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1、学生调查报告最新十篇 前言校内中,触目皆是的聘请广告,引来在校学生的新奇,从今,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,已成明日黄花之际,全部人,将不再囿于象牙塔内狭小的空间,外部的五彩缤纷,外面世界的无比精彩,吸引着全部学生.下面是我收集整理的学生调查报告最新十篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 学生调查报告 篇一前言校内中,触目皆是的聘请广告,引来在校学生的新奇,从今,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,已成明日黄花之际,全部人,将不再囿于象牙塔内狭小的空间,外部的五彩缤纷,外面世界的无比精彩,吸引着全部学生的渴望的目光,打工无疑是达到这一目的的很好的途径,甚至在校内内形成潮流.调查显示,十之八
2、九的高校生有过打工的经验或安排.这反映出当代高校生在经济大潮冲击下的观念改变.观念的改变带来的各种现象则值得我们关注.高校生打工,是其参与社会实践活动的形式之一,也是勤工俭学的有效途径.找份兼职工作,利用课余时间打打工,对于即将踏入社会的高校生来说,无疑是有主动意义的,在获得利益的同时,他们之中更多是为了从实践中学习阅历,得到熬炼,增加毕业时求职简历的厚度和“含金量”.很多学校也主动激励高校生多接触社会、了解社会,将书本学问与社会实践结合起来.况且,现在不少用人单位动辄以“需相关专业工作阅历n年以上”为条件,令很多优秀毕业生望而却步.于是,越来越多的高校生的打工观念渐渐地在变更,他们认为:在求
3、学阶段就积累工作阅历对日后的就业大有裨益,一方面可以把学到的理论学问应用到实践中去,提高各方面的实力；另一方面可以在将来的求职简历中填上闪亮的几笔.在所未有的速度和力度变更着人类社会发展进程的今日,如何规范这个有着巨大潜力的劳动力市场的问题,不仅是值得深化探讨,更重要的,也对现存的法律法规体系提出了挑战.调研时间20xx.6调研地点江苏省徐州市假期做兼职,对于学生本人来说有利有弊.利在可以增长社会阅历,增加经济收入,熬炼意志品质；弊则表现在:一则简单上当受骗,二来假期留汉,生活、学习、工作及平安各方面有不同程度困难,尤其武汉夏天酷暑难熬.克服种种困难留下来的人,在同学们眼中就成了“敢于直面武汉
4、的酷暑,敢于正视打工的种种痛楚”的“真的猛士”,在整个暑假中,他们会很劳累,甚至还会有一些从未有过的艰辛.以下为关于高校生课外兼职的调查报告调查数据:打工种类是:22%的高校生选择服务行业；12%的高校生选择家教；13%的高校生选择市场调研员；13%的高校生选择推销员；12%的高校生选择做导游；9%的高校生选择做校内代理.打工的目的是:有35%的高校生是为了增加收入,以便付下学期的学杂费；有36%的高校生是想自己想自食其力,挣自己的生活费,同时也可以减轻家庭负担；有29%的高校生则认为要熬炼自己的实力,酬劳无所谓,假如有,那当然更好.另外:的学生表示很简单；有17%的学生表示比较简单；有52%
5、的学生表示不太简单；有25%的学生表示很不简单.89%的老师和家长支持高校生假期打工,他们认为高校生通过打工不仅可以熬炼适应社会的实力,让孩子可以尽早的接触社会,还可以让高校生的课本学问在社会的大熔炉里得到实践.仅有11%的家长和老师不支持孩子平常打工,他们认为那样会耽搁孩子的学业.而对于“高校生打工的目的”的看法,有78%的人认为高校生打工是为了熬炼自己,17%的学生认为打工是为了减轻家庭的负担,也减轻自己的压力,是一种孝顺的行为,仍有5%的老师和家长认为高校生打工的目的是为满意自己的个人欲望,甚至是为了吃喝玩乐.有80%以上的高校生热衷于打工兼职,而一到暑假,高校生打工的愿望则更加剧烈.高
6、校生兼职打工的目的许多,但期望在打工中成熟,获得珍贵的助学金则是他们最基本的想法.对于家境窘迫的学生而言,打工则更是他们梦寐以求的.兼职打工还有一个好处:丰富个人经验.时下用人单位在聘请人才时往往要求有工作经验,高校毕业生虽然没有工作经验,但若有“丰富”的打工兼职经验,在毕业求职时也是一个重要的砝码.通过这次调查,我们可以看出,对于高校生打工,大部分人持支持看法,并认为高校生打工有正确的动机,但我们仍旧不行忽视高校生打工的真正目的与意义,尤其应当处理好学习与工作的关系.打工途径:家教、促销、发传单、服务员、推销员打工问题:打工的方式已经呈现多样化,除了家教、商场促销等传统型工作外,翻译、撰稿、
