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1、后进生的转化工作如何做好 后进生的转化工作如何做好 在全面实行课程改革的今日做好后进生的转化工作，使他们成为社会主义建设事业的有用人才，是摆在我们每位老师面前的新课题。学生作为社会的成员，具有人的共性，但是每个学生由于遗传因素、家庭生活状况以及教化条件、人际关系、社会环境的不同。在发展过程中呈现差异，甚至很大差异，这是客观存在的。特殊是从小学的数值运算转化到初中的逻辑运算，从形象思维到抽象思维的过渡，许多学生不能正确理解，无法适应这种学问的更新，所以许多原来学习不错的学生上初中后也进入了后进生的行列。怎样使后进生振作精神奋勉向上，改掉自己的不足，成为社会的有用之才呢？一、关爱后进生酷爱学生，不
2、卑视每一名学生是师德的核心和精髓。教化是爱的共鸣，是心与心的呼喊，老师只有爱学生，才能教化好学生，才能使教化最大限度地发挥作用。老师（尤其是班主任）对于学生的爱，是一种巨大的力气，老师只有以自己的爱去赢得学生的爱和敬重，才能共建师生感情的桥梁。老师对学生真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。老师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。耐性细致地做到厚爱学生，敬重其人格，不贬低学生。使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教化，主动改正不良习惯。二、激发后进生的学习动机与求知欲宏大教化学家苏霍姆斯基指出老师应当学会限制学生在教
3、学过程中的活动，为此老师应擅长形成学生必要的动机，老师应创建条件让差生在教学活动中获得胜利感，以激发他的学习动机。自信念是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信念，激发后进生的学习热忱，并利用身边本班学生由差变优的典型事例激励后进生不畏困难，刻苦学习，老师应尽可能为后进生创建胜利的机会和条件，让他们体验到胜利的喜悦。在课堂上让后进生多做些基础题，以求他们得到确定和表扬，调动他们学习的爱好，增加了自信念，会有效激发他们的学习动机。帮助他们增加意志力，克服畏难心情，留意非智力因素对学生的正迁移。三、敬重、表扬和激励后进生大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和心情反复性强。这就要求老师要擅
4、长发觉他们身上的优点和闪光点，加以激励和表扬，使他们从自己的胜利里发觉自己，树立信念。切不行讽刺、挖苦甚至粗暴指责。处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。后进生与其他人一样，有自尊心，老师要敬重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被敬重的欣慰，确信自己在老师、同学心目中是人，在胜利大厦的建设中是料。老师不仅要擅长发觉后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去找寻自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。四、发挥班集体作用，开展帮带活动班主任对在心智、行为等方面有显著差异的后进生，应当建立档案卡、家长责任卡，并利用班集体
5、的凝集力，提倡全班同学都来关切后进生，帮助后进生。依据后进生的各种症状，把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制定出相应的转化方案，同时从班内选择表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束后进生，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培育他们创建性的思维实力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。五、注意双基教学，使后进生的思维快速简洁，养成良好的学习习惯在教学中，注意数形结合，利用必要的教具、模型、幻灯片等进行直观教学，充分利用图表对数学内容进行分析和总结提高其思维实力和记忆实力；将双基训
6、练与数学实力的培育有机的结合，在授之以柄的同时，注意解题规律，解题技巧的总结，以及解题策略，解题思维程序的渗透。教会学生阅读数学教科书，勤思、多问、擅长预习和复习；引导学生学会做单元小结，通过系统整理学过的零乱学问，使之纲目清晰、系统条理、帮助理解，便于记忆，形成自己的学问体系；帮助学生科学地制定学习安排，合理支配学习时间，科学用脑。六、与家庭、社会亲密协作起来转化后进生学生和家长朝夕相处，学生的品德，成果的好坏和家长有着干脆的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要，我们可以充分利用家长会、家访等刚好把差生的进步和成果赐予确定、表扬，教化家长改正对后进生的粗暴教化，消退父母与子女的惊慌关系。还可以利用课外活动、班会等时间请一些社会上的名人给后进生上一些道德课、法制课、志向教化课等，以便他们能树立信念，改掉坏习惯，发奋学习。总之，转化后进生要做长久、艰辛的工作，只要每位老师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的绿灯。使他们扬起志向的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。