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1、 2023年学校教研组教师个人工作报告十篇 2023年最新学校教研组教师个人工作报告十篇 在人们越来越注意自身素养的今日，我们使用报告的状况越来越多，报告具有语言陈述性的特点。信任许多朋友都对写报告感到特别苦恼吧，下面是帮大家整理的2023年最新学校教研组教师个人工作报告十篇，仅供参考，欢送大家阅读。 2023年最新学校教研组教师个人工作报告十篇1 各位代表： 我代表教务处向大会作教研组文化建立工作报告，请予审议，并请各位代表提出意见和批判。 我校开展教研组文化建立已经两年有余，两年多来，我们在摸索中不断总结，不断探究，在学习北环中学、东庐中学等名校的根底上，又积极引进即xx中学等学校的教研文
2、化建立特色，渐渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。 一、学校开展教研组文化建立的积极意义 1.教研组是校园文化的重要组成局部。在全面推动学校整体建立，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建立校园文化，进展校园文化。而教研组文化建立是校园文化建立的一个不行或缺的局部，甚至是举足轻重的局部。现在我们有11个教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比方初中英语组的“润”文化，初中数学组的“圆”文化，小学语文组的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特色。只有丰厚文化积淀的教研组是扛起文化建立旗帜的，才能为学校文化建立着上浓墨重彩。 2.教研组文化建立突破了传统的教研组
3、。传统的教研组和现在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，公平，相互敬重、理解、信任，才能使整个教研组形成合力，组长努力让每位成员，体验胜利、进展潜能，这是教研组进展的必要前提。二是积极性。“态度打算一切”，在课改的大浪潮里，每位组员积极主动、大胆创新、勇于探究，成为名符其实的终身学习者，熟识学科教材，讨论学问体系，理解学科根本精神，开拓学术讨论视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建积极的教研组文化。三是合作式。合作、沟通、对话已经成为我们教师专业进展的重要途径，在合作的文化气氛中，开放性的沟通和对话，使得每位教师的思想受到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想和良好的建议已成
4、为教师进展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建立中所凸显出来的。 3.教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内教师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神。师德是教师的灵魂和核心，是教师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建立的首位，努力打造一支高素养的教师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过典范力气、良好的教师形象，创立一个布满学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和表达务实作风的学习型组织，引导教师从自学走向自觉，使每一位教师都坚固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行”的自觉精神和价值观念，逐
5、步培育教师淡泊名利，志存高远的高尚师德，形成主动进展的教科研文化愿景。 二、学校在教研组文化建立中的一些根本做法 1.学校校长室非常注意教研组文化建立。学校屡次邀请相关专家来学校做讲座和详细指导，甚至进课堂面授；也屡次让我们的教师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的教师受益匪浅。在不断地教研活动中渗透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的积极实施，是教研组文化最根本最常规的做法，学校在检查催促中发觉，我们的教师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组积极参评市标准教研组、市示范教研组均予以大力支持，并盼望各组向金牌教研组靠拢并最终去争创。共4页，当前第1页1234教务处
