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1、2023年幼儿老师考试理论学问复习题招考老师试题一、填空题1、幼儿园教化是（基础教化）的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段。2、幼儿园的教化内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、 （艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促 进幼儿情感、（看法）、实力、学问、技能等方面的发展。3、幼儿园教化应敬重幼儿的（人格）和权利，敬重幼儿（身心发展）的规律和学习特点， 以（嬉戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。4、健康领域的活动要充分敬重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健 康的竞赛
2、、表演或训练等。.5、管理人员、（老师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教化评价工作的参与者。评价过程是 各方共同参与、相互支持与作用的过程。6、幼儿园教化指导纲要（试行）指出教化评价的过程，是老师运用专业学问谛视（教化 实践），发觉、（分析）、探讨、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。7、环境是重要的教化资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。8、教化活动的（组织）与（实施）过程，是老师创建性地开展工作的过程。9、幼儿园语言教化要创建一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿 与（老师）、（同伴）或其他人沟通，体验（语言沟通）的乐趣。10、教化活动内容的
3、组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），留意（综合性）、（趣 味性），寓教化于（生活）、（嬉戏）之中。11、幼儿园社会教化内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信念）；乐意与人交往， 学习互助、合作和共享，有（怜悯心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则； 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱 集体、爱家乡、爱（祖国）。12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心 理健康）。13、幼儿园应为幼儿供应（健康），（丰富）的生活和活动环境，满意他们多方面的发展须 要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发
4、展的（阅历）。14、幼儿园教化指导纲要（试行）指出要科学、合理地支配和组织一日生活：时间支配 应有相对的（稳定性）与敏捷性，既有利于形成秩序，又能满意幼儿的合理须要，照看到 个体差异：老师（干脆指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自 主选择）和（自由活动）时间。老师干脆指导的集体活动要能保证幼儿的主动参与，避开 时间的（隐性奢侈）；尽量削减不必要的集体行动和（过渡环节），削减和消退（消极等待） 现象；建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。15、社会领域的教化具有（潜移默化）的特点。16、引导幼儿对四周环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和
5、（空间）等现象产生爱好， 建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决（生活）和（嬉戏）中某些简洁的问题。 17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、（同等）、（合作）的原则，争取家长的理 解、（支持）和（主动参与），并主动支持、帮助家长提高教化实力。二、简答题1、简述幼儿园教化工作评价宜重点考察哪几方面？参考答案：（-）教化的支配和教化活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（-）教化的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的主动性。C.幼儿园教化的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素11 .成人往往依据自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得 不到发展，
6、这是因为在制定学前教化目的时未考虑到（）。A.社会发展的须耍B.教化方针C.教化政策D.学前儿童的需求12 .在幼儿园工作规程所提出的教化目标中， 培育儿童活泼开朗的性 格属于（）目标的范畴。A.智育B.体育C.德育D.美育13 .对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）。A.让儿童尽情地随意玩耍B.在平安的前提下按课程的要求活动C.为儿童伸展筋骨而进行活动D.教化过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展14 .我国幼儿园工作规程规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。A. 1 2B. 23C. 34D. 4515.美国心理学家布鲁姆的探讨发觉，儿童人学后学业成败很大程度上取决 于（）。A.儿童的
7、遗传素养B.家长的文化素养C.儿童的早期阅历D.学校的教化方式二、名词说明（每题3分，共15分）L儿童观2 .幼儿园的物质环境3 .间接教学4 .幼儿园课程5 .幼小连接三、推断题（每题1分，共9分）1 .教化是指学校教化。2 .幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教化。3 .教化与幼儿的沟通效果如何关键在于老师。老师资格证考试幼儿教化学 四、简答题（每题5分，共20分）1 .简述现代社会的儿童观。2 .幼儿老师必需具备哪些方面的实力？3 .简述幼儿园环境创设的原则。4 .为什么说幼儿的教化离不开家庭？五、论述题（每题8分，共1. 6分）1 .老师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？2 .如何相