7、做网页、写程序都是他们的新选择.但是一些高校生发出了这样的感叹:真正具有含金量的岗位太少.很多同学认为,大一、大二时可以尝试一些“简洁劳动”,增加社会阅历,大三以后还做就显得有些“不够层次”了.有些高校老师对高校生参与“简洁劳动”的打工也持反对看法,他们认为高校生是国家培育的人才,做简洁劳动是人才的奢侈.原委是高校生要求太高,还是社会对他们没有需求呢？从社会须要看,用人单位其实很须要高校生这样“低价高质”的人才,有的企业还把吸引高校生前来实习作为培育和储备人才的一种方式.但考虑到经济效益和聘请时的成本,绝大多数企业须要的是长期固定的员工,那些想依据自己的专业、找寻对口单位做短期工的高校生便很难
8、如愿.受用人单位设置门槛及高校生本身劳动实力欠缺等多方面因素影响,部分高校生打暑期工并不非常顺当,还有不少因未签劳动合同还卷入到欠薪纠纷中.部分高校老师和劳动保障部门表示,高校生在获得工作阅历和经济利益的同时,更应注意打工期间劳动合同的重要性和工作性质的合法性.对于很多高校生来说,暑期打工不仅可以获得酬劳,同时还可实践课堂学问,开拓视野.然而,在学生们打工热潮涌动的背后,却也存在着很多令人担心的因素,许多学生虽想打工但苦于多方求职无门；有的虽然找到打工的机会,但打工时往往和雇用方出现如薪金待遇、劳动关系等方面的纠纷；还有的同学打工时还算顺当,但所做工作不能充分发挥自己的专业学问或实力,以致最终
9、连连感叹“专业不对口”.打工误区:学生不能只囿于校内,必需接触社会,了解社会,然而又得提防沾染社会的不良风气,防止走入打工误区,因而,对高校生打工者而言,打工者的三思是必要的,以下三点建议可供参考.一、“打工”不能放弃学业.高校生打工者的第一身份是学生,因此我们在处理打工和学习时,应以学习为主,打工为辅.许多同学颠倒了主次,甚至为了打工而完全放弃了专业学问的学习,造成学业荒废,学问漏缺,甚至被劝退学,这样的结果就太得不偿失了.二、“打工”要为“能”动而不为“利”动.挣钱的确也是打工的一个目的,但这不应当只是唯一目的.对高校生而言,假如能利用打工增加社会实力,这无疑是一笔无形的财宝,但“打工”最
10、好能与自己所学专业的有关工作结合,例如一位中文系的师兄,在打工时有意识地去争取到报社杂志社打工实习的机会,毕业后,很轻松地就找到了对口的工作.三、“打工”应擦亮你的眼睛,提高自身素养.“打工”其实也具有很大的冒险性,在良莠不齐的社会大染缸里,想如你所愿地打好工并非易事,所以除了提高自己的文化素养来增加就业机会之外,还必需有一双洞察社会的慧眼,在思想上多一道防线,提防一些居心险恶的人.打工受骗:骗财陷阱之一:中介诈骗一些非法的中介机构,抓住了高校生缺少社会阅历、同时又挣钱心切的心理,收取高额的中介费却不履行合同,不刚好地为高校生们找到合适的工作.等到他们“找到”了,早就开学了,学生也不能去工作了
11、,中介费算是白交.更有甚者竟然打一枪换一个地方,交钱后连影子也找不着了.陷阱之二:乱收押金有些用人单位声称为了便利管理,向应聘者收取肯定数额的押金或者保证金,并许诺工作结束后退还,然而工作结束时高校生只能领到工资,保证金却不见了踪影.这类骗局一般存在于从事文秘、翻译等轻松风光的工作,求职者只需交肯定数额的押金即可立刻上班.但往往是学生交钱以后,聘请单位又推托说目前职位短暂已满或者短暂没有工作可做,要学生等消息,接下来便再也没有消息了.陷阱之三:直销、传销原来是以销售人员的名义上岗工作,公司却让应聘者如法炮制去哄骗他人,不少同学在高回扣的诱惑之下,甚至不惜欺瞒自己的同学、老师和挚友.上当之后往往
12、是骑虎难下,最终只得白搭上一笔钱.骗力陷阱之一:克扣工资同学被个人或流淌服务的公司雇佣,原来讲好是按月领取工钱,但雇主往往在快要付工资时找个借口将学生打发掉,或者找种种理由有意克扣工资.陷阱之二:网上欺瞒有的个人或者小公司在网上发布信息,要求应聘者通过电子邮件等方式工作,比如翻译、创作等.然而学生从网上把件、创意等内容发过去之后,就会被告之不能采纳,其实他们已经利用了学生们的信息或智力资源,但是在网上很难取证.骗色不法之徒往往把目光盯在女学生身上,利用在校高校生社会阅历少、轻易信任人的弱点,进行犯罪活动.陷阱之一:消遣场所特种行业他们大都开出高薪以吸引求职者,工种有代客泊车、导游、侍者,青年学