6、教研组文化建立工作报告 2.教务处教科室也在教改中积极动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂模式的运用，在三到八年级中大力推广学友互助式的教学模式，最近又设置课堂观看统计表，来标准我们的教学课堂。每次活动都仔细落实每项议程，监视整个环节，使教学讨论活动逐步标准有效，最终对活动组织的后续均能出好月刊教学工作简报，迄今已到19期。对教师们在电子集体备课和作业有效整合上，两科室都有定期检查和不定期抽查的制度，对教师们在教学过程中发觉的问题和困难都能准时指出和整改落实，使我们的教研组文化得以正常有序进展。 3.教师们在整个文化建立中都积极行动。我们的教师在组内都能努力学习，积极探
7、究，勇于创新，不断实践。在导学稿的实施，课后作业的整合，电子教案的统一等方面都在努力前进，虽然大多数教师年轻缺乏阅历，但我们能发挥集体的力气，互帮互助，相互补充，又精诚团结，融为一体。正是这种精神，我们的教研组文化建立之花才能越开越旺。极大多数教师能主动请缨，勇挑组内重担，有活动能积极参加，活动后又准时反思，将新的理念不断渗透到自己的教学实践中去。这样的学习气氛正是我们教研组文化的外在表达。 三、学校开展教研组文化建立以来取得的成绩 1.教科研显性评比等取得了较好成绩。两年多来，在xx市、余姚市的多种学术根本功的评比和报刊论文发表上，我校取得了不斐的成绩。仅以XX学年为例，我校推举到xx的科研
8、论文和课题中，就有8篇获奖，其中一等奖2篇。在余姚级的论文评比中，我校就有22篇获奖，其中4篇获得一等奖；在教学反思评比中，又有18篇获奖，3篇一等奖。体育组和初中语文组已经胜利通过是示范教研组的审核，初中数学组、初中科学组、小学科学组也已经通过标准教研组的审核。还有初中语文、初中数学、小学英语的三个教研亮点榜上出名，音乐组推出的舞蹈和合唱分别获奖，体育组的足球、围棋、摔跤等均能载誉而归，成绩斐然；还有三篇教研案例在市首届教研案例评比中获得一个一等奖，两个二等奖，等等。而这些成绩的取得与我们的教研组文化是绝不能分开的。 2.承办大型教研活动的力量在不断提升。在每次大型教研活动中，我们组长带着组
9、员能快速应对，从确立主题开头，到制定活动方案，留意活动多种结果的预定方案，再到接待引领，集体探讨，最终资料整理和报道跟踪，都能安排得井然有序。从xx来的专家教授到省市的学术精英，哪怕是区域间的活动，我们都能仔细对待，不放过每一次学习的时机，细心组织好每一次筹划工作。在这方面，领导和教研员对我们的工作都是确定的。只有经受过这种活动的全程参加，才会是真正的得到成长，这也是我们的优势所在。我们将在今年5月份再次承办一次大型的教学探讨活动，有必将为提升学校品位，提高教师业务力量有一个大的促动。 3.教研组内的团队精神不断增加。研 究和实践证明教研组的确是“学术科研的乐园”，是一个团队，为讨论教学解决问
10、题提高质量而设，团结合作是保证，和谐共进是根底。由于教研组担负着教师进展的重任，在学校教改中要引领学校教改潮流，用科研实绩奠定学科在全校乃至全市的地位，所以通过这个教研团体，最终实现老中青和谐共生、互助共赢的建立目标。而我们在团队合作方面，是做得比拟到位的，比方上届以李铭为备课组长的九年级科学备课组就是很好的诠释。固然我们这种在教研组引领下的优秀备课组还有许多，这正是我们教研组文化的辐射的效果。共4页，当前第2页1234教务处教研组文化建立工作报告 四、展望明天，我们需不断奋斗 1.要进一步健全教研组治理制度文化。我们在开展教研活动的过程中，往往过分注意上课和评课的过程，能做到定人、定时间、定
11、活动主题、定活动方式、定活动程序这些常规的程序。其实我们相对于严格的活动程序还有许多差距。比方：要有规定的备课制度。不但有确定的教研时间，也要有不同的教研形式（如论坛式、争论式、学习式、探讨式等）；坚持点名制，严格按学校的要求行事。学习治理制度。如活动前先看相关理论资料，有明确的目的，学习后要有后续的研讨活动，做到理论实践相结合；外出学习回来要进展传达学习，使组内教师准时得到当前信息。备课组长制度。备课组长做好协调作用，催促组员推行备课主编审核制度，带着本年级教师做好统一教材、统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度、统一使用资料等常规性的教研环节。青年教师的培育制度。如七年级新教师的师徒结对