8、识幼小连接工作是个长期的、整体性的工作？六、案例分析题（共10分）目前,我国由于升高校竞争和就业竞争的现实性冲突，学校教化陷入应试教化的模式中, 而这种竞争也影响到学前教化阶段，如社会上风行的零岁方案、神童方案。一些家长和 幼教机构难以摆脱这种短视的教化做法，表现为重学问灌输轻实力培育、重智力培育轻人格 因素培育等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各种各样的爱好 班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教化目标这一角度分析以上现象。参考答案一、单项选择题1. B. 1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了儿童之家，从事教化试验。2. B. 1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我
9、国最早的幼儿教化试验中心，创立了活教 化理论。3. C. 1989年，联合国大会通过儿童权利公约，用法律爱护儿童的权利。4. D.儿童经过动手操作才能有更深刻的相识。5. B.环境，特殊是教化对人的成长和发展有重要意义。6. C.在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的状况下，老师的主导性起着确定性作用。7. C.蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教化家思想影响，认为教化要遵循自然规律。8. B.幼儿老师的专业素养、教学思想、教学组织形式等干脆确定幼儿园教化质量。9. C.幼儿园月、周支配属于近期支配。10. D.狭义的幼儿环境指幼儿园内全部的物质和精神环境。11. D.成人往往不能从幼儿角度动身思索幼儿教化，忽
10、视幼儿特定年龄阶段的需求。12. C.培育活泼开朗的性格、发展特性是幼儿德育的重要内容。13. D.在幼儿园中，教化活动与嬉戏等活动是融为一体的。14. B.幼儿须要有肯定量的户外活动时间。15. D.儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教化方式占有重要地位。二、名词说明L儿童观：指人们对于儿童的根本看法和看法。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期 的意义、儿童的特点和实力、儿童生长发展的特点和缘由等问题。教化观是人们对于教化在 儿童发展中作用的根本看法。2 .幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教化产生影响的 一切自然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建
11、筑、社区绿化、家庭物 质条件、居室空间支配、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种 物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用 及各种材料的选择与搭配等。3 .间接教学：指老师对幼儿教学指导的一种形式。老师不是把教化要求干脆讲给幼儿 听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关切的现象或事务 的作用等，迂回地达到教化目的。这种方式中的老师从讲授者变成幼儿活动的视察者、合作 者、嬉戏伙伴、活动环境的创设者、材料的供应者，教化影响力不干脆由老师而是通过中介 间接地作用于幼儿。4 .幼儿园课程：是指实现幼儿园教化目的的手
12、段，帮助幼儿获得有益的学习阅历，以 促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。5 .幼小连接：指幼儿园与小学干脆过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的 教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童 的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小连接是个长期的、整体性的工作，须要 各个环节的亲密协作。三、推断题1. X。教化有广义和狭义之分，狭义的教化才是指学校教化。2. Vo3. Vo4. x。幼儿园以活动为主要内容，只涉及简洁的读、写、算，大量的文化学问学习不 适合幼儿身心发展阶段的须要。5. Vo6. x。幼儿园的环境有广义
13、和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。7. X。对嬉戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。8. X。老师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。9. X。幼儿的嬉戏以间接指导为主，但是效果的好坏不是以干脆和间接为区分。 四、简答题1 .现代社会的儿童观。(1)儿童是一个社会的人，他应当拥有基本的人权。(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他 们，或放任儿童自然、自由发展。(3)儿童期不只是为成人期做打算，它具有自身存在的价值，儿童应当享有欢乐的童年。(4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。(5)每个健康的儿
14、童都拥有巨大的发展潜力。(6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。(7)儿童的本质是主动的，他们本能地宠爱和须要探究学习，他们的相识结构和学问宝 库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。，(8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分给予了实现 全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。(9)儿童的学习形式是多种多样的，如仿照学习、交往学习、嬉戏学习、探究学习、操 作学习、阅读学习。成人应敬重幼儿各种学习形式，并为他们创建相应的学习条件。2 .幼儿老师素养要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素养、身心素养和实力素 养。(1)幼儿老师的思想品德与职业道