13、生到这些场所打工,往往很简单误入歧途.陷阱之二:单独约见女生这类陷阱多发生在聘请家教或文秘时,有的女同学在对方约见时,不加考虑就去会见,有时会遇到危急.光怪陆离、形形色色的社会完全不同于高校校内的单纯与唯美.所以对于那些涉世未的高校生而言,打工也不是他们想象的那样轻而易举.由于缺乏社会阅历,往往成打工不成反受骗；时间处理得不好,还会造成打工、学业两败俱伤；打工动机不纯,反而自毁前程这些都是高校生打工极易走入的误区.观点交锋:a.打工可增加社会竞争力家庭状况原本窘迫的同学而言,打工也就成了他们无奈的选择.无论选择打工是否自愿,这都不失为一种缓解家庭经济负担、自食其力地解决困难的好方法.高校生打工
14、,可以在肯定程度上弥补现行高校教化体系中书本学问与社会实践严峻脱节的缺陷,提高高校生的社会实践实力,增加高校生的社会阅历,训练高校生的实际社交实力和自我爱护实力.b.学习才是创业的基础老师观点:学生搞兼职事实上是对社会实践阅历存在一个相识上的误区.作为学生,在高校4年里,应当抓住主要冲突,以学习为主.至于那些经济上有困难的学生,更应当努力学习,争取学校的奖学金、国家奖学金以及创新基金.到了大四或暑假,将有大量时间用来提高实践实力.现在的低年级同学过早过多地做兼职,影响了学习,就不免舍本逐末了.而对学生来说,兼职虽然可以增加社会阅历,增加实践实力,但却占用了大量的课余时间,许多同学因此影响了学习
15、成果.拿4年正规的学习时间去换社会阅历,就肯定要把握好投入和产出的关系.真正优秀的学生在高校期间扎扎实实打好了基础,进入社会也能很快适应本职工作,并且更有发展后劲.c.要慎重选择兼职工作高校生兼职不要盲目地以赚钱为目的,要慎重选择与自己专业对口的兼职工作,这样才能更好地熬炼自己,而且要选择能增加或增加某种专业技能的兼职,为自己今后的择业拓宽道路.d.顾此失彼,丢了学习利用课余时间打工挣钱补贴自己的生活费用以减轻家庭负担本无可厚非,但学生的天职是学习,倘如因此占用大量的学习时间,荒废学习那可就得不偿失了.打工挣钱是次要,把握学习学问的大好机会才是学生成长成才的关键,切不行逐本求末.与其花费大量时
16、间去挣一点小补贴,还不如利用好时间,扎扎实实打好自己的专业基础.e.树立观念:节假日打工已经成为了当今大多数高校生们的必修课,所以,树立好“有益有效”的打工观对高校生们来说是极其重要的.一般来说,高校生们起先高校生活以后,最优先要解决的问题就是:经济独立.尤其是到外地读书的同学,经济独立是人格独立的基础,是从父母的“掌中宝”到社会人才的第一步.所以,大一、大二做一些有稳定收入的工作,是相当必要的.在这些“有益”的工作稳固之后,就应当找寻更为“有效”的兼职工作,为走上社会或者是进一步深造做好实践打算.学习传播的学生适当在媒体单位兼职,学习电脑技术的搞一些我程,学习外语的做适当的翻译、导游工作.学
17、以致用,学有所用,对学习、对生活、对深造都有极大的好处.既提高了打工的“效率和效益”,又使高校生从“劳动者”,转变成了社会的新兴创建者.结束语假期打工,课余兼职的高校生一族已不是散兵游勇,他们渐渐壮大成了一个部落,成为求职场上的一道亮丽的风景.高校生日益成为一个有着巨大潜力的劳动力市场,他们的创建力和创新精神理应受到越来越多的留意.若能为其供应适当的空间,企业自身也将受益匪浅,而与此同时,高校生也需端正心态,正确衡量自己,充分发挥所长,以便为将来积累阅历.学生调查报告 篇二一、问题的提出。随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。今日他买了新型的玩具，明天她又买了美丽的挂件。那么
18、，同学们的零花钱是从什么地方来的？零花钱的数量又有多少，是怎样运用的？我们几位同学在老师的指导下绽开了调查。二、调查方法。1在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。2采访个别同学，请他们谈谈零花钱的运用方法。3在网上查找有关同龄人运用零花钱的资料。4询问家人，了解他们对孩子消费的建议。三、调查状况和资料整理。父母每月收入。据统计，父母每月收入在20xx4000元的占了35%，4000元以上的占65%。每星期零花钱数量。据统计，同学们的零花钱每周在5元以下的占25%每周在515元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。零花钱的来源。据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节