12、活动，第一次上九年级的教师的结对活动，教龄未满三年的教师的结对活动。老教师给他们在师德师风、学习讨论、备课上课、作业批改等方面加以指导。以上教研制度各组在针对组内实际状况要予以落实和制定，使教研组和备课组文化的开展真正得到有效保障。 2.要进一步锻造一支有活力的教师队伍。我们知道：一个人平凡不行怕，可怕的是整个组织的平凡。“人才强组”应成为各个教研组文化的核心；在激发教师的活力，挖掘内在的制造潜能，提高专业化素养，是我们今后教研组工作的重心。我们要从教学教研入手，抓青年教师的成长，做到各类学习跟上，师徒配对效果检测，多压担子，放手让青年教师参加编辑资料、出考试题等工作，在实践中提高他们的教学教
13、研工作力量；再供应各种平台，培育优秀教师，选取工作肯干、积极进取、教学效果好的教师参与各级各类教科研活动，使他们快速成长起来；发挥青年教师特长，做学校文化建立的排头兵，发挥教师的特长，推举责任心强的教师到适宜的岗位来熬炼，最终为学校的锻造出一支有活力、有毅力、有力量的教师队伍。 3.要逐步积淀学科成果。我们的建校时间不长，我们的教研组文化建立时间更短，所以我们在今后的文化建立中肯定要逐步积淀我们的厚度，丰富我们的内涵。比方在教研活动的反思和档案整理方面，我们要不断坚持，将反思进展究竟，只有反思，我们才会前行；每次活动，我们要将活动的每一个程序都留下脚印，从通知到筹划，从摄影到报道，我们都要思虑
14、周全，装订成册。再如电子集体教案的新编和作业整合方面，随着新教材的全面实施，我们的电子教案也要准时更新，在传递和改良中将我们的电子教案完备好；作业整合同样也需要不断更新，这要求我们教师要有敏锐的洞察力和跟上考试说明的步伐。我们还要积极培育自编教辅资料的力量，只有自己会编制相应的教辅资料，运用到班级学生中去，我们的教学效果才会有明显的提升，我们学生的成绩才会有质的变化。同时我们要在课题的讨论中多下功夫，有专家说得好，教研组搞得好不好，看你课题的质量高不高。而我们在教学课题方面正是处于薄弱的态势上，因此今后一段很长时间里我们要积极探究，在课题钻研上多动脑筋，多下功夫。这样我们的学科文化才会越积越厚
15、，我们的底蕴才会越来越深！共4页，当前第3页1234教务处教研组文化建立工作报告 五、结语 众所周知，“文化”是非物质的东西，无影无形，但对教研组的影响又无处不在。在教研组文化建立活动中，我们对骨干教师要突出“严”，对成长教师要突出“研”，对青年教师要突出“引”，让教研组文化建立成为教研活动中的一种常态、一种习惯、一种共同的价值追求，真正做到在活动中进步，在沟通中共享，在展现中享受胜利。 2023年最新学校教研组教师个人工作报告十篇2 从开学初至现在，我们六年级教研组的工作，在全组教师的亲密协作下顺当开展。全组教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，营造深厚的教研气氛，勤恳耕耘，悄悄奉
16、献，仔细履行教师的职责，圆满完成了各项教育教学任务。以下是我们组的工作总结： 一、工作态度 本组同志工作态度积极、仔细，工作作风一贯雷厉风行。只要是学校布置的工作任务，我们六年级组的教师们总能在最短的时间内保质保量地完成。在每周一次的教研组教研活动中，大家都能畅所欲言，集思广益，为更好地开展教学活动献计献策。工作之余，每人都仔细研读教研刊物，上网扫瞄相关资料，做到资源共享，互通有无。针对六年级学生治理过程中消失的问题，各位教师能够仔细分析，找出对策，齐抓共管，力争让本届毕业生能够平稳过渡，人人争当优秀毕业生。 二、学习状况 我们六年级教研组是一个擅长学习的教研组。我们深知身处学习型社会的人，要
17、适应这个时代，就要做个擅长挤出时间来学习的人。本学期，我们共进展教研组活动8次。开展全校性的观摩课三次，积极参与赛课、听评课。每次活动，有规划，巧安排，既有理论学问的学习，同时也有教学实践的讨论探讨。开学初，我们在学习新教材的同时，辅之以新课标的理论学习，用最新的理论去指导自己的教学实践，在详细的实践中践行新课标、新理念，在实践中悟透新理念，使教学实践成为有目的、有意义的教学行为，更让自己在实践中吃透了新理念。面对每一课的教学实施，我们在集体备课上下功夫。明确每一课时的目标、任务，关注到每一个教学细节，考虑到详细的学情，大家畅所欲言、集思广益，使课堂教学有了生气、有了个人的特色、有了自我的创新