15、德素养。老师必需忠诚于社会主义教化事业，是最基 本的、最重要的思想品德素养；老师也要酷爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。(2)健康的身心素养。幼儿老师应当有宽敞慈祥的心胸、稳定的心情、丰富的感情和活 泼开朗的性格。(3)幼儿老师的实力素养。幼儿老师须要驾驭幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每 个幼儿的内心世界、因人施教的技能和实力等。从学问结构上说，须要涉及一个教化学、心 理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的实力结构。视察力是幼儿老师首要的实力，这种 视察可以是有支配地进行，同时也渗透在平常的教化教学活动中。沟通实力也是幼儿老师的 一种基本实力，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、
16、促进幼儿之间的沟 通。组织分组实力也是衡量老师实力的一个方面，老师须要有实力组织教学活动、分组和指 导小组活动。3 .幼儿园环境创设的原则是指老师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。(1)环境与教化目标一样的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环 境时，要考虑它的教化性，应使环境创设的目标与幼儿园教化目标相一样。环境创设要有利 于教化目标的实现。幼儿园的教化目标是促进幼儿的全面发展。(2)发展相宜性原则。幼儿正处在身体、智力快速发展以及特性形成的重要时期，有多 方面的发展须要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展须要相相宜，并且要随着 幼儿的身心特点和发展须要而对环境进行调整
17、。(3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与老师共同参与合作的过程。教化者要有 让幼儿参与环境创设的意识，相识到幼儿园环境的教化性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于 环境创设的过程中。(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同 时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一样地对幼儿施加影响。幼儿园须要与 家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办 园。4 .幼儿的教化离不开家庭，其缘由是：(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们须要社会特殊的爱护 和照料。家
18、庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着哺育幼儿的重 大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重耍的须要。(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的看法给幼儿以后对社会的看法奠定了基础。 每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的阅历、形成自己的行为习惯、发展待人处 事的实力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍旧极大地影响和制约着幼儿园教化，幼儿园 教化只能在幼儿原有的基础上绽开，否则教化效果就不佳。(3)家长是幼儿园重要的教化力气。家长与幼儿自然的联系使家长具有别人难以替代的 优势，一旦家长与老师为着一个共同的目的携起手来，教化效果将倍增。详细表现在：家长 的参与极有利于幼儿
19、的发展;家长是老师最好的合作者;家长本身是幼儿园珍贵的教化资源。 五、论述题5 .提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是老师从权威的地位转到与幼儿同等沟通、 共同共享的地位，并真正地面对全体幼儿。在此基础上，详细的技能是必要的。(1)引发交谈的技能。擅长敏锐地抓住时机，创建气氛，发觉幼儿感爱好的话题，将幼 儿自然地引入交谈之中，或者擅长用多种方法引起幼儿对某个特定话题的爱好。(2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热忱地接纳和激励幼儿谈话、提问，让幼 儿产生老师很宠爱听我说、老师觉得我的问题很有意思的喜悦感和自信念，并信任老 师是自己随时可以交谈的对象。(3)扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方
20、式向幼儿供应相宜的信息、词汇或问题，引 导幼儿把谈话持续、深化下去。(4)面对全体、留意差异、有针对性的谈话技能。例如，留意激发那些缄默寡言或说话 不清的幼儿的说话主动性，耐性倾听，尽量多激励；依据幼儿的特点运用不同的话题、方式、 词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出 满意感。即使由于时间或别的缘由必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，惋 惜没时间了，回头还有机会的n6 .幼小连接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在：(1)长期性而非突击性。幼儿园教化是终身教化的一个重要组成部分，要为儿童的终身 发展打好基础。因此，不应当把幼小连接工作
21、仅仅视为两个教化阶段的过渡问题，而应把它 置身于终身教化的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺当地进入小学只是幼儿园教化的近 期目标，它是实现幼儿园教化长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为 目标，对儿童进行全面的素养教化。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小连接工作贯穿于幼儿 园教化的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅 是学问打算；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对 小学来讲，也不能仅仅把连接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素养教化的精神，改革 不适合儿童发展的教化形式、方法等。(2)整体性而非单项性。幼小连接
