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1、3-6岁儿童学习与发展指南读后感精选4篇 这次学习了36岁儿童学习和发展指南感受更深。指南细致周到的从家庭、幼儿园、社区动身，帮助了我们一线老师梳理了自己在园组织一日活动的要求及留意的细微环节。以往幼儿教化总是以学习一些基本学问作为了重点，.下面是我收集整理的3-6岁儿童学习与发展指南读后感精选4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 3-6岁儿童学习与发展指南读后感这次学习了36岁儿童学习和发展指南感受更深。指南细致周到的从家庭、幼儿园、社区动身，帮助了我们一线老师梳理了自己在园组织一日活动的要求及留意的细微环节。以往幼儿教化总是以学习一些基本学问作为了重点，使得幼儿园教化总是时常的具有小学
2、化倾向，违反了幼儿的年龄特点。而36岁儿童学习与发展指南如同指南针为迷茫的我们指明方向，在每个详细目标后提出了相宜的具有指导性的建议，指出了我们一日活动的留意点，有利于我们组织幼儿在园的一日活动。比照指南我们了解自己所带年龄班的孩子哪方面发展相宜，哪方面是滞后的须要多加强引导的，哪方面是好的，有利于形成自己的特色。感受最深是观摩了中班组的一课三研小小超市送货员。一备课老师的目标制定的很宽泛，对已中班孩子来说快跑多少米比较相宜，所以一备时老师对详细目标没有明确，使得活动打算的场地距离布置的很短。在仔细学习了指南提出的指标后，我们重新调整了目标，同时结合目标，重新布置场地等，让孩子们尽可能的技能达
3、到做大程度的练习。抛砖引玉，在自己执教了小班组的一课三研活动拖拉玩具来追我，对小班孩子如何利用自制体育玩具进行集体教学，进一步思索了自制体育玩具如何玩，如何发展技能，发展怎样的技能，并在活动中技能得到做大程度练习，也明确了小班健康活动如何发展技能多样性。指南相宜的提出了以孩子的健康的重要。以往的纲要也提出了爱护孩子的生命健康的重要性，但指南更详细深化的提出了在园如何进行健康教化。激励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育嬉戏，发展幼儿动作的协调性和敏捷性。指南在注意幼儿体能发展的同时，更注意了其他的资源的渗透。指南体现了一日生活节课程的理念。如吃东西时细嚼慢咽
4、。主动饮用白开水，不贪喝饮料。事无巨细，指南从幼儿的生活学习各个环节提出了合理的建议，让老师更关注、重视幼儿的保育工作。指南体现了以幼儿为本的教学理念。在日常教学中，我们老师总是急，急于将故事、歌曲、数数等内容通过短短十几分钟统统教给孩子，当有些孩子没驾驭时，老师便有恨铁不成钢的感觉，于是分贝不由自主的提高了、脸色也越来越肃穆，于是区角嬉戏变成了老师补差的场所，如此恶性循环，这些发展较慢的孩子便会对幼儿园和老师产生畏惧，不利于幼儿身心的发展。指南明确指出了幼儿为本的理念，老师要蹲下身子，去倾听孩子的心声，要了解这个年龄斑孩子的发展水平，可能孩子的表述还不够完整，其他小挚友都会了只有他还不会，不
5、要急，孩子就是孩子，当你的脚步快于孩子的脚步，孩子会跟不上来，要放慢脚步渐渐带领他，帮助她得到合理的发展。指南体现了时代的要求，指南提出了应引导幼儿敬重、关切长辈和身边的其他人，敬重他人的劳动及成果。现在的孩子许多是独生子女，所以有些孩子养成了养尊处优、自我为中心，将家长对自己的的爱是天经地义，而忽视了自己对长辈对身边其他人的敬重。当孩子提出无理要求时，作为老师我们要理解孩子，去倾听他们的内心后，有立场的表述自己的观点，不迎合家长和幼儿，而是主动和家长沟通，取得家长的理解，同时对孩子的行为要求作出立场相宜的回应。每个孩子都是独立的个体，他们有受爱护的权力，作为老师既是老师更是妈妈，只有从心里爱
6、孩子理解孩子、了解孩子的须要，孩子才能在幼儿园这片土地上强壮成长。篇二 3-6岁儿童学习与发展指南读后感这次观看36岁儿童学习与发展指南我觉得视察孩子是了解孩子的重要途径。因此我在刚起先工作时就打算了一个教化视察记录本，还信誓旦旦地和家长承诺要记录下每个孩子的成长。但是由于视察的无目的和无安排性，加之工作的繁忙，到现在为止我只零零散散地记录了部分行为比较典型的孩子的成长改变，对于大部分孩子则停留在表面化、概括化的了解。通过36岁儿童学习与发展指南的学习，我意识到可以将36岁儿童学习与发展指南作为视察、了解孩子的框架和指导方向。首先要完整地熟识和驾驭36岁儿童学习与发展指南的各个领域和目标，这样