18、点，使课堂变成了实现教学抱负的沃土，最终学生受益、教师受益。与此同时，教师们积极查找好的课例、课件，本学期我们对每一次学校派送的外出学习的时机，都不放过，无论是周日还是教学繁忙时间，都能去仔细学习。除此之外，我们还积极的参加读书活动，在学习中，我们体会到了进步的乐趣，体会到了工作带给我们的享受，体会到开心工作的真谛！ 三、完成任务状况 “精诚所至，金石为开”。从开学至现在，我们六年级组在每位教师的共同努力下，高效，高速，保质保量的完成了学校布置的每一项任务。每项工作无论大小，都有协商，有规划，有总结，群策群力，不管是长期工作，还是临时任务都能很好的完成，有时甚至提前，超额完成。每位组内教师不管
19、是教学工作，还是班主任工作，自我学习等都努力想方法，动脑筋，力求做到最好。全组教师仔细完成了本职工作。对待学生，倾注爱心；对待作业，全批全改；对待家长，温柔热忱；对待研讨，积极参加；对待会议，仔细记录等等。我们积极响应学校号召，我们把写好字纳入教研规划，教研组把对学生写字、朗读、口算的指导纳入了教研组工作之中，除了每周每天写字指导外，学生的作业、试卷、作文均实行“等级制”。 四、团结与分散力 人们常说：“团结就是力气”、“团结出分散力”、“团结出战斗力”。团结的重要性人人皆知。不管是哪个单位，都离不开团结，离开了团结，就不能成为集体，单位就将是一盘散沙，力气就不能分散起来，事业也就不会胜利。我
20、们六年级组就是一个团结、分散力强、热心公益事业的教研组，组内每位教师都深知团结的重要性。因此，每位教师面对工作，总是心往一处想，劲往一处使，团结一心，力争把每一次工作都做到最好。尤其在平常的教学工作中更能凸显合作精神。我们教研组三位教师，都是老教师，在教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，大家都把教好所带的班级作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很开心。在常规教学中我们相互探究教学中的问题，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比方，我们组的
21、教师能自己制作课件，娴熟操作多媒体平台，充分开发网络空间的潜能，利用现代信息技术制造有利于学生学习的情境。大家常常把上网下载的课件加以修改后进展利用，或自制课件，把细心制作的课件无私地奉献出来，在组内实行资源共享。大家遇到问题齐心协力共同解决。 五、存在的问题 1、教研方面：我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导我们的实践。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字，充分概括了我们教学教研的方向与精华，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的道路上越走越好。 2、教育方面：六年级学生进入青春
22、期，生理和心理都发生了很大的变化，思想波动大，变得急躁、易怒、逆反等等，给我们的班级治理工作带来一系列的困难。本学期我们组织学生开展了许多活动：周末书市、六一运动会、演讲竞赛、用这些生动活泼的活动丰富了学生的生活，增加了班级分散力，收到了肯定的成效。但仍旧存在不少问题，如：学生中还存在任凭、废话多、不爱学习、不遵守纪律、打架等问题。如何教育好每一个孩子，使他们每一个都成为合格的小学毕业生，是我们下一步努力的方向。 六、今后努力的方向 在接下来的几周乃至下个学期，我们教研组的教师将积极尝试阅读教学中的“共性化阅读”教学，努力打造阅读品牌课，努力锻造风格教师、品牌教师。下学期我们还将教研活动再提升
23、一个高度，让教师和学生在深厚的教研活动中共同提高。教育教学的道路是漫长的，也是布满变化和挑战的。面对这一切，我们组的教师剧烈地意识到了学习是永无止境的，没有永久的教师，也没有永久的学生，还要通过不断的学习实践来充实自己的人生，才能把握住今日，给学生制造一个美妙的明天，真正做到为人师表！ 2023年最新学校教研组教师个人工作报告十篇3 又是一年学期末，又开头总结工作，悄悄梳理头绪，回忆一学期以来紧急而劳碌的工作，真是几多耕耘，几多付出，几多汗水，几多收获。 一、提高课堂效益，追求课堂高效 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是我们每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育
