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1、（一年级）音的强弱一年级）音的强弱第五课音的强弱（小学第一册）小学音乐教学设计打印版本第五课 音的强弱1小学第一册）日期 2022-6-1教材：沿海版小学（音乐）课本第一册教学内容：音的强弱课时：第一课时执教：南头小学郁芳教学重难点：对力度变化的感受与表示。教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱 变化的作用。教材分析：“音的强弱这一课是音乐八个要素之一 ”力度的第一次出现教材通 过图示启发同学从大自然寻觅强弱不同的声音。用具有度比照的乐曲观赏导入音乐。教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器教学过程：1、听音乐进教室并师生相互问好。用唱歌形式相互问好）2、
2、复习歌曲（铃、板、锣、鼓），并请一局部同学用打击乐器伴奏。3、新课：结和教材11页图示，让同学答复哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的 声音弱？1）放鞭炮。强2）说悄悄话。弱4、看多媒体课件听辩二首乐曲；1（摇篮曲）2（大刀进行曲哪首乐曲表示的声音强、哪首乐曲的声音弱？生答：1）声音弱2）声音强。教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？（同学答复火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）板 书：It;-音乐要渐渐强起来。力度记号：
3、渐强音乐要渐渐弱下来。（力度记号：渐弱）6、让同学模仿大自然中强弱变化的声音。如：飞机由远而近，由近而远汽车由远而近，由近而远；7、用It;这两个记号拍以下节奏。1）请同学用1可 拍以下节奏215;215; 215; 215;215; 215;2）请同学用；拍这个节奏215;215; 215; 215;215; 215;3）再请同学们用 It;拍 215;215; 215; 215;215; 215;（渐强）（渐弱）教师给予评价并示范正确的拍法。8、通过言语练习。教师读：小河流水 生：215;215; 215;215;按It;读四遍，哗啦啦啦可边读边拍手，教师用手势提示同学做出渐强渐弱，操作音
4、量。让同学自身创作一 些词，用一问一答的方法表示力度的变化。如：一生问：小 雨 小 雨，一生答：滴嗒滴嗒；215; 215; 215; 215; 215;215; 215;215;9、通过音色比照练习。用打击乐器铃、板、锣、鼓按“lt;和“；的变化敲出以下节奏四二拍 215; 215; |215; 215; |215;215; 215; |215;215; 215;215; |215;215;215; II10、模唱练习：1用声音感受和表示力度的变化，又到达练声的目的）师唱：四二拍53 13 | 5 |火车开来啦生唱：5 5| 5- |5 5| 515|呜呜呜呜呜呜（4、5小节上有连音线和It;记号）54 32 |111 1| 111 1| 1- | 1- |火车开走了呜呜呜呜呜呜（6、7小节上有连音线和;记号）11、课堂小结由同学答复）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？一一音的强弱。It;表示渐强；表示渐弱教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方法的力度变化的体检，使同学们对 音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反响能力和表示能力。12、安排作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。