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1、仙人掌教案仙人掌教案1 活动目标 1、观看图片，了解仙人掌的外形及特点。 2、能大胆用手掌拓印仙人掌，并依据自己的意愿用短线来添画仙人掌的刺。 3、感受美术创作的美感、成功的喜悦。 4、感受作品的美感。 5、感受颜色对比。 活动预备 1、学问阅历预备：了解仙人掌的生长环境和习性。 2、材料预备：长方型大纸(供全体幼儿印画)、颜料、勾线笔、抹布等。 活动过程 1、情景导入：沙漠爷爷的求助 (1)沙漠爷爷在沙漠里孤孤独单的，没人陪他玩，他想找谁和他一起玩呢? (2)仙人掌宝宝是什么样子的?我们用自己敏捷的小手来帮沙漠爷爷变出仙人掌宝宝吧。 2、出示颜色，示范拓印方法。 (1)老师第一遍示范，详细说
2、明拓印要点(颜料蘸满手、长在沙漠里，按一次蘸一次，不要移动，一个接一个的爬上去，否则会掉下来，留意) (2)老师边拓印，边念儿歌示范：张开小小手，按在颜料上，扎根沙漠里，从下往上爬，一个接一个，左边爬，右边爬，始终爬到头顶上。 (3)引导幼儿用抹布擦干净手，用手教育画，添上小花。(.仙人掌还会开花呢，我们就用宠爱的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花看，这株仙人掌长得怎么样了?很漂亮吧!) (4)示范用勾线笔，添画仙人掌的刺。 3、幼儿操作，老师巡回指导。 老师扮作仙人掌妈妈，幼儿扮作仙人掌宝宝，一起去沙漠。(留意提示幼儿仙人掌的布局、不要有多余的颜色污染画面。) 4、作品欣赏。
3、 要点：仙人掌的形态、画面是否洁净、有无创新之处。 5、活动结束。 沙漠爷爷特殊兴奋，有了小伴侣们的关怀，他再也不孤独了，小伴侣们欢乐吗?为自己鼓鼓掌。为了表示对小伴侣的感谢，沙漠爷爷预备了一些好吃的来邀请来尝尝，我们一起去吧。 仙人掌教案2 仙人掌种类繁多，世界上共有70-110个属，20xx余种，仙人掌喜猛烈光照，耐酷热，干旱、瘠薄，生命力坚韧，生长适温为20-30。分布在中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的干旱地区。常生长于沙漠等干燥环境中，被称为“沙漠英雄花”。 活动目标： 1.初步学习在KT板上画出仙人掌的外形，并进行加深刻画。 2.体验制作单色粉印版画的乐趣。 活动预备： KT板、
4、铅笔、绿色颜料、排刷、白纸、仙人掌图片。 活动过程： 一、导入活动，熟识仙人掌。 1.老师出示仙人掌图片，提问：小伴侣，你们知道这是什么吗？仙人掌长什么样？它的枝是什么形状？身上都长什么？刺是怎么样的？ 2.请幼儿欣赏几幅仙人掌的图片，重点观看外形。 提问：这盆仙人掌跟刚才的一样吗？什么地方不同？ 二、了解仙人掌版画的制作过程。 1.老师出示已制作好的仙人掌版画，引发幼儿制作爱好。 2.老师讲解刻版的过程要点。 （1）定稿：首先在KT板上将仙人掌的外形画下来，留意花盆画在最下面，仙人掌画得大些。 （2）制版：画完后，用铅笔刻画线条，沿着轮廓线上反复描画，刻得要深些：“小铅笔，手中握，要往哪边画
5、，铅笔就往哪边躺。”在刻刺的时候，线条应当是细细的。 （3）刷颜料：刻完后可去另一桌进行刷颜料，刷子从纸的最边上开头刷，有挨次地把整个版刷上颜料。 （4）拓印：然后拿起纸轻轻盖上去，确定要让纸把整个版都盖住，拓印时不能移动，用手掌在上面磨压，每个地方都要磨到，用力均匀，最终将纸轻轻揭开，晾晒，一幅漂亮的版画就做好了。 三、幼儿操作。 幼儿尝试制作版画，老师巡察指导。 四、总结评价。 呈现幼儿作品，说说你最宠爱哪幅仙人掌？ 仙人掌教案3 活动目标 1、在欣赏图片的基础二，用身体动作表现仙人掌的不同形态，并尝试画出自己宠爱的仙人掌。 2、迁移线条、图形装饰的阅历，探究用短射线、折线、三角形等有尖锐
6、感的线条及图形来表现仙人掌的刺。 3、体验在砂纸上作画的不同质感及乐趣。 活动预备 1、幼儿有线、形装饰的阅历，体验过不同线条、形状给人带来的感受；参观过植物园仙人掌展区。 2、仙人掌实物和图片。 3、砂纸，油画棒。 活动过程 1、欣赏仙人掌图片，感受仙人掌的不同造型。 （1）老师出示不同造型的仙人掌图片。 老师：前两天我们在植物同看到了什么？ （仙人掌）这个家族里的成员长得都一样吗？哪里不一样？ （2）欣赏各种仙人掌的图片，并用身体动作表现它们的.造型。 老师：这些图片中的仙人掌是什么样子的？你能用身体动作摆出它们的造型吗？ 2、感受仙人掌的刺，探究用不同线条、形状表现它的刺。 （1）触摸实