24、效果的最大化，是师生完善协作的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的欢乐，却需要付出更大更多的努力，我们组详细从以下方面着手： 1、课前扎实备课：要到达高效课堂的标准我组教师首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课不是单纯地写学案，而必需备教材、备学生。以前在备课时，教师们只习惯于备教学内容，而无视备学生。假如教师不去讨论学生对所教内容的把握状况，不去讨论学生的个体差异，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教师在仔细备课的前提下，确定详实的教学目标，以教材作为训练的载体，细心设计
25、练习，充分发挥学生的主观能动性，让不同层次的学生，在积极主动的参加中，有肯定的收获，形成肯定的技能，提高课堂教学的教学效率。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外备课时教学设计还要紧扣“先学后教，当堂训练”的模式，明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之
26、处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比拟深入的信息反应与以有效的课前预备保障高效的课堂。坚持做到“但凡学生可以自己完成的事，教师决不替代。” 2、课上做好引导。教师转变角色教师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的学问传授者成为学生学习的参加者、引导者和合；由传统的教学支配者、掌握者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态学问占有者成为动态的讨论者。课堂还给学生我组教师经过在一起研讨后觉得“课堂是学生表现的地方，不是教师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验
27、课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的仆人，课堂的仆人。 科学的学法指导我组教师认为教师在传授学问的同时，还应注意学习方法的指导，帮忙学生把握科学的认知方法。科学的学习方法为制造高效课堂供应了重要保障。我们还要鼓舞学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力量的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题分析问题解决问题再发觉问题”养成勤于思索的习惯。 适当的鼓励机制课堂要面对全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实说明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补
28、课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，引起我们组教师的重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的缘由首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒经常表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不准时，家庭作业拖拉等。针对以上状况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简洁的问题请差生答复，让他们形成肯定的自信念；二是给他们板演的时机，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监视，不给他们抄袭的时机；四是不能让他们有拖拉家庭作业的时机，一经发觉准时进展批判，并严格处理。 我们不仅要鼓舞学
29、生成绩的进步，更要鼓舞学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。 3、课后反思我组的教师都能够准时的批改作业，作业按等级、书写、日期进展批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己真诚的批语或期望。我们组教师还通过不同方面对自己的教学进展反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反思，每周还在学校网站上发表自己反思两篇，加快自己专业化成长的步伐。 4、家校合力，时刻关注学困生除了上课特殊关注学困生以外，我们的教师还利用工作之余的时间去学生家里