19、约的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和嬉戏卡的约占15%。压岁钱的处理。据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。零花钱运用是否合理。据统计，认为自己零花钱用得合理的占了92.5%。认为用得不合理的用了7.5%。是否想过合理运用零花钱。据统计，想过合理运用的占了92.5%，没有想过合理运用的占了7.5%。四、结论。1班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。因此，父母给孩子的零花钱较多。2同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花
20、钱每周在15元左右。3同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。五、建议。1有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也应当依据孩子的消费量及用途适当增加或削减零花钱的数量，或让孩子通过家务劳动获得零花钱。2调查报告还显示同学们的零花钱大部分是父母给的，所以，同学们应当珍惜父母辛苦赚来的每一分钱，不应当胡乱花钱。3也有同学会从早餐中节约零花钱，这是不正确的。早餐的养分在一天中占了重要的位置，早饭肯定要吃好。所以零花钱不行以从早餐中节约。4虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理，但是，据统计，有部分同学会在学校
21、禁止消费的小店中买零食。这样做，不仅会奢侈零花钱，而且有可能损害健康。零花钱应当多用在购买学习用品上。假如还有剩余，可以适当选择一些公益捐款。学生调查报告 篇三随着高等教化的普及，高等教化市场化运作日趋明显。近年来高校大规模的扩招，使越来越多的学生走进了高等教化的殿堂。到XX年初高校的在校人数达1800多人，再加上电大及网络教化等其他形式教化的学生的人数，总共有2100万之多。从而形成了一个拥有人数众多的高等教化市场。高校生消费市场作为其中重要的组成部分也越来越多地成为人们关注的焦点，“再穷也不能穷孩子”，父母用这样一种观念对教化进行投资，也让高校生的消费实力高出了一般水平。如何正确面对这一消
22、费市场，如何了解高校生的消费状况及对社会经济的影响呢？为此，我分别对驻烟的三所高校烟台高校，鲁东高校，山东工商学院的部分高校生的消费状况进行了调查，从而对当今高校生的消费状况有了一个全面细致的了解。以下是这次调查的详细内容及我对此状况的分析：一、高校生消费的特点高校生作为社会消费的一个特别群体，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。据调查，我们可以醒悟的看出高校生消费存在着以下特点。1、 消费观念困难，感性消费占优势高校生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性确定了高校生自主消费阅历少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。高校生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控实力不
23、强，多数消费都是受媒体宣扬诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是高校生消费示范效应的结果。据调查目前在校高校生中有30%拥有手机但对手机的消费存在着很大的盲目性。拥有手机的高校生中，一部分有通信的须要，且家庭经济条件允许；另一部分有通信须要，但是家庭经济条件负担不起的状况下“趋前”消费；还有一部分是既无通信须要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由高校生消费的示范效应，攀比心理导致的。2、 学生对品牌的忠诚度很高高校生消费在肯定程度上会信任自己的真实体验，假如运用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持运用，从而逐步形成固定偏好，最终形成运用习惯，保持对此产品良