7、物，感受仙人掌的刺。 老师：你觉得仙人掌摸上去有什么样的感觉？ （有刺刺的感觉，由于它有像刺一样的叶子） （2）观看图片中仙人掌的刺，感受短射线由粗到细的尖锐感。 老师：它的刺是什么样子的？哪头粗哪头尖？它长在仙人掌的哪里？ （3）探究用不同线条、形状表现仙人掌的刺。 老师：哪些线和图形会让你感觉尖尖的、刺刺的？ 3、老师出示绘画材料，幼儿创作。 老师：你想画制+么造型的仙人掌？假如你想画一大片的仙人掌应当怎样画？ 4、幼儿欣赏作品，感受仙人掌的不同造型。 老师：我们一起看看，沙漠里有什么样子的仙人掌？ 仙人掌教案4 活动目标 熟识各种仙人掌，知道其主要外形特征。 大胆作画，乐观动脑，能够用萝
8、卜拓印出各种不同仙人掌。 以玩耍化的学习方式，让幼儿从中体验美术活动的乐趣。 活动预备 各种刻好的萝卜，不同的仙人掌盆栽，贴有花盆的纸张，各色颜料若干盘，记号笔。 活动过程 一、播放仙人掌动画，激发幼儿学习的爱好 1、今日老师给小伴侣们带来了一段很好看的动画短片，你们想不想看？看完请小伴侣说一说动画片讲了一个什么故事呢? 2、提问：动画片讲的是一个什么故事？ 老师总结：原来动画片讲的是仙人掌宝宝的故事，仙人掌宝宝穿着一件绿色的衣服，身上长满了刺，旁边的小花都不情愿和他玩，闲他长得不好看。但是，仙人掌宝宝不怕寒冷，同时当身边的小花需要关怀时，很努力的关怀她，最终他们成了好伴侣。仙人掌宝宝也在仆人
9、细心的照看下，头顶开出了美丽的花朵。 提问：你宠爱仙人掌么？ 为什么？ 二、观看、了解各种不同形态的仙人掌 1、今日各种不同的仙人掌都来我们班做客了，你们欢乐吗？让我们一起来看看都有哪些不同的仙人掌呢？ 2、请幼儿说一说自己宠爱哪种仙人掌，其外形、颜色各有何特点。 三、萝卜拓印仙人掌 小伴侣们你们想不想来画一画仙人掌阿？今日我们不用笔来画，我们用一个好玩的方法来画，用萝卜印出各种仙人掌来。是不是很好玩呢？ 老师已经将萝卜刻成了各种不同的形状，请你先想好你想画哪种形状的仙人掌呢？然后用萝卜沾上你宠爱的颜料，印在我们的纸上，让我们的花盆都开出各种美丽的仙人掌吧！最终可别忘了用记号笔给仙人掌画上小刺
10、哦！ 1、幼儿做画，老师巡回指导。 2、引导力气较弱的幼儿，准时鼓舞表现好的幼儿。 3、鼓舞幼儿用自己宠爱的颜色添画花朵，添画仙人掌的刺。 四、讲评 把幼儿作品张贴在画板上，请幼儿说说自己宠爱哪幅画，老师评价有特色的作品。 五、结束活动 让我们带仙人掌出去晒晒太阳,浇浇水吧! 仙人掌教案5 绘画意图： 日常美术教育活动具有较强的玩耍性。它给幼儿充裕的时间操作、充分的材料和充分的自主性，能让幼儿处于一种乐观的活动状态。 绘画植物简介： 仙人掌 为仙人掌科植物。种子多数扁圆形，边缘稍不规章，无毛，淡黄褐色。仙人掌喜猛烈光照，耐酷热，干旱、瘠薄，生命力坚韧，生长适温为20-30。仙人掌的种类繁多，世
11、界上共有70-110个属，20xx余种，常生长于沙漠等干燥环境中，被称为“沙漠英雄花”，为多肉植物的一类。中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的干旱地区。 绘画年龄： 幼儿启蒙绘画。 绘画步骤图： 1、先画出仙人掌左手臂的基本结构。 2、画出左手臂和头部。 3、画出毛毛刺。 4、最终画出花盆。 网站温馨提示： 幼儿园美术教学活动，不仅要教给幼儿绘画的基本学问和技能，更要进展儿童的想象力和制造力气。 仙人掌教案6 中班活动：沙漠里的仙人掌 内容与要求： 1、在感知圆形和椭圆形的各种组合基础上，大胆表现仙人掌。 2、尝试用不同的绿色表现仙人掌的颜色。 活动预备：幼儿作画工具、PPT 活动过程： 一、
12、观看PPT引出绘画主题，激发幼儿绘画爱好 1、这是什么形状？（各种不同大小的圆形和椭圆形） 2、今日椭圆形宝宝要表演杂技了，我们一起看看它们是怎样表演杂技的。（演示PPT） 3、请你说说椭圆形和圆形表演的是什么杂技？（将不同的椭圆形和圆形叠加起来） 小结：椭圆形宝宝本领可大了，它会表演叠加的杂技，大圆下面稳稳坐，小圆小圆叠起来，一个一个又一个。 1、请你说说这些叠加起来的椭圆形像什么 二、幼儿作画感知圆形和椭圆形的.各种组合 请你猜猜我们今日会画什么？ 指导语： 1、大椭圆或圆形可以再左下角，中间或右下角。 2、可以画两个或三个大椭圆或圆形表演杂技。 三、观看PPT感知仙人掌的外形特征 1、你