7、有利于我们在观看孩子活动或自由嬉戏时，能抓住他们比较典型的、重要的、具有意义的表现进行细致的视察，了解他们实际能够做什么与应当做什么之间的距离，从而设计有效且相宜的环境及活动，支持和促进孩子的学习和发展。其次，要有目的、有安排地视察幼儿。在日常教学中，我们每天面对30多个孩子，不行能完全靠随机视察就能了解到每个孩子的学习与发展状况。因此，我们在对孩子有完整了解的基础上，要有肯定的目的性和安排性。比如针对班级上一位孩子总是喜爱一个人独自嬉戏，平常也不爱说话。针对这种状况，我就应视察她在嬉戏和一日生活中的表现，捕获她的语言沟通和社会交往状况，从而进行有效的引导。最终应留意对孩子做分析评价时，要全面
8、整体地看待，从多方面的信息对其做出综合推断，并主动评价孩子学习与发展过程中的点滴进步。在生活中学习和发展是幼儿的一个显著特点，融教化于一日生活中也由此而成为幼儿教化的一个显著特点。如36岁儿童学习与发展指南强调创设丰富的教化环境，以及儿童通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的重要性。作为一名幼儿老师，我们不能片面、刻板地“上课”、“说教”，而要重视幼儿生活的独特价值，抓住一日生活中各个环节的契机孩子进行有意识地引导和教化。如每天的来园和离园环节，我们可以重点进行心情安定开心、体质熬炼等方面的.健康领域教化、以及主动和老师同伴问好、礼貌用语等语言和社会领域的教化等。总之，各个领域的培育目标、
9、途径，都离不开幼儿的一日生活，我们应在一日生活中有意识地引导孩子，在详细情境中，让孩子们多体验、多操作、多感知。篇三 3-6岁儿童学习与发展指南读后感从36岁儿童学习与发展指南的名字中可以看出，指南是对34岁、45岁、56岁这三个年龄段末期孩子应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出的合理期望。并不是肯定的标准，只是发展的方向和常模发展水平，不解除个体的发展差异性。它充分的体现出儿童的身心发展规律和学习特点，重视儿童学习、生活的独特价值，充分地敬重和爱护儿童的新奇心和学习爱好严禁拔苗助长式的超前教化和强化训练。而教化教学工作中，我们发觉自己和家长总会不自觉地对孩子的期盼过高，一旦个
10、别孩子表现的“不尽人意”时，我们总是忧心忡忡，甚至实行“利诱”的方法诱导孩子达到我们成人期盼的标准，导致孩子的主动性减弱。通过对36岁儿童学习与发展指南的学习，使我意识到：爱孩子就要耐性地陪伴他们成长，扮好引导者的角色，不能以权威者的角色进行拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情。同时，敬重孩子的个体差异性，树立“每个孩子都有闪光点”的教化观、儿童观，对不同实力的孩子要具有相应的合理的期望和教化方式，切忌用一把尺子衡量全部的孩子和对孩子进行横向比较。此外，还要多和家长沟通沟通，让家长也了解正确的教化观念，对自己的孩子多一些了解，提出合理的期望。从而家园合力，促进孩子们身心健康、和谐地成长。“
11、童年不是赛跑，而是一场旅行”。我们成人应当正确理解孩子学习和发展规律及特点，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个孩子都拥有一个欢乐生活、健康成长的美妙童年。而教化本身也是一种成长，在这个教学相长的过程中，让我们与孩子共同强壮成长！篇四 3-6岁儿童学习与发展指南读后感暑期参与参与幼儿园报名组织的指南培训后我对指南的内容有了一个全面的相识：36岁儿童学习与发展指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出36岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教化建议，帮助幼儿园老师和家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的
12、合理期望，实施科学的保育和教化，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。36岁儿童学习与发展指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教化建议两部分组成。目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与发展的详细方向。后面还提出教化建议，这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教化教学工作具有特别大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平供应了参考依据。36岁儿童学习与发展指南中健康领域指动身育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记。