22、是全面素养教化的重要组成部分，应当从幼儿体、智、 德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小连接中，偏重智的倾向比较严峻。 有的老师一谈到连接，立刻就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、 美各方面的全面打算重视不够。探讨表明：健康的身体、主动的学习看法、深厚的学习爱好 及求知欲、足够的自信念与自我限制实力、稳定的心情以及人际交往实力、独立性等，对幼 儿顺当适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要缘由是对新环境所需的身 体、心理素养、独立自理实力等打算不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在智的方面，更多 的是由于身体、看法、习惯、意志、人际关系、交往实力、独立自理实力
23、等方面的打算不足 而造成的。要搞好幼小连接工作，必需促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展 教化过程中培育他们入学所必需的各种基本素养。在连接中仅偏重某一方面是错误的，而在 某一方面中又偏重某些因素则更片面了。六、案例分析(1)我国幼儿园教化的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教化，促进 其身心和谐发展。这一目标是确定幼儿园教化任务、评估幼儿园教化质量的根本依据，国 家通过这一目标对全国幼儿园教化进行领导和调控。(2)幼儿园教化目标是依据教化目的并结合幼儿园教化的性质和特点提出来的。我国幼 儿园教化的目标是培育全面发展的幼儿，它体现了我国教化目的的基本精神，并兼顾幼儿园 教
24、化的性质和特点。幼儿园教化目标的提法又与学校教化目标略有不同，如把体放到了第 一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重 要的原因。(3)教化从根本上说就是培育人，所以教化目标是否合理，除了符合社会要求之外，还 要看是否符合教化对象的身心发展规律。举一个简洁的例子来说，成年人画一个菱形图案是 件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一 张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有肯定年龄特征和规律的，是一个依据 肯定依次、不断地从低级到高级发展的过程，教化目标假如不符合幼儿发展的规律，不符合 幼儿个体的发展须要和可
25、能性，就不行能变成现实。因此，教化目标的制定必需适应幼儿身 心发展的年龄特征。(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严峻损伤儿童生长发育的自 然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、实力、性格和 气质发展迟缓、压抑和损害。幼儿老师聘请考试教化心理学历年真题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序 号填在题干的括号内。每小题1分，共30分）1 .可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种探讨方法是（）。A.问卷法B.谈话法C.视察法D.试验法2 .最近发展区存在于儿童心理发展的（）。A.任何时候B.关键期
26、C.最佳期D.敏感期3 .下列属于56岁幼儿特征的是（）A.相识依靠行动8 .起先驾驭认知方法C起先接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）oA.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5 .四岁幼儿一般能集中留意约（）。A.5分钟B.10分钟C15分钟D.20分钟6 .下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（）A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出欢乐的样子7 .正常婴儿主要依靠何种感觉定位?（）A.视觉B.听觉C.触觉D.运
27、动觉8 .下列哪种推理属于传导性推理?（）A.爸爸告知孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小挚友做嬉戏时也像母鸡。C.有个孩子认为金鱼是世界上最傲慢的动物，因为它总是摇头晃脑的。D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”9 .在指导幼儿视察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的视察引向视察个别事物?（）A.图上有些什么呢？B.图上的小松鼠在做什么呢？C.这张图告知我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事？10 .下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）A.榜样B.强化C移情D.挫折1L下列活动属于“言语过程
28、”的是（）A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12 .下面属于45岁幼儿想象特点的是（）A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依靠于成人的语言提示13 .下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（）A.做嬉戏，遵守交通规则过公路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以限制幼儿心情的“消退法”，其理论依据是（）。A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论6让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”, 是因为（）oA.他认为牛、人、猪常常
29、在一起出现，而船不是B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D.以上理由都不正确16 .儿童学习语言发音最简洁的年龄阶段是（）A.2-3 岁17 34 岁C.45岁D.56岁17 .“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）。A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.主动能动性的发展18 .幼儿词汇中运用频率最高的是（）A.代词B.名词C.动词D.语气词19 .幼儿语言发展中最早产生的句型是（）A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句20 .孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中干脆体现“知觉”活动的是（）A.嗔香!”B. “
