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1、防御自然灾害观课有感小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是 形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。 品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心 需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中 初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力， 发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。本课是人民教育出版社道德与法治六年级下册第二单元爰 护地球共同责任的第2课的第2个活动话题，是在我们的国家 主题学习的基础上，聚焦自然灾害问题。本单元主要从地球为人类生 活提供了所需要的空间、环境和资源出发到人了对环境的破坏引发
2、各 种自然灾害，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，感知防御自 然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因，树立环保 意识。通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规， 共同担负起爰护地球的责任。教学时应从学生已有知识经验出发，运 用生动活泼例子、故事，让学生参加活动，在实践中明白自然灾害的 危害及如何应对自然灾害。六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基 本认识自然环境的能力已初步形成，已经具备一些简单的地理常识， 对自然灾害有所了解，但他们对自然灾害的认识还停留在浅层，需要进一步教育，通过大量图片与视频能更好地帮助学生了解自然灾害及 应对方法。这节杰老师
3、力争以学生的自主学习为主，课前我让学生搜集有关 自然灾害的资料，课上让学生结合自己搜集的有关资料去探索、发现、 了解自然灾害，对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识，掌 握自救小常识。在实际上课时，从学生的交流来看，搜集的资料比较 完整，如雷雨、洪水、泥石流和沙尘暴的预防措施，如国家在防灾减 灾方面采取了哪些措施许多成功的教学片段反映出现在信息时代，学生的学习渠道越来 越宽了，在某些方面学生对信息的掌握可能比较是更快、更多。他们 的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知 识，学生已经了解的清清楚楚了。因此她们在学习新知识之前，已经 有了相当丰富的生活经验和实践积累。这其中就包含大量的数学活动 经验，特别是运用数学的解决问题的策略。