24、好的忠诚度。比如洗发水，感性相识上的气味芳香，质量好，效果明显，都会促使他们接着运用下去。3、 消费倾向多样化21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的高校生们已不再满意于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。消遣、运动、手机、电脑以及新型的it产品都成了高校生消费的热点。高校生的消费已呈现明显的多元化趋势。假如经济条件允许，大部分学生会去旅游，去歌厅、酒吧消费，或是购买电脑，手机、mp3，反映出高校生具有走出校内、融入社会、拥有高质量生活的渴望。二、高校生消费的结构和层次分析高校生的钱“从哪里来，到哪里去？ ” 通过调查发觉，在生活费来源方面， 有75%的同学依靠父母，13%的同学依
25、靠贷款，8%的同学获得了奖学金，9%的同学通过打工补贴日常开销，另有1%的同学还需减免学费。由此可见， 同学们主要的经济来源是父母，但来源趋向于多元化。但生活费不包括学杂费和住宿费等，要是这个“大头”加上去，来自父母的比例将更高，可以这么说，高校生基本上还是以一个纯消费者的身份出现在社会的舞台上。对于高校生的消费去向问题，调查表明高校生的生活费主要用于衣食住行，消费金额较大的比如手机、电脑、各类培训并不含在其中。而手机已成为高校生主要消费品，这从下面分析中可以看出。手机已经成为现代人必不行少的沟通工具，高校学生是手机运用普及率最高的人群之一。调查表明，烟台高校有47。2%的高校生拥有手机，年级
26、越高，手机的普及率也越高，如大一刚入校仅有6%的学生拥有手机，而大四学生中拥有手机者已经高达82%，远远高于社会群体手机平均拥有率。约有83%的大四学生明确表示，购买手机主要是为了便利找工作。虽然手机的主要功能是通话，但高校生们运用最多的是短消息功能。在选择手机时，他们认为价格在1000元至1800元之间的手机最受青睐。因此，高校生消费结构呈现出类似于正立锥形的结构。家庭比较富有的同学位于锥形的上端，他们拥有电脑、名牌手机等珍贵物品；家庭贫寒的同学则处于锥形的下端，他们往往要靠勤工助学或贷款来维持高校正常生活；其他同学则位于锥形的中间，他们衣食无忧，生活水平居中。同时，从以上的分析可以醒悟的看
27、出，从锥形的上端到锥形的下端依次降低，这也显明的体现了高校生消费的层次性。三、高校生消费对家庭和社会的影响高校生消费干脆影响着家庭。作为一个纯消费者，平均每年约一万元的费用对于一个家庭来说，可谓是重中之重了。就拿一般家庭三口人来说，满意一个高校生一年的消费将花去家庭收入的大部分，特殊对于农村的家庭而言，更甚。虽然由于经济的发展，农村和城市居民的收入都得到了相应的提高，生活水平得到改善，家庭用于高校生消费的比重普遍下降，但下降缓慢且比重之大已经是某些家庭所难以承受的。一个高校生的消费占到城市家庭收入的45%左右，特殊是农村，可占到80%90%。无疑，目前高校生的消费已经给学生及其家庭造成了很大的
28、经济压力，特殊一些贫困家庭，在调查中我发觉，三高校各有20%的同学须要通过申请助学贷款来完成高校四年的学业，他们连自己的生活都难以保证，更不用说这近万元的费用了。由于山东省经济算中等发达，其居民收入水平比高校生家庭的收入水平还要低一些。所以实际比重可能比这个数目还要偏高一些，影响可谓深远。高校生的消费特点和消费行为确定了高校生消费的影响不只局限于家庭，市场上的许多消费都与高校生休戚相关，高校生消费已干脆影响着整个消费市场和国民经济。目前，高校生消费市场已经形成，这是高等教化发展的结果，也是社会主义市场经济发展的必要。它已经成为我国社会主义市场经济的一个有机组成部分，随着社会的发展，高等教化的普
29、及，它将会发挥更大的作用。四、有关高校生消费的几点建议高校生消费不仅仅关系到自己、学校，而且还是关系到整个社会的问题。现从个人、学校、社会三方面对高校生消费提出几点建议。（一）对于高校生而言，要树立自己合理的消费观念，要理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者，高校生经济来源大多靠家庭，所以自己的消费要考虑到家庭的经济状况，父母的承受实力，还要有自制实力，不能盲目地陷入感性消费的误区。如今有的学生消费上大手大脚，还有沉迷于盲目消费中，比如最近很多高校生沉迷于网络嬉戏，这将大大增加自己的消费负担，更重要的是高校生也会在盲目的消费中迷失自己，以至影响到自己的学业。另外，高校生也要具有消费者的维权意识