30、我要吃!”C.这是什么?”D.“这儿有个苹果。”21 ,下列哪种情感不属于儿童的高级情感?（）A.道德感B.归属感C.美感D.理智感22 .36岁儿童特性发展阶段的主要表现是（）A.先天气质差异B.特性特征萌芽C.特性初步形成D.特性基本定型23 .幼儿能知道自己的性别，并初步驾驭性别角色学问一般在（）A.12 岁24 23岁（三）教化过程是否能为幼儿供应有益的学习阅历，并符合其发展须要。（四）教化内容、要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜 利感。（五）老师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。2、幼儿园教化指导纲要（试行）中指出教化活动内容的选择应遵照本纲要其次部分
31、 的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？ 参考答案：（-）既适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性。（二）既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视 野。3、对幼儿发展状况的评估，要留意哪几方面？参考答案：（一）明确评价的目的是了解幼儿的发展须要，以便供应更加相宜的帮助和指导。（二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避开只重学问和技能，忽视情感、 社会性和实际实力的倾向。.（三）在日常活动与教化教学过程中接受自然的方法进行。平常视察所获得具有典型意义 的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。（四
32、）承认和关注幼儿的个体差异，避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用 横向的比较。（五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向 等。4、简述幼儿园教化工作的原则。参考答案：体、智、德、美诸方面的教化应相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，留意个体差异，因人施教，引导幼 儿特性健康发展。面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励、启发诱导的正面教化。合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥 各种教化手段的交互作用。.创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教
33、化于各项活动之中。5、简述幼儿园健康教化内容的目标。参考答案：.1.身体健康，在集体生活中心情安定、开心；.2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力；3 .知道必要的平安保健常识，学习爱护自己；4 .宠爱参与体育活动，动作协调、敏捷。6、简述幼儿园语言教化内容的目标。参考答案：1 .乐意与人交谈，讲话礼貌；2 .留意倾听对方讲话，能理解日常用语；3 .能清晰地说出自己想说的事；4 .宠爱听故事、看图书；C.3-4 岁D.4岁以后24.对其驾驭通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（）A.动词B.名词C.形容词D.连词25 .下面有关嬉戏的说法错误的是（）A.嬉戏可以促进幼儿情感的发
34、展B.嬉戏以想象为条件，没有想象就无法进行嬉戏C.幼儿在嬉戏中可以仿照生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中D.合作性嬉戏是幼儿嬉戏中社会性交往水平最高的形式26 .“视觉悬崖”可以测查婴儿的（）A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形态知觉27 .幼儿的形象记忆主要依靠的是（）A.动作B.言语C.表象D.心情28 .有个孩子很宠爱长颈鹿，有一天他对小挚友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明（）A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的心情性D.幼儿想象不受外界刺激的影响29 .儿童起先能够依据物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A.直观的概括B.语词的概
35、括C.动作的概括D.知觉的概括30 .幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（）A.2岁后B.3岁后C.4岁后D.5岁后 二、简答题（每题5分，共30分）L怎样科学地组织幼儿复习？2 .用试验室试验法探讨幼儿心理有何优缺点？3 .简述亲子关系的类型及其对幼儿的影响。4 .简述独生子女社会性问题产生的缘由。5 .学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪些方面？6 .什么是依恋?依恋有哪几种类型？三、论述题（第1题12分，第2题13分，共25分）1 .试述学前儿童自我评价发展的趋势和主要特点。2 .试论儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教化工作的启示。四、案例题(依据学前心理学的基本理论对所给的例
36、子进行剖析，15分)琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送 到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师特别强调学问学习，一年后，小薇已经能认很多字了, 而琪琪却成天沉醉在嬉戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈起先为此担忧，怕 幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。你觉得琪琪父母的担忧有必要吗?为什么？心理学试题参考答案课程代码：12一、单项选择题(每小题1分，共30分)l.A 2.A 3.B 4.C 5.B6.C 7.A 8.C 9.A 10.Cll.A 12.A 13.A 14.A 15.C16.B 17.B 18.A 19.B 20.D21.B 22.