13、们猜猜我们今日画的是什么？（仙人掌） 2、你们怎么知道的？（绿叶上有尖尖的刺） 小结：我们今日画的是沙漠里的仙人掌，仙人掌有屡屡的外衣，尖尖的刺，它生长在热带和亚热带，还有沙漠里。 四、观看PPT感知同色系 1、欣赏中班小伴侣的仙人掌的绘画作品。 2、仙人掌是用什么颜色？（各种不同的绿） 3、沙漠和沙子用什么颜色？（土黄和咖啡色） 小结：仙人掌可以用同色系（绿色）沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色（棕色）土黄。 五、幼儿在此作画 六、欣赏讲评 仙人掌教案7 活动目标 1.通过折纸（仙人掌）让幼儿了解仙人掌的基本特征。 2.学会看图示折纸仙人掌，把握基本折纸技能。 活动预备 1.课件-照片：仙人掌3
14、 2.课件-折纸图示 3.画纸、绿色正方形纸、蜡笔、胶棒每人一套。 幼儿园课件 活动过程 一、照片引出活动内容，了解仙人掌的基本特征 1.小伴侣，你们熟识这种花吗？（仙人掌 讲解：仙人掌的外形和一般的植物并没有多大的区分，只是为了适应干旱环境的生存，外形发生了变化，正常的扁平叶慢慢退化成圆筒状。 2.仙人掌很坚韧，今日我们来制作一盆仙人掌好吗？ 二、看步骤图折-仙人掌 仙人掌怎么折呢？我们一起来看一看。 1.出示步骤图 （1）老师给小伴侣预备了一张折“仙人掌”的图示， 请小伴侣看一看折“仙人掌”一共需要几步？ 这些步骤中哪一步最困难呢？ （2）老师引导幼儿仔细看步骤图示 2.谁来说说看你有什么
15、困难？ （请几名幼儿说出有困难的地方，大家一起解决） 3.老师讲解一遍图示。 4.介绍材料及交代折纸要求 今日，老师为小伴侣预备了很多的彩色纸、胶棒和一些关心材料， 等一下要请小伴侣自己动手来折仙人掌了，折的时候要角对角、边对边对齐，这样折出来的花才最漂亮； 请小伴侣把仙人掌插到花盆里，用胶棒粘牢一点，做一碰漂亮的仙人掌，我们来办一个画展好吗？ 三、幼儿操作，老师巡回指导 赐予个别幼儿进行指导。 四、作品呈现 供幼儿观赏、沟通。 仙人掌教案8 活动目标： 1、引导幼儿熟识仙人掌和仙人球，激发幼儿爱好。 2、通过各种感官观看仙人掌和仙人球，把握两者的不同之处。 3、培育幼儿的探究力气和宠爱大自然
16、的情感，学习坚韧不屈的精神。 活动预备： 仙人掌和仙人球若干。 活动过程： 一、叙述仙人掌的传奇，激发幼儿的爱好。 1、师：出示仙人掌，大家看我带来了什么？ 幼：仙人掌！我家也有的。 师：今日我要讲一个有关仙人掌的故事： 很久以前，有一座山，叫猛虎山，由于山上有一只吃人的大老虎，吃了很多人，吓得大家连山腰也不敢去。猛虎山脚下，住着一对母子，母亲年纪很大了，儿子是个出了名的勇士，叫丁刚皇帝死了，仙草被丢到皇宫外面，而丁刚也被砍了头。人们很感谢丁刚，就把仙草偷偷捡回来，种在院子里。由於仙草的叶子长的跟手掌一样大，又是仙人送的，所以大家替它取了个名字，叫仙人掌。 2、说一说，故事里的人物都有哪些？你
17、们宠爱仙人掌吗？为什么？ 幼：不宠爱 ，由于有很多刺。 幼：宠爱，虽然有很多刺但是它能在沙漠中成长，说明它很勇敢。 师：我们要学习仙人掌坚韧不屈的精神。 （1）故事讲完了，你们见过仙人掌吗？我们去找一找！ （2）有小伴侣说仙人掌和仙人球是一样的，我们来看看那里不同？ 师：大家观看的真仔细，其实仙人掌和仙人球不同的，象球一样的叫仙人球。象手掌一样的叫仙人掌。 3、观看仙人掌的花卉，自主探究其各部位生长特点。 幼：快来看！这里有一盆好大的.仙人掌！还开了黄颜色的花。 师：小伴侣仔细观看吧！等一下告知大家你观看到的结果！ 二、如何做好仙人球和仙人掌的日常养护。 师：我们如何养护它们呢？ 幼：仙人掌和
18、仙人球都是生长在沙漠中的，因此，我们不需要给它们浇太多水。 师：没错，一周一次或者看到土干了再浇水，间或一个月遗忘了也不要紧。 三、仙人掌和仙人球有哪些作用 仙人掌有食用仙人掌，可作为蔬菜出售。凉拌仙人掌，人掌炖排骨。 仙人球的环保作用(仙人球 - 抗辐射) 仙人球 - 自然氧吧。 仙人掌教案9 课题 仙人掌和骆驼 教学目的 （1）、过程与方法 1、能提出与沙漠有关的问题 2、能查阅资料了解骆驼、仙人掌适应沙漠环境的本领。 3、能设计活动，验证沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。 （2）、学问与技能 1、知道骆驼、仙人掌生活在沙漠里。 2、熟识到沙漠中还有很多动植物。 3、知道仙人掌、骆驼适宜生活在