30、，进入高校，已经起先渐渐地融入社会，社会中欺瞒消费者的各种不法行为屡禁不止，面对纷繁困难的社会，高校生要学会维护自己的合法权利。（二）学校应加强对学生消费观念培育。事实求是，高校思想政治教化对学生消费观教化还没有形成足够的重视。对高校生消费心理和行为探讨不足 “两课”教学中对高校生消费观的教化指导不够。由于对高校生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教化在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。（三）对于社会而言，要主动开拓高校生消费市场，从产品的种类、价格、服务多方面满意不同经济条件高校
31、生的需求，同时要规范市场秩序，为高校生确立一个公正的市场环境让其消费。无论从哪方面讲，高校生的消费市场已不再是可有可无的了，它已严峻影响着高校四周地区经济的发展。（四）对高校生来说还应加强合理储蓄的观念。诺贝尔经济学奖得主罗伯特清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的实力。”在调查时，当问及对理财的相识时，许多同学表示生疏。当问及一学期结束后经济状况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出安排范围，甚至有些同学还须要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。结束语高校生是一个特别的社会群体，
32、有着自己特别的消费观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，使得高校生消费呈现出不同一般的发展，高校生消费受到方方面面的影响，也会影响着方方面面。对于成长中的高校生，其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、老师、同学及社会其它成员的影响，具有较强的可塑性。因而，如何引导当代高校生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一个难题。同样高校生消费市场随着经济的发展，高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性，高校生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，如何规范并合理的发展这样一个市场也是摆在我们
33、大家面前一个刻不待时的问题。只有在学生、家庭、学校和社会的共同关注和共同努力下，高校生消费才会一路走上。学生调查报告 篇四目前，我国近视眼患者已超过三亿，占全世界近视眼患者的1/3，而我国学生的近视率在全世界的排名，已从19xx后的第四位上升为其次位，仅次于“近视第一大国”日本。其中中学小近视率已达34.6%中学生近视率已达70%，我国青少年因高度近视而致盲的人数已达30万人。据调查，近视发生的比例出70年头的15%左右，发展到90年头末的55%甚至80%左右，我国近视发病率上升之快，已到了全社会必需关注和实行措施的时候了组员:罗星.左萍.郭杨扬.张腾,苏虹羽,房靖超,秦臻.盛浪影活动时间:1
34、2月15日-1月3日活动范围:大街小巷,学校,眼镜店,调查方式:网络信息查找,调查问卷,眼睛店调查提出问题: 依据网上调查的数据，我国青少年近视发病率已达到30%以上，就是说，10个孩子中已有3个以上是近视的。小学生戴眼镜对家长和老师来说，已经习以为常了，幼儿园大班孩子戴副眼镜也屡见不鲜了。其中中学年龄段达到50%左右。那么，为什么中学生近视的比例会如此高呢?我们对此产生了疑问?是学习压力过大?还是习惯问题?还是其他因素。我们对此进行了调查： (插入调查)通过到各大眼睛店访问，我们得知目前近视现象正呈现出以下几个特点：一是发病率一路攀升;二是向低年龄发展;三是造成近视的缘由更加多样，而且每当假
35、期期间，眼睛店越是“红火”，为什么呢?从调查结果不难看出看电视，打电脑嬉戏已成为其中最主要的“杀手”。下面是我们经过的探讨和探讨得出了青少年近视发病涉及五个致病因素：1、学习环境不良;2、不良用眼习惯;3、青少年近视遗传史;4、户外活动和体育熬炼少;5、日均学习时间长。6、看电视、玩电脑或打嬉戏机时间过长;其中学习环境不良、玩嬉戏及不良用眼习惯对于青少年近视发病具有显著关联。 随着社会的发展，其中第6条不得不越来越影起我们的关注，看电视玩电脑对近视来说应当是有影响, 关键时间是否过长。解决问题:随着问题的发觉和一步一步的深化，我们组员通过探讨总结分析，总结了以下几点解决方法：1.目前有很多学校
