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1、做孩子的守护者铭拮是本学期的插班生，对于第一次入园的他来说，幼儿园的一切都显得十 分陌生，与妈妈分开的时候更是缺乏安全感，每次都哭着入园，看不到妈妈时， 满地打滚来发泄自己的情绪，只有找妈妈、给妈妈打电话，一切与妈妈有关的事 情才能安抚的紧张。二、情况描述：今早铭吉吉入园，在园门口和妈妈呆了好久，直到很多小朋友都走进了班级， 铭铸仍然在门口没有进来。妈妈和他商量：“你今天表现好的话，妈妈给你买很 多好吃的，还有你喜欢的玩具好不好，现在跟老师进去吧。”铭吉吉摇了摇头表示 不同意。我在门口处轻声和铭吉吉商量：“今天咱们班来了很多小朋友，在一起做 游戏呢，我们一起去看看好不好？ ”铭皓缩在妈妈的怀抱
2、里，迟迟不回答这个问 题。眼看已经过了入园时间，铭转妈妈对着铭造轻声说道：“妈妈再陪你几分钟, 之后你自己走进班级好不好？ ”几分钟之后，铭拮依然抵触入园，铭品妈妈快速 地将孩子放到了我的怀抱中，铭转顿时全力挣扎，大哭不止，再将他放到地上之 后，更在躺在地上打滚，要找妈妈。三、分析与反思：面对铭皓的这种情况，我与家长进行了沟通，让家长先从自身的情绪进行调 整，不要一味诱哄孩子，而是要正确看待分离焦虑这种情绪。在幼儿园里我则拉 着铭转的小手来熟悉幼儿园的环境，将班级、午睡室、活动室、食堂等地方介绍 给铭吉吉,对室内与户外玩具的玩法进行了介绍，尤其是孩子们在进行游戏活动时, 我鼓励铭吉吉融入进去，
3、并对明哲的表现予以表扬，渐渐地铭措融入了班集体，分 离焦虑得到了缓解。好朋友的纠纷一、案例说明：幼儿园是一个大集体，在幼儿园生活与学习，不可避免地要和同伴进行相处, 同伴间的交往对幼儿的生长发育十分重要，它对儿童的心理健康、生长发育具有 十分重要的作用，在同伴交往中，幼儿能够学会与人相处的方式，解决同伴之间 产生的矛盾，提高社会交往能力。二、情况描述：今天户外自主游戏的时候，涵涵与铭括在玩角色扮演游戏，涵涵手里拿着小 杯子，旁边放了几块平整的小石块，上面放了泥土、树叶、枯树枝嘴里喊着：“吃 饭啦，饭做好了。”铭皓赶紧走到那些石块跟前，假装津津有味地吃了起来。恰 好晴晴看见了，赶紧跑过来：“我也
4、加入游戏可以吗？ ”涵涵与铭吉吉点了点头， 三个人的游戏氛围非常好，大家将盘子里的饭菜都吃光了，可是在收拾餐具的问 题上大家产生了分歧，晴晴想收餐具，铭静也想收餐具，涵涵想让铭转收餐具， 大家僵持不下，于是涵涵将小杯子里的沙土扬了出来，沙土落到了晴晴的身上， 晴晴顿时气得走开了，铭静则高兴地将餐具收拾起来，以备下次游戏使用。三、分析与反思：因为幼儿处于自我中心阶段，对于小班幼儿来说同伴之间产生分歧、摩擦， 甚至碰撞都是一件很常见的事情，他们会在游戏的时候融入生活经验，模仿大人 的行为。在幼儿产生分歧的开始，我没有插手，在旁边观察幼儿如何解决，直到 涵涵将杯子里的沙土扬了出来我才进行了介入，让涵
5、涵和晴晴说了对不起。然后 通过集中教育活动，营造良好的同伴交往氛围，指导幼儿学习正确的交往方法， 帮助幼儿学习掌握与同伴交往的基本技能，让幼儿懂得团结互助，平等交往的道 理。六一节目排练佳怡是一个活泼开朗的孩子，很乐于参与老师组织的各种活动，但是受自身 发展限制，在活动中的表现常常落后于别的小朋友。在做手工活动时，看到别的 小朋友做的比较好的时候，佳怡不会操作，就会偷偷抹眼泪。在别的活动中，也 同样如此。二、情况描述：六一儿童节马上来临，我班定下了串烧，第一个环节是跳兔子舞，当我说出: “小兔子准备的时候。”小朋友都和我一起开心地跳舞，只有佳怡站在原地不动, 我看见之后提醒了一下：“怎么有一只
6、小兔子在休息呀，一起加入兔子派对好不 好呀。”第二次音乐播放的时候，我再次带领小朋友们一起跳舞，只见佳怡蹲在 后面，怎么也不肯跳舞。三、分析与反思：面对佳怡这种情况，我在很多活动中都会鼓励她，树立自信心，让她自己尝 试克服困难，并对佳怡的点滴进步予以表扬。在佳怡对跳舞活动不感兴趣的时候, 我和佳怡进行了一场关于舞蹈的对话，和佳怡进行了舞蹈游戏，发现佳怡不是不 喜欢跳舞，而是怕自己做错，随即我将跳舞的动作以游戏的方式教给了佳怡，调 动她参与舞蹈活动的积极性，让佳怡在潜移默化中学会了舞蹈的动作。在又一次 舞蹈排练的时候，佳怡开始跟随音乐跳起了兔子舞，跳得很开心，在舞蹈活动中 体会到了乐趣，逐渐感受
7、到了舞蹈美。不想午睡的浩铭午睡是幼儿身心发展不可或缺的一部分，保障幼儿充足的睡眠时间，可以增 强幼儿的记忆力，促进幼儿消化，提高免疫力，促进幼儿身心健康发展。浩铭小 朋友一直以来都没有午睡的习惯，在午睡时总是做很多小动作，迟迟不能午睡。 二、情况描述：今天的午睡时间到了，小朋友们都快速地小便，洗手，带药的小朋友喝完药 之后，大家都脱掉鞋子和衣服躺在自己的小床上准备午睡。只见浩铭小朋友磨磨 蹭蹭，最后一个去小便、洗手，脱鞋子，每次都是这样。十五分钟过后，大部分 的小朋友都进入了梦乡，浩铭小朋友还在来回翻身，我轻轻地拍了拍他的小床来 提醒他，浩铭安静了一会，过后又开始做起了小动作，午睡还剩二十分钟的时候, 无聊的浩铭终于睡着了，午睡结束之后，小朋友们有序地起床，穿衣服，整理被 子，被吵醒的浩铭因为没睡醒而哇哇大哭。三、分析与反思：浩铭在刚入园的时候，他的奶奶就和我说过浩铭没有午睡的习惯，在家的时 候更是想什么时候睡就什么时候睡，不能做到自主入睡。在观察浩铭一段时间之 后，我在睡前给他们播放了舒缓的轻音乐，放松孩子们的情绪，在集中教育活动 时讲述的午睡的好处，并在班级内举办了睡觉大王的比赛，比一比谁的睡姿最好, 谁的午睡习惯最好，让孩子们了解到了午睡的重要性。通过一段时间的实施，孩 子们养成了良好的午睡习惯，浩铭也能自主入睡了，促进了幼儿的身心健康发展。