19、沙漠里，是有其特殊本领。 （3）、情感态度与价值观 体会到沙漠的丰富多彩，用确定方式赞美他。 教材分析 重点：了解沙漠中的动植物以及他们生存本领。 难点：道骆驼、仙人掌在沙漠中的生活本领。 教具：各种有关骆驼、仙人掌的图片及影片资料。 教学过程： 老师活动、同学活动 一、激趣导入 老师提问：“同学们，你们见过沙漠吗？”出示沙漠的图片，有关沙漠的课件。提问：“你们觉得沙漠是一个怎样的环境，关于沙漠你们知道些什么？你们想了解些什么？”让同学充分进行思考、回答。沙漠：年平均降雨量不到25毫米，由沙子、岩石、砾石等东西掩盖，白天气温高，晚上气温较低。 二、骆驼 前面有同学提出了想了解沙漠的动植物，提问
20、：“你知道沙漠有哪些动物吗？” 出示骆驼的图片，提问：“关于骆驼，你们知道些什么？你们想了解些什么？同学谈谈自己关于沙漠的熟识。 说说自己所看到的骆驼，教学过程老师活动同学活动依据同学的回答，让同学自己进行回答，提问：“骆驼为什么能在恶劣的沙漠环境中生存，并且被称为“沙漠之舟”呢？让同学思考回答 出示课件，有关骆驼的状况骆驼：睫毛浓密，可挡风沙；蹄子宽大松软不易陷进沙子，脚底长着厚厚的脚质垫，不怕烫；巨大口鼻可保持水分，鼻子还可从呼出气体回收水分，极少出汗和撒尿，保持水分；胃如同水囊可储水；驼峰储存脂肪还可产生水分，是“水库和食品仓库”。 三、沙漠中的其他动物 提问：“沙漠中，除了骆驼还有哪些
21、动物呢？”观看课本插图，简洁介绍其他动物，让同学找一找沙狐和北极狐的区分，回答为什么。沙狐耳朵大，可以听觉灵敏，同时散热多。 四、小结 提问：“学习了骆驼和沙狐后，你们觉得沙漠中的动物都具备哪些本领呢？”让同学进行小结：毛皮大多是黄的，毛皮很浓、很密可挡风沙；听觉、嗅觉往往很灵敏；体内往往可储存水、食物；可耐饥渴，对水源往往很灵敏。 五、仙人掌 老师叙述：“前面我们学习了骆驼、沙狐以及其他的沙漠动物，那么沙漠中的植物又怎样呢？沙漠里有没有植物呀？都有些什么植物呀？”鼓舞同学进行回答，：“你们见过仙人掌吗？”出示仙人掌的图片，：“关于仙人掌你知道些什么？你们想知道些什么？”出示仙人掌实物，让同学
22、仔细观看，找出仙人掌的特点，：“你能说说为什么仙人掌能小组争辩有关骆驼的熟识观看骆驼的影片，参考课本插图，找一找其他的沙漠动物。 同学小结沙漠动物的生存本领。 说说家中的仙人掌，谈谈自己对仙人掌的了解。 恶劣的沙漠环境中生存呢？”让同学从观看仙人掌入手，找出其独特的本领。 仙人掌：生命力坚韧，寿命长，生长缓慢，可连续几年不浇水，叶子退化成针形，茎变成粗大圆筒形或球形，根系浅而广，能以极高的速度吸水。 六、课后拓展 提问：“沙漠中，除了仙人掌还有哪些植物？这些植物都具备什么本领呢？”让同学课后搜集资料，查找沙漠动植物的资料。 仙人掌教案10 活动目标 1。学习画仙人掌，知道仙人掌是热带雨林植物。
23、 2。抓住仙人掌特点，初步学会画仙人掌 3。鼓舞幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 4。能开放丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 重点难点抓住仙人掌特点，初步学会画仙人掌 活动过程一、老师出示范画，引起幼儿的.爱好（一）观看范画，说说图片上是谁？ （二）说说图上的仙人掌有什么特点？ 二、老师示范讲解画仙人掌三、老师提出作画要求（一）大胆地勾画出仙人掌的轮廓。 （二）绘画好轮廓后不需要涂色，为下次涂色活动预备。 四、幼儿创作，老师赐予准时指导，对幼儿制造性表现的作品准时赐予确定。 活动反思 美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外
24、形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。 从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又由于之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小伴侣的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽视了。 仙人掌教案11 教学目标： 1、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，老师今日给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。 （放环境恶劣的课件） 2、看完了图片，你想说些什么呢？ （同学围绕环境恶劣去谈体会） 3、是啊，在这样恶劣的环境中，小草