36、存在着教室设计结构不合理，采光照明不符合规定，教室所纳学生数严峻超标，课桌椅凹凸、间距等不适合学生身高等状况，所以学校应大力加强学生学习基础设施的设置与完备工作，使其符合健康卫生标准要求。2.在学生家中，家长亦应给学生营造一个良好的学习环境，使其采光照明、桌椅凹凸等均符合健康卫生标准。3.加强学校健康教化工作，大力宣扬学生用眼卫生学问，变更不良卫生行为，养成良好的用眼卫生习惯，提高自我保健实力，爱护好视力。4.老师和家长要劝服学生少看电视，特殊是要讲明近距离看电视对视力的危害;不要在过暗、过强光线下看书;乘车、走路、卧床等都不要看书。还要帮助学生订正不正确的读写姿态，以及不良的用眼卫生习惯。对
37、具有遗传史的学生来说要更加仔细地爱护自己的视力，对危害视力的因素与习惯予以坚决订正。5.坚持推广和普及眼保健操，使学生能正确、自觉、仔细地学好、做好，并定期检查视力，做到早发觉、早矫治。6.近视学生需配眼镜时，要到医疗部门询问、验光及配镜，切不行随意在街头眼镜店配戴近视镜。7.在饮食上要给学生增加富含维生素A、D、B2的食物。要教化学生合理支配好学习时间，学习时间不宜过长，在学习间隔中要有意识地让眼睛休息休息，从而起到劳逸结合，爱护视力，提高学习效率的作用。8.看电视及玩电脑每次不应超过4050分钟，中间应当休息, 双眼向远处远眺，以减轻眼部疲惫, 可避开近视加深。关于这次的探究性活动我们从网
38、上筛出了这份调查问卷1.调查问卷: 关于中学生近视的调查问卷单项选择1、请问你是否近视?( )A、是 B、否2、请问你是什么时候起先近视?( )A、小学以前 B、小学 C、初中3、请问你近视的度数是多少?( )A、小于300度 B、300度600度 C、600度以上4、请问你的学习环境光线如何?( )A、足够 B、不足够 C、一般5、请问你认为眼保健操对防治近视有用吗?( )A、有 B、没有 C、不清晰6、请问近视影响你的生活吗?( )A、会 B、不会7、你的父母对你的近视有什么做法?( )A、配眼镜 B、忽视 C、不带眼镜，并爱护眼睛多项选择1、近视的缘由?( )A、遗传 B、不留意用眼卫生
39、 C、手术造成 D、其他2、你的眼睛是如何形成近视的?( )A、看电视、玩嬉戏 B、看书、写字 C、上网 D、坐姿不正确3、假如你的眼睛近视了，你会如何爱护好眼睛?( )A、配眼镜 B、常常做眼保健操 C、看书、写字要保持肯定的距离4、近视对你的影响符合以下条件的是( )4A、上课看不清黑板上老师的板书，听课效果受损，成果下降B、常认错人，做错事，给生活带来诸多不便。C、一些生活、行为不便，常会产生自卑心理。D、影响生活，使你的生活少了很多乐趣。调查结果我们对问卷调查进行了数据统计，得到了下列数据中学生认为眼保健操对防治近视是否有用 近视是否会影响中学生的生活 有 51人 没有 8人 不清晰
40、15人 会 52人不会 22人分析从问卷调查中得知。中学和形成近视的主要因素如下：第一，不留意用眼卫生。眼睛是特别挑剔的，稍不留意就会感染各种各样的眼病。其中，近视是最常见的了。为了爱护你的眼睛，就必需留意用眼卫生，如：不搓揉眼睛，不要将异物落入眼内，不要在眼睛四周涂抹刺激性的物质可是现在有些中学生因为种种缘由而忽视了用眼卫生，使眼睛近视了。其次，超时看电视，上网及看文学读物。因为学习过重这个间接缘由而近视的同学许多，可有些同学近视并不是时间的紧迫，而是因为时间的富裕而不得不打发时间。于是他们起先看电视、上网、看小说，久而久之就入迷了。大家都知道，电视、电脑的幅射会刺激眼里的视网膜，而看书太久
41、了就会疲惫。久了，自然也就近视了。2.以下是我们从网上下载的资料:中国教化报20xx年3月21日第8版,成都市每10个成都中学生中，差不多就有8个近视眼(含没戴眼镜的“假性近视”及眼科科学所谓“视力低下者”)，而且其中相当部分还不断向高度近视方面发展。玉林某中学对初一到高三上千名学生的视力状况进行了调查，得到如下结果：初二年级需配镜近视患者占学生总数的20%，初三年级需配镜近视患者占学生总数的40%，高二年级需配镜近视患者已经占到学生总数的50%，高三年级需配镜近视患者占学生总数的70%，这些需配镜者的左右眼平均视力都等于或低于0.6。 正就读高1年级的张同学说，刚上初一时，自己近视还不到10