30、家访，我们的教师认为“十次电话家访抵不上一次上门家访。”上门家访是教师、家长与学生面对面的沟通，这时对孩子的教育，除了语言外，还可以利用肢体动作、眼神等传递情感。在教育面前，假如没有形成家校合力，那学校教育就不能实现真正意义上的完满。 2023年最新学校教研组教师个人工作报告十篇4 在本学期中，我组立足本校学生实际和教师实际，以课堂教学为突破口，着力落实标准、合作、创新三大理念，积极探究轻负高效的教学模式；以备课组为主阵地，实施课堂教学课题化，课题讨论课堂化，完善常规治理和过程治理，实行多种措施优化教师的教学行为，提高参与教科研的广度和深度，促进教师的专业化成长。 一、加强对备课组长的培训与治
31、理 1、选择富有责任心的青年教师担当备课组长 在本学期，我们选择了三位青年教师：徐辉、黄勇、胡燕青担当备课组长。他们有的有着丰富的备课组治理阅历，也有的刚刚度过见习期，没有任何阅历。但他们有一个共同点：有责任心，肯于担当，虚心学习。这是做好备课组工作的前提。 同时，我们也把这作为培育青年教师的重要举措。一位优秀青年教师的涌现，不仅仅要具备良好的专业技能，还需要有肯定的教育治理力量与合作意识。 2、明确职责，加强常规治理 我们要求备课组长在一学期内必需履行以下职责： （1）定期（两周至少一次开展正式的备课组活动并有文字记载。 （2）治理标准：期初有规划，期末有总结，做好本备课组学生、教师获奖状况
32、以及公开课资料的收集整理工作。 （3）协调本组教师做好命题、阅卷、试卷（试题）分析工作。 （4）每学期负责一个备课组小课题或筹划一次学科特色活动。 3、优质引领，促进进展 我组区优秀教育人才较多（名师1人，学科带头人两人）。这是教研组进展的优质资源。我们要求每位优秀教育人才要带好1个备课组，培育1位优秀的备课组长。叶志红负责七年级；叶海涛负责八年级；林军负责九年级。优秀教育人才要在专业水平、组织治理等方面进展引领，促进备课组建立，提高集体备课效率。 二、开展多种层次的备课活动 1、开展单元联席备课，会聚群体的力气 本学期我们从我校社政学科教师构造、专业配比的实际状况动身的，开头实行单元联席备课
33、。 每两周三个备课组联合进展一次集体备课，每个备课组选择一个主讲人分析单元教材。每次集体备课，不同年级的主备课教师负责主讲，其他教师（包括其他备课组的教师）针对本单元（模块内容）进展研讨，为个人备课供应框架构建和教材指导。尝试联席备课就可以充分发挥教研组团队优势，弥补备课组之间的差距；也有利于教师对全套教材有一个系统的了解，以整体的视野来解读把握教材。 详细做法：规划分工资源收集个人主讲集体研讨个人调整。 （1）规划分工：在开学初，各备课组先争论学期整体安排和教学进度，其前提要求备课组成员必需对教材的整体构造有肯定的了解。在探讨沟通中，我们会充分听取大家的意见，最终依据大家争论的意见和各自的专
34、长，按单元领取各自的主备课任务。在任务的布置上既充分发挥骨干教师的引领作用，又力求全员参加，每位教师每学期至少主讲一次。 （2）资源收集：备课组成员在进展教学的同时，开头就自己的分工的专题收集相关的课程资源，我们所利用的课程资源主要来源于两个：历史与社会网，人民教育出版社，并着手设计自己的教学思路。 （3）个人主讲：依据开学之初制定的教研组、备课组规划，每次单元备课每个年级确定一名单元备课主讲人。主讲内容主要有：本单元的课程标准要求、本单元内部的框架构造分析、本单元的详细分析、本单元教学重难点、本单元教学建议。通过主讲人的分析，使得其他教师对本单元内容一目了然，为个人备课供应了有益的帮忙。 （
35、4）集体研讨。在该备课主讲人对本单元内容进展分析之后，教研组其他教师针对本单元的构造内容提出自己的看法，并各抒己见，探讨自己在这样的框架构建下该如何表达重点、突破难点，并详细应用于教学实践当中。 （5）个人调整。备课组成员依据自己的教学风格和在实践的体验准时调整教学设计。个人调整既集中了集体的才智，又能充分表达教师的教学共性，有利于有的放矢，有针对性地进展课堂教学。 2、积极开展组内沟通，让集体备课常态化 教师在教学过程中随时会遇到问题，我们鼓舞教师利用各种形式随时进展沟通和探讨，这种非正式的集体探讨突破了时空的局限，使集体备课常态化，更具实效。 3、加强个人备课常规治理 在强调集体的同时更要