25、枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌却坚韧地生长着。今日，我们将再次走进墨西哥，走进仙人掌的世界，去倾听作者心中的那首仙人掌之歌。 （指着板书说，齐读课题） 二、自主合作学习 1、让我们拿起课本，用你最宠爱的方式去读课文，把你感爱好的段落多读几遍，读到你情不自禁地想说些什么为止。 （同学自由读课文） 2、读完了课文，信任你确定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同共享。 （小组沟通） 三、集体沟通汇报 读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？ （同学谈自己的学习体会，沟通的挨次依据同学的回答而定。） （一）体会仙人掌的外形美 1、生：读着读着，我情不自禁地想说：仙人掌可真美啊！
26、（同学读课文中的相关句子，其他同学补充） 2、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？ （自由读、指名读） 3、是啊，墨西哥的仙人掌可真惊奇、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！ （出示仙人掌图片的课件） 现在，你想说些什么吗？ （同学谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的宠爱之情） 4、墨西哥的仙人掌千姿百态、颜色斑斓，可真令人宠爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！ （在音乐声中齐读） 5、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？ （二）体会仙人掌坚韧的生命力 1、生：读着读着，我情不自禁地想说：仙人掌的生命力可真坚韧啊！ （同学谈体会） 谁跟他有同样的感受也想来说一说？ （出示第
27、五自然段的文字投影，同学谈体会并读好） 2、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的考验下，仙人掌照旧坚韧地生长着，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，信任你确定有更深刻的感受！ （同学自由读） 读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？ （说出赞美、鄙视、歌颂等感情） 3、同学自由对仙人掌说。 4、仙人掌的生命力是如此的坚韧，我们的心中怎能不对它产生深深的鄙视之情呢？好好地读一读这一自然段，你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读！ （自由读） 谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来，把这段话读给大家听一听。 （指名读、评价） （三）体会仙人掌乐于奉献的精神 1、引读：无论是在孤寂
28、中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇，仙人掌总是保持本色，它会它会它会它会 2、自由读这一段，看看怎么才能读好？待会儿我们开展个读书竞赛，看谁读得最好。 （同学自由读） 3、竞赛读：男女生各推选出一位代表，在这两位同学读之前，你们想给他们一些建议或鼓舞吗？ （同学提建议或鼓舞，其实就是理解的过程） 读得真好啊，听了他们的朗读，你的心情怎样？ （鄙视、肃然起敬） 让我们带着这样的感情一起来读一读吧！ （齐读） 4、读着读着，你还想情不自禁地说些什么呢？ （进展同学的共性，如：自强、团结） 四、升华中心学校三班级语文松鼠和松果教案 1、仙人掌用它美丽的外形、坚韧的生命力、乐于奉献的精神