42、0度，可随着学习任务的加重，课外玩耍的时间少了，每天看书的时间不断增加，用眼时间长了，看东西越来越模糊，现在戴着近500度的眼镜，感觉特别不便利。家住昌茂小区的张同学告知我们，不近视的他简直就成了班上的“国宝”，大家都很艳羡他有一双视力正常的眼睛3.眼镜店调查我们走入街头,到各大眼镜店深化调查.针对我们所探讨的问题,向他们询问,从中了解目前社会中存在的现实状况.通过细致的访问,我们得知中学生前来配眼睛的人数也许占总配镜人数的3/5.这充分说明白我们要高度重视此问题,避开让其一再恶化.或许，事情没有我所说的那么危言耸听，但是小隐忧终会成为大忧患，正如“蚁穴虽小，可溃千里堤”。所以我们先必需防微杜
43、渐。在因怀有着新奇心的心理，所以他们对于可以导致近视的行为并不加以重视(即使知道)，都普遍认为没有什么大不了的。正因如此，近视趁虚而入，起先猖狂的攻击人的眼睛，同时导致了眼睛成为了眼镜的爱好者。关于近视的防治:1.多吃簇新蔬菜、水果、豆制品、海带等，少吃糖果，切不行偏食。 2.多种形式的远眺，如可在夜晚分辨满天的星斗、远眺远处的树木或建筑物等。3. 不用太淡、太短、太尖的铅笔。4. 可采纳白炽灯和荧光灯的混合光照明，灯光宜在左方或左前侧。5. 留意用眼的卫生,不在床上、行驶的车上、走路时、阳光下或暗光下看书。看电视时,人离电视2.5-3米;电视略低于视平线;连续看1小时应闭目休息几分钟;若连续
44、看4小时不休息,视力会下降0.2.总之一句话,要克服长时间用眼和近距离用眼的毛病，才可以预防近视眼的发生.挑食、偏食会使儿童眼睛发育所需的养分供应不足。所以预防近视，孩子的食谱要多样化，留意荤素和粗细搭配，以保证他们眼睛养分的充分供应。可以多吃些健脾养胃和补益气血的食物，如龙眼肉、山药、菠菜、小米、玉米等。同时桑葚、黑豆、红枣、核桃仁等食品能起到养心安神明目的作用。再有，还应补充蛋白质、钙、磷、维生素等。补充锌和铬等元素也很重要，黄豆、杏仁、紫菜、海带、羊肉、黄鱼、奶粉等食物中含锌量较高;牛肉、谷物、肉类、肝类等食物中含铬较丰富。近视防治6要点防止疲惫用眼：如长时间看书、作业、看电脑，躺着看或
45、暗光线下看书等。 合理配戴眼镜：50度以上近视应配镜，250度以下仅在看远时戴，250度以上应常常戴，看近时最好加用虚焦镜。戴虚焦镜：中小学生近视应尽早运用虚焦近视限制镜，利用虚焦镜将看书、作业或玩电脑等引起的近视发展限制到最低限度。极积防治弱视及散光：弱视应尽早治愈，100度以上散光应常常戴镜矫正。 防近视发展手术：10岁以下小孩，近视达450度以上如发展快宜尽早行后巩膜加固术。激光手术：18岁以后，近视稳定不发展时，可用准分子激光消退近视度数而取下眼镜。此外：少年儿童应少玩嬉戏机，尽量少看电视，多做室外活动，加强熬炼，早睡早起，订正偏食，合理照明，刚好检查视力，早发觉早治疗，这些对预防近视
46、也具有重要的意义。预防近视“三字经”近视眼，看不远，做事情，不便利，要防止，不算难;做起来，要仔细。光线暗，不要看，伤眼睛，损目力。温功课，一小时，停一停，再来看。读书时，坐端正;眼距书，一尺远。阳光下，莫看书;光太强，眼发花。以下是我们这次的活动后感:现在我国中学生的近视率已在逐年上升，已成了社会必需关注和实行措施的时候了。在访谈中得知，现在中学生对于近视的问题并不予以重视，以致于对近视的学问也了解未深。对于近视这个问题，大多数中学生都怀有新奇心，少数中学生甚至于渴望自己近视，这是中学生对近视怀有的普遍心理，我们身边也有这样的事例,有的同学一起先只是觉得好玩,拿眼镜来装酷.最终真的离不开眼镜
47、,这时才起先懊悔,真是一失足成千古恨啊!这或许是形成近视的主要缘由之一吧!学生调查报告 篇五一、问题的提出搜寻“行为习惯”，百度百科中给出的定义是：“行为习惯”是“行为”和“习惯”的总称，有着如下特点：1、习惯是自动化的行为方式；2、习惯是在肯定时间内养成的，与人后天条件反射系统的建立有亲密关系；3、习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维和情感的内容；4、习惯满意人的某种须要，由此习惯可能起到主动和消极的双重作用。而“良好的行为习惯”是指人们在社会公共生活中根据社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必需遵守的至少的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。良好的行为习惯不仅是一个公民最低的行为准则，更是一个人健康持续、发展的必要条件之一。小学阶段是一个人行为习惯和道德意识形成的关键时期，因此，各个学校都把培育学生“良好的行为习惯”作为教化的主要目标之一，把开展培育学生“良好的行为习惯”的活动作为德育的抓手之一，把探讨培育学生“良好的行为习惯”的方法和途径