，查找缘由1、 同学们，巨人后来找到春天迟迟不愿来的缘由了吗？（找到了）2、 他是怎样找到的呢？找到缘由后他又是怎样做的呢？请大家自由朗读
6、课文912自然段，找到有关句子画下来，读一读，说说你的想法。3、 学生自学4、 全班汇报：（1）巨人怎样找到缘由的：（第9自然段：一天，巨人的花园里出现了特别惊奇的景象久违的春天来了）（2）巨人是怎样做的：他轻轻地下楼，静静打开门，走进花园。（胆怯吓跑了孩子们）一个最小的孩子落在后面，巨人轻轻地。把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。）5、相机指导学生情感朗读。5、 老师引读：就这样，在巨人的花园里，从今春天再也不走了，恒久同孩子们在一起了。总结全文，受到启示1、 快速默读课文，想想巨人的花园原委发生了怎样的事情？2、 学生默读课文后快速汇报3、 巨人的花园让你想到了什么？受到了哪些启示呢？（
7、人不能太自私，要乐于和别人共享，这样才会收获更多的欢乐！）4、 老师总结：是的，同学们，生活中少不了关切、共享和帮助，让我们一起记住巨人的故事，让我们在心中建设一座爱的花园！5、 体会词句的妙用： 课文中有一些好玩的语句：比如北风成天在园子里四处吼叫。花儿们探出头来，朗朗大笑。请你找一找，读一读。（1） 学生找（2） 学生尝试练说。板书设计：可爱的大花园6、巨人的花园 照旧是冬天 懂得共享 春天来了 作业设计：1、巨人的花园发生了怎样的事情？你想对巨人说些什么？2、仿按例句写几个相像的句子。（1） 北风成天在园子里四处吼叫。（2） 花儿们探出头来，朗朗大笑。教学反思:巨人的花园讲的是一个巨人看
8、到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园四周筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从今花园里都是寒冷的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去，园里立即有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立即拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐。通过自己的教学实践，课后做了深刻的反思。1、本文的显著特点是运用对比的方法绽开故事情节、提示道理。结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以对比为主线，采纳一系列的对比来进行教学：花园里墙
9、里墙外的景象对比，巨人前后的看法对比，拆墙前后的对比，按部就班，步步进入，最终理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人起先时的看法。3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在详细的语境中，以情导读，以读促悟。如在教学墙里墙外的改变时，让学生通过读，感受到花园的改变，同时对对比的写作方法有了初步的了解，为后面以对比为主线绽开教学打下良好的铺垫。4、文中多处让学生绽开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的？巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿注视着巨人可能会对巨人说些什么等。既培育了学生想象实力，又加深学生对课文内容的理解。5、本册教材的教学建议提出要让学生积累语言，向课外延长。因此，在本课教学我设计了让学生背诵描写花园改变的句子这一环节，让学生多积累语言。课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培育了学生语言表达实力，课下又布置了写话练笔，由课内延长到课外，达到了积累语言来应用的目标。