29、深深地打动了作者，所以当伴侣要送作者画时，作者说：画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌！仙人掌不仅打动了作者，也打动了老师，信任也打动了我们在座的每一位同学吧！ 假如你就是那位画家，你会怎样画呢？ 假如你是一位诗人，你会写些什么呢？ 假如你是一位唱歌家，你会唱些什么呢？ 假如你是一位 （边说边出示文字投影） 2、选择其中你最宠爱的一种方式预备预备吧！可以自己独立完成，也可以找你的学习伙伴共同完成。 （同学自由预备） 3、假如你是 （同学汇报） 4、是啊，仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、惊奇之歌、坚韧之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之歌（指着板书说） 仙人掌教案1
30、2 教学目标 1、学会本课生字新词。 2、快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的坚韧的。学会观赏和学习在艰苦环境中坚韧生存和静静奉献的精神。 3、分类的说明方法以及过渡段的作用。 教材简析 课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的酷热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么坚韧的生命力是怎样赢得的呢?课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面对我们作了比较详细的介绍。 通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人赞美的坚韧的生命力。 作者不仅高度观赏了仙
31、人掌坚韧的生命力，同时，还告知我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。 在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。 这篇文章的最终一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍坚韧和静静奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体会，认真落实。 过程与方法：就这样一个自然段一个自然段地教学
32、吗?平淡的语言文字，平淡的教学思路，确定不能很好地激发起同学的乐观性。阅读文教学，关键词句不行忽视。课文中的关键词“坚忍坚韧和静静奉献”分别概括了对课文两部分内容，而且具有画龙点睛的作用，若能指导同学抓住这些关键词句，层层推动，就能奇异地将教学引向深化，并且能通过对这些词句的理解，培育同学的自主，合作其探究的力气。 在新课程理念指导下，我尝试着利用“抓关键词教学”，彻底地转变同学的学习方式。 教学过程 一、谜语激趣，课题导入 1、请你猜谜，打一植物：“一只手，生得怪，长满刺，好厉害” 2、(出示图片)你们宠爱仙人掌吗?(小结：对仙人掌，同学们都有各自独特的看法，持有不同的情感。) 3、现代作家
33、林岚对仙人掌却情有独钟。今日我们连续学习课文仙人掌。(跟我写“掌”。(板书) 二、初读全文，找准“文眼” 1、师：请大家快速打开书扫瞄课文，看看作者则样评价仙人掌的?并用-画出相关的语句。 2、生反馈。作者是这样评价(赞美)仙人掌的：(读句子) 3、出示句子，齐读。思考，作者赞美了仙人掌的什么?(文眼-“坚忍坚韧和静静奉献”板书) 三、入情入境，品悟“不怕恶劣的环境，坚忍坚韧” 1、课文哪些段落写坚忍坚韧?(给同学充分的时间自读自悟)让我们走进课文第1-5段，自读课文，思考：课文是从那几个方面来说明仙人掌坚忍坚韧的? 2、生反馈。第一方面：不怕恶劣的环境 3、默读1段，勾画出”写“热”的词，去
34、感受仙人掌生存的环境吧! (反馈。用一句话描述仙人掌生存的环境) 4、出示课件(灼热的沙漠)朗读指导层次： (1)：在这恶劣的环境里，头顶是(烈日炙烤)，眼前到处是(恼人的酷热)，到处是(难耐的干渴)，脚下是(热的沙漠)。 (2)请同学们想像一下，假如仙人掌有语言，会向人们说些什么? (生在谈理解的基础上朗读出自己的感受，同学谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的坚韧生命力有了更深的理解。) (3)同学们想像的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，你们带着自己的理解再来读这句话，确定读得很好。(出示朗读重点句，同学自己练习朗读) 四、合作学习，了解“自身结构、生活方式”，感悟“坚忍坚