37、C 23.B 24.D 25.C26.A 27.C 28.B 29.B 30.C二、简答题(每题5分，共30分)1 .(1)刚好复习(2)合理安排复习时间(3)利用记忆复原的规律2 .(1)优点：能严格限制条件，可以重复进行，可以利用特定仪器探测一些不易视察到的 状况。(2)缺点：由于幼儿在试验环境内往往产生不自然的心理状态，导致所得结果有肯定的 局限。3 .(1)民主型：在这样的家庭中，孩子的独立性、主动性、自我限制、信念、探究性等方 面的发展较好。专制型：这类家庭培育的孩子或是驯服、缺乏生气，或是自我中心、胆大妄为。(3)放任型：这类家庭培育的孩子往往好吃懒做、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利
38、、缺 乏独立性等等。4 .(1)缺失：缺少兄弟姐妹和儿童玩伴；(2)独特：经验比较特殊；(3)家长一子女关系5 .(1)不同阶段发展的不均衡(2)不同方面发展的不均衡(3)不同儿童心理发展的不均衡6 .(1)依恋婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是儿童 与父母在相互作用过程中情感上逐步形成的一种联结、纽带或长久关系。(2)依恋有三种类型：回避型、平安型5.能听懂和会说一般话。.7、简述幼儿园科学教化内容的目标。参考答案：1.对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；.2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；.3.能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果；4 .能从
39、生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；5 .爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。8、简述幼儿园艺术教化内容的目标。参考答案：1.能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美；2 .宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3 .能用自己宠爱的方式进行艺术表现活动。2023年老师资格证考试幼儿教化学模拟试题及答案解析三一、单项选择题（每题2分，共30分）1 . 18世纪法国闻名的自然主义教化家卢梭的教化代表作是（）oA.爱弥尔B.教化漫话 C.人的教化 D.母亲读物2 .（）提出闻名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的阅历，而不存在什么
40、天赋。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄倍尔3 .指责清末民初我国幼儿教化机构“外国病”、花钱病”、“富贵病”的教化家是（）。A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.张宗麟4 . 2023年9月，我国出台的幼儿园教化指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）A.体育、艺术、语言、常识、社会 B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会 D.健康、计算、社会、科学、艺术5、规定幼儿园教化要以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中的是（）A、幼儿园教化纲要B、幼儿园工作规程C、幼儿园工作暂行管理条例D、未成年人爱护法6、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要
41、因素是（）A、环境 B、邻居C、母亲D、成熟7、促进幼儿全面发展的首要条件是（）A.良好的智力品质 B.良好的道德素养C.良好的身体素养 D.良好的特性品质8 .“对幼儿照料与教化，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（）。A.个别教化原则 B.因材施教原则C.保教结合原则 D.集体教化原则9 .依据我国幼儿园工作规程，下列哪项不属于幼儿老师的职责?（）A.学期（或学年）初做好本班收费工作 B.视察、分析、记录幼儿发展状况C.与家长保持常常联系D.定期向园长汇报工作10 .老师在向小班幼儿描述常规时应避开运用否定性的语句，这是由于（）oA.按规定不能用B.小班幼儿年龄小，语言理解