36、加强教师个人备课的治理。我们认为教师个人备课是集体备课的根底和前提，只有个人备课抓好了，才能促使教师能更好地在集体备课中相互沟通、相互探讨。本学期我们要求回归纸质备课，备课内容包括三维目标、教学环节（导入新课、新课教学、课堂小结、课堂练习、板书设计）、作业布置、教学反思等内容，要求实际教学内容必需与备课内容保持全都。要求教师在备课中肯定要突出重点，突破难点，抓住关键；肯定要深入了解学生，摸清状况，以便有的放矢地进展教学，而要摸清学生的状况，必需讨论学生的智力因素（比方，学生原有学问根底、智力水平、力量水公平）和非智力因素（比方，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。 在集体备课中，我们还以备
37、课组为单位积极开展自主命题活动，本学期共自主命题13份，并结合典型试题进展分析，提升教师命题的力量与教学的针对性。 三、开展多种形式的课堂观摩活动 在本学期，我们开展了多种形式的课堂观摩活动（选拔课、磨课、主题讨论课、推门听课等），组内教师在本学期共开校级公开课12节。 1、开展地方课程选拔磨课活动 在本学期，我们以区地方课程课堂教学评比为契机，开展了地方课堂教学选拔活动。我们由三个备课组各推举一位教师参与评比。参赛教师独立备课，组内教师担当评委。通过对三节课的综合考量，选拔出黄勇参与区地方课程评比。在区市地方课程评比过程中，我们以八年级备课组为主体，在校内外组织了四次磨课活动。组内教师群策群
38、力，依据课堂教学中存在的问题，大家深入研讨，分析得失缘由，查找解决方法。通过反复磨课，营造了深厚的讨论气氛，激发了教研组的群体才智，也为黄勇获得市地方课程教学评比一等奖打下了坚实的根底。 2、开展课堂观看活动 在本学期，我们对原有的听评课制度进展了改良，以有效的课堂提问为主题进展了两次课堂观看活动。 课堂提问是师生互动的最主要方式，在以往的听评课活动中，我们发觉教师在课堂提问中往往会消失一些错误倾向，如以多取胜，一问究竟偏离主题，为问而问脱离学情，偏深偏难自问自答，缺乏停顿等。为解决上述问题，引发教师对课堂提问的深刻反思，我们打算把课堂提问确立为本学期观看的视角。 在第一次课堂观看活动中，我们
39、设计了三份观看量表：课堂提问行为观看表（主要从提问类型、答复者的选择、教师理答方式、学生答复的类型、停顿、与教学目标重难点相关的提问数、学生提问等角度进展定量分析）课堂提问细节观看表课堂教学实录。在任务的安排上，我们选择由一位同备课组教师担当课堂教学实录的记载，其他教师负责课堂提问行为观看表课堂提问细节观看表。 在这次观看中，由于没有课前会议这一环节，大局部教师都是在课前几分钟甚至是在上课后才看到观看量表，对教学内容和观看任务不是很熟识，这制约了观看的效度。由于大局部教师对课堂观看比拟生疏，对课堂观看的工程的理解有差异，这影响了课堂观看的牢靠性。从事后的数据分析来看，不同观看者所记录的数字有较
40、大的出入。不少教师反映工作量过大，难以完成。 依据以上状况，我们在其次次课堂观看中作了修正。我们将课堂教学实录改为问题的设置与解决的有效性（从问题内容、学生答复状况、问题解决效果进展定性观看），对课堂提问行为观看表中一些有歧义的观看工程也进展了修正。在任务的安排上，由同备课组教师合作担当 问题的设置与解决的有效性课堂提问行为观看表的观看任务，其他教师负责观看课堂提问细节。从课后的研讨活动看，更具实效。 通过两次课堂观看活动，我们引导教师反思自身的教学行为，提高了课堂观看的力量。在课堂观看活动中，我们要求50岁以下的教师必需开公开课，同时积极鼓舞老教师积极参加。在第一次课堂观看中，吴宏良开课抢救
41、生命，他的课堂教学条理清楚，简明有用，注意演示，得到了组内教师的全都好评。在两次课堂观看中，我们也发觉了一些教师在教学难点突破的策略选择上缺乏针对性，手段单一。通过集体研讨，我们打算将教学难点的突破策略作为我们下学期课堂观看的主题。通过系列化的课堂观看活动，争取每个学期解决一到两个主要教学问题。 四、开展多级课题讨论工作，向教科研要效益 随着课改的深入，科研在教学中的作用不断彰显，我组始终以课题讨论为抓手开展富有特色的主题教研活动。在本学期，我们完成了市一般规划课题基于站的历史与社会课题化学习实施策略讨论的讨论工作，并积极推动市重点规划课题历史与社会考试中落实情感态度价值观的策略讨论的讨论工作