35、韧” 1、课文还从那几个方面来说明仙人掌坚忍坚韧的呢? 生反馈：仙人掌自身结构和生活方式。 2、课文那些段写他的自身结构和生活方式?分小组学3-5段，用O圈出各部分名称，用横线标出结构特点，用波浪线画出访用说明方法的句子，完成表格。并争辩：仙人掌的坚忍坚韧跟自身结构有什么联系? (3)汇报 4、小结：仙人掌能赢得坚韧的生命力，是由于：(生-)。或者说正是凭借自身结构和独特的生活方式，仙人掌才得以适应艰苦环境而坚韧坚韧的生存。 五、承上启下，体会过渡 1、其次自然段在1、和345种其什么作用，是什么段?(承上启下的过渡段) 2、让同学想这样的段文中还有吗?生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过
36、渡段，进一步体会这样写的好处。 3、反馈：还有第6段，自己思考一下，这一段讲了几层意思。那些语句承接上文，那些语句启示下文?下文写什么?那些自然段具体介绍用途? 六、合作学习，品悟“奉献” 1、仙人掌作了那些奉献?学习文章的第2个层次，第79段，作上批注。 2、同学反馈沟通仙人掌的用途，可以互动评价补充。随机理解果实的特点，分号的用法，顿号的用法。 3、小结板书。 七、反复咀嚼重点段，领悟精神，升华主题 1、师：所以作者由衷的赞美到：(齐读第2句) 师：这一句除了呈现仙人掌的精神，还描述了什么? 生：外表。 师：仙人掌的外表真是 生：貌不惊人。其貌不扬。微不足道。相貌平平) 师：把仙人掌与其他
37、植物相比较，对它的精神进行热忱的赞美。课文用了一个什么关联词来表达这样的情感?“虽然-但是-” 师：谁情愿用“虽然-但是-”说一句话? 2、(写)同学们，学了这一课，此时此刻，你们最想对仙人掌说什么呢?写一写自己的心里话，表达自己对仙人掌的看法吧。 生：沟通。 (齐读)我们对仙人掌的西爱，千言万语分散成一句话： 3、由仙人掌，你会联想到哪些跟它一样坚韧、奉献的人和物呢?(生写、说)。 4、请让我们带着崇敬之情对全部只讲奉献不讲索取的人说一声：(齐读) 仙人掌教案13 活动目标： 1尝试用棉签画仙人掌熟识绿色和黑色能用两种颜色作画。 2借助观看仙人掌、书空练习等策略，学习从内向外西短线和涂染的方
38、法。 3能大胆地作画。 4大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5培育幼儿的欣赏力气。 活动预备： 1组织幼儿观看仙人掌 2画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签绿色和黑色颜料 活动过程： 1引导幼儿再次观看仙人掌，回忆已有的感知阅历。 老师：这棵大大的仙人掌人是什么颜色的?它的.身上有什么?它的刺是怎么长的? 幼儿回答后老师总结 老师：仙人掌是绿色的身上长满刺刺细细的，尖尖的 引导幼儿用手指从内向外做书空练习体会快速“提”的动作 2.通过书空练习关怀幼儿把握仙人掌的造型。 老师示范顾着一个方向画圈的动作，引导幼儿练习涂染 老师：怎样用棉签西仙人掌的身体呢? 指导幼儿练习画刺。 老师：剌从仙人掌
39、的“身上”长出来细细的尖尖的，长了许多许多 3幼儿绘画。老师指导。 指导幼儿大胆涂染，画出尖尖密密的刺。 提示幼儿作画过程中换棉签蘸颜料，保持销售，衣服干净。 4.呈现幼儿作品共同欣赏。 老师：谁的仙人掌刺最多，谁的画得最像？ 活动反思： 从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又由于之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小伴侣的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽视了。 仙人掌教案14 活动目标： 1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。 2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的
