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1、鄂教版四年级下册（巨人的花园）教案教学设计反思（鄂教版四年级下册（巨人的花园）教案教学设计反思）这是一篇四年级下册语文教案，学生自学为主，加强情感朗读，运用比照的方法深化体会巨人的花园前后不同的景观。6、巨人的花园知识与能力：1、学会10个生字，会认3个生字。2、读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中遭到启发。3、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。4、有感情地朗读课文。经过与方法：学生自学为主，加强情感朗读，运用比照的方法深化体会巨人的花园前后不同的景观。情感态度价值观：通过学习故事，引导学生明白要乐于和别人共享，只要这样才能获得更多的快乐的道理。教学重点：读懂课文内容，
2、了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中遭到启发。教学难点：1、读懂课文内容，并能从中遭到启发。2、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。教学准备：老师准备小黑板、插图，学生认真预习教学时间：两课时教学经过：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，假如你有一件心爱的礼物，你会怎么办？2、学生沟通3、老师过渡：同学们讲得真好！有了好的东西，一定要和别人共享，这样你的快乐被放大，将会收获更多快乐的种子。今天咱们所要学习的这篇课文中有一个巨人，对于他来讲，他的花园就是宝贝。那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请同学们看黑板。4、板书课题，指读课题，齐读
3、课题。二、初读课文，整体感悟自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文主要讲了一个什么故事？1、学生自学2、老师检查自学情况1生字2课文主要内容三、学习课文18自然段，了解巨人花园前后不同的景观1、巨人的花园以前是什么样子呢？请同学们自由朗读课文第2自然段，找到有关句子画下来，读一读，讲讲你的想法。2、学生自主学习学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。3、花园如何可爱呢？青草、花朵、桃树、小鸟4、指导学生有感情朗读第2自然段。5、这么可爱的大花园忽然有一天不再可爱漂亮丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，讲讲你的想法。6、学生自学7、
4、全班汇报：1第6自然段巨人的花园里照旧一片冬天的景象2第8自然段春天始终没有来，夏天也没有来8、指导学生情感朗读这两段。10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖，了无生机。你们知道是什么原因才变成这样的吗？11、寻找原因：巨人粗暴地赶走了小孩子，并且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗读就能感遭到当时巨人的粗暴。12、学生朗读13、是啊，由于巨人的自私，他想单独欣赏花园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？巨人不明白春天为什么来得这样迟。四、总结课文，课内设疑巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因了吗？他的花园又
5、像以前那样可爱吗？我们明天接着学习。五、作业设计1、抄写生字。2、巨人的花园后来变成什么样了？为什么春天来得晚了？第二课时一、温习导入，揭示课题1、通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。可是在他的粗暴态度下，花园从此了无生机，春天迟迟不肯来。这以后，巨人的花园又有什么变化了呢？巨人找到春天迟迟不肯来的原因了吗？今天咱们接着学习课文。2、齐读课题二、学习课文，查找原因1、同学们，巨人后来找到春天迟迟不肯来的原因了吗？找到了2、他是如何找到的呢？找到原因后他又是如何做的呢？请大家自由朗读课文912自然段，找到有关句子画下来，读一读，讲讲你的想法。3、学生自学4、全班汇报：1
6、巨人如何找到原因的：第9自然段：一天，巨人的花园里出现了非常奇怪的景象久违的春天来了2巨人是如何做的：他轻轻地下楼，悄悄打开门，走进花园。害怕吓跑了孩子们一个最小的孩子落在后面，巨人轻轻地。把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。5、相机指导学生情感朗读。5、老师引读：就这样，在巨人的花园里，从此春天再也不走了，永远同孩子们在一起了。总结全文，遭到启示1、快速默读课文，想想巨人的花园究竟发生了如何的事情？2、学生默读课文后快速汇报3、（巨人的花园）让你想到了什么？遭到了哪些启示呢？人不能太自私，要乐于和别人共享，这样才会收获更多的快乐！4、老师总结：是的，同学们，生活中少不了关心、共享和帮助，让
7、我们一起记住巨人的故事，让我们在心中建设一座爱的花园！5、体会词句的妙用：课文中有一些有趣的语句：比方北风整天在园子里四处吼叫。花儿们探出头来，朗朗大笑。请你找一找，读一读。1学生找2学生尝试练讲。板书设计：可爱的大花园6、巨人的花园照旧是冬天懂得共享春天来了作业设计：1、巨人的花园发生了如何的事情？你想对巨人讲些什么？2、仿照例句写几个类似的句子。1北风整天在园子里四处吼叫。2花儿们探出头来，朗朗大笑。教学反思:（巨人的花园）讲的是一个巨人看到孩子们在本人的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里都是严寒的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去，园里立即
8、有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立即拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们能够体会到，能和大家一起共享的快乐才是真正的快乐。通过本人的教学实践，课后做了深入的反思。1、本文的显著特点是运用比照的方法展开故事情节、提示道理。结合课文内容上比照的特点，在教学时，我以比照为主线，采用一系列的比照来进行教学：花园里墙里墙外的景象比照，巨人前后的态度比照，拆墙前后的比照，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。2、紧紧捉住巨人指责孩子的那三句
9、话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，本人领悟到巨人的自私、冷酷，给本人带来的后果，同时感遭到巨人开场时的态度。3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在详细的语境中，以情导读，以读促悟。如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感遭到花园的变化，同时对比照的写作方法有了初步的了解，为后面以比照为主线展开教学打下良好的铺垫。4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的？巨人赶走孩子时，可能会如何想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人讲些什么等。既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。5、本册教材的教学建议提出要让学生积累语言，向课外延伸。因而，在本课教学我设计了让学生背诵描写花园变化的句子这一环节，让学生多积累语言。课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互讲，培养了学生语言表达能力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，到达了积累语言来应用的目的。