42、。课题讨论提升了组内教师的科研力量与教学力量，推动了我组向讨论型教研组的转变。 在本学期，我们还遵循课堂教学课题化，课题讨论课堂化的工作思路，在八、九年级备课组进展了小课题讨论的尝试。（八年级历史与社会课外作业多元化实践讨论九年级课堂提问设计的有效性讨论） 小课题的讨论内容来源于备课组教师在课堂教学中面临的详细问题。由备课组长为负责人，组内教师全员参加。通过小课题讨论捕获课堂教学中存在的一些问题，并通过教师公开课、教师互评互议、总结反思等过程不断解决这些问题，最终提高教师课堂教学效率和力量。 五、开展丰富多彩的学生活动，提高学生学科综合力量 在本学期，我们组织了第三届SS学科竞赛和讨论性学习成
43、果评比。学科竞赛七、八、九年级各有30、36、36位学生参与，命题由其他备课组教师负责，按个人得分和班级平均分评出个人奖项和团体奖项。通过学科竞赛这种形式激发学生学习的兴趣和深度，促进了尖子生的培育。 在本学期，我们还进行了校社会思品讨论性学习成果评比，以学习小组为单位参加，主题不限，共收到参赛作品44篇，评出一、二、三等奖3、6、17篇，推动了社会思品学科讨论性学习的深入进展。 六、本学期教研组主要成绩 在本学期，在全组教师的努力下，我们教研组也取得了肯定的成绩： （1）教研组被评为衢州市工人先锋号先进班组。 （2）在各项教学评比评比中，我组教师课堂教学1人获市一等奖，教学论文1人获市二等奖
44、；教育论文1人市二等奖，1人论文在省级公开刊物发表。 2023年最新学校教研组教师个人工作报告十篇5 20学年第一学期马上完毕，学前教育专业的教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。回忆本学期的工作，主要做了以下总结： 一、教学抓常规，促进专业技能的提升。 1、课前抓备课常规。特殊强化教案的撰写，发挥专业组的教育合力，提升了教师的备课力量；重视教学反思和二次备课，教师上完课后准时反思，从而切实提升了教师的教学水平。 2、课堂重教学实效，提高学生的学习兴趣。专业组的教师从转变课堂气氛动身，积极进展创新教育，提高学生对专业的学习兴趣，从而提升了课堂教学效果。
45、 3、课后抓教学效果。教师做好作业的批改工作、学生技能的展现、对个别学习有困难的同学，专业组教师准时进展补缺补差，提高了考试的合格率。 二、强化职业技能学习，开展各种形式的活动，提高学生的学习兴趣。 1、通过对室内乐合唱团学生的辅导，加强了学生对本专业熟悉，培育了学生的团结、协作的力量。 2、舞蹈队的成绩也不错，屡次参与演出。 3、在xx市学前教育五项技能竞赛中取得了市团体三等奖，并有各项一等奖项。 总之，我们专业组将围绕学校工作的要求，细化专业技能学习，以提高学生技能为宗旨，扎扎实实做好各项本职工作，提高自身的教育教学力量，为培育市场需要的幼教和保育人才努力，为学校的艺术教育工作奉献自己的力
46、气。 2023年最新学校教研组教师个人工作报告十篇6 我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组规划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的根底上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的规划和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最终，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克制我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的
47、工作，我们组有如下特点： 一、团结协作、乐于奉献 我们组共六名教师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊课件都出自他俩之手。在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性供应了很好的教学资源。我和奚红凤教师，把多年来查阅的有关资料、教学阅历等毫无保存的传授给他们，希望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出，其他教师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。 二、不断学习、更新理念 “要倒给学生一碗水，自己得预备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。加上生物课从前年开头启用新教材，对我们老教师来说也存在着熟识教材的问题。因