40、身份参与到玩耍中去，体验美术活动的乐趣。 活动预备： 1、学问预备：课前让幼儿熟识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境，了解沙漠里有什么。 2、物质预备：长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条，仙人掌若干盘，音乐磁带。 活动过程： 一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的爱好。 通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生关怀沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。 1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤独单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。 2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷欢快。 3、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。 二、分角色进行玩耍绘画拓印仙人掌。 师
41、扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。 幼儿分散在沙漠背景图旁。 1、以儿歌形式导入，激发幼儿爱好，吸引幼儿留意力。 A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。 “小手从下往上爬，左边爬，右边爬，始终爬到头顶上。” B、拓印后的常规擦手。 “小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。” C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物仙人掌，再次吸引幼儿的留意力，以儿歌形式引导幼儿观看刺、画刺。 “仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。” 2、师交代要求，幼儿
42、玩耍绘画，师巡回指导。 A、提示幼儿手掌拓印后，立即将自己的小手擦干净。 B、鼓舞幼儿用自己宠爱的颜色来画刺，画得多。 C、引导力气较弱的幼儿，准时鼓舞表现好的幼儿。 D、以儿歌贯穿玩耍绘画始终，鼓舞幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。 3、讲评 让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。 三、延长活动。 沙漠爷爷消逝了“小宝宝们，让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!” 音乐起(歌表演表情歌 师总结：玩了一天，我们也累了!让我们和沙漠爷爷说再见，和妈妈一起回家吧!带幼儿离开活动场地。 活动反思： 本次活动幼儿是特殊感爱好的，幼儿在进行创作印画时也特殊的投入，并且有自己的想法。可能平常水粉还是玩
43、的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。由于水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉确定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是依据确定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感爱好的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培育、需要提高的。 这次活动最大的圆满就是难点还没有突破，由于从最终的作品中也可以看出来，作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，但是在画面上没有呈现出来。这可能老师的示范也有一部分缘由，由于老师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的，倒过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提示孩子可以添画组合，丰富画面，所以孩子在作品上表现也不够大胆，看出老师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的阅历，平常也要多给孩子玩玩颜色，水粉，孩子们是特殊感爱好的，公开课时也就不用担忧孩子没有阅历基础了。 仙人掌教案15 教学目标 1、熟识本课11个生字，练习书写8个字，构