42、实力弱C.说否定句有损老师形象D.简洁造成幼儿的逆反心理11 .对儿童身心影响最大的家庭因素是（）oA.家庭生活方式 B.家庭经济状况C.家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度12 .对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）oA.让儿童尽情地随意玩耍B.在平安的前提下按课程的要求活动C.为儿童伸展筋骨而进行活动D.教化过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展13 .幼儿老师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做嬉戏的做法，违反了（）教化原则A.启蒙性 B.发展相宜性C.活动性 D.综合性14 .在幼儿老师的专业素养中，（）是首要的因素，它是幼儿教化的前提。A.爱心 B.视察力 C.组织实力 D
43、.与儿童沟通的实力15 .（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。A.开放日制度 B.家长接待日C.家访 D.电话联系来二、名词说明（每题3分，共15分）1 .蒙台梭利教学法2.发展相宜性原则3.幼儿智育4.结构嬉戏5.保育员三、推断题（每题1分，共9分）2 .世界上第一所幼儿教化机构是由德国教化家福禄倍尔建立的。3 .幼儿教化的全部意义在于能开发幼儿智力。4 .在幼儿园课堂中，老师与幼儿之间是主导与主体的关系。5 .幼小连接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。6 .幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿接受哪种学习方式。7 .幼儿园经济条件差，创设环境时必需考虑经济性原则。8 .老师
44、应当依据一些家长的要求，削减嬉戏活动，加强读、写、算的教学。8敬重幼儿嬉戏的自主性就是要敬重幼儿嬉戏的医院和爱好。9、幼儿的嬉戏主要是在老师的指导下进行的。来源:考试大一老师资格证考试参考答案：一、单项选择题1. A.卢梭的爱弥尔是以一个假想的无忧无虑的儿童自然成长来揭示教化规律的。2. C.洛克提出的“白板说”强调阅历在个体发展中的作用。3. A.陶行知反对幼儿教化改革外国病、费钱病、富贵病，主见适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。4. B.这五大领域是幼儿发展的基础性课程。5. A.幼儿园教化纲要规定了幼儿教化的主要内容和活动形式。6. A.环境，特殊是教化，在个体发展中有重要作用。7.
45、 C.幼儿全面发展教化中将体育放在首位。8. C.教化与保育是亲密结合的整体。9. A.收费工作不属于规定的幼儿老师职责范畴。10. B.对小班幼儿应以简洁明白的语言为指导用语。11. c.家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。12. D.幼儿园教化是将教化融人到活动之中。13. D.幼儿园的教化应当是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教学。14. B.学会视察力是幼儿老师首要的素养。15. A.让家长定期来参观和幼儿一起活动是一种常见的与家长沟通的工作。二、名词说明1 .蒙台梭利教学法：指意大利学前教化家蒙台梭利提出的一种特别好用的、操作性极强的、完整的教化体 系，是全面提升儿童素养，
46、发展儿童潜能的教化方法。她奇妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童 的自由与欢乐的前提下，实现教化的目的。教化的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展；老师和父母 必需仔细探讨、视察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展2 .发展相宜性：指学前教化方案在充分参考和利用现有儿童发展探讨成果，为每名儿童供应适合其年龄特 点的、适合其个别差异性的课程及教化教学实践。它包括：一是年龄相宜性；二是个体相宜性。3 .幼儿智育：指有目的、有支配地让幼儿获得粗浅的学问技能，发展智力，增进对四周事物的求知爱好， 学习“如何学习二 并养成良好学习习惯的教化过程。4 .结构嬉戏：指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创建来反映四周现实生活的嬉戏。5 .保育员：是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定：保育员应当具备初中毕 业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责三、推断题1. X。福禄倍尔创立的幼儿园是世界上第一所真正意义上的幼儿园，在此之前已经存在一些零散的幼儿教 化机构。2. X。幼儿教化的意义除了开发智力外，还要发展身体素养、培育