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1、2 0 2 3年幼儿教师招聘考试理论知识试题及答案_ 一、选择题.学前教育的实质就是（）。A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育【答案】Bo解析:学校教育是一种为儿童此后发展奠定基础的启蒙教育。1 .贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（）。A.社会即学校B.生活即教育C.从做中学D.教、学、做合一【答案】Co解析:杜威提出从做中学的教育思想。2 .在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目的是（）oA.全园教育目的B.中期目的C.近期目的D.行为目的 教育的性质和特点。幼儿园教育目的的提法又与学校教育目的略有不同，如把“体”放到了 第一位,这是由于,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能
2、的健全发展较以后各年龄阶段更为重 要的缘故。(3)教育从主线上说就是培养人，所以教育目的是否合理，除了符合社会规定之外，还 要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简朴的例子来说，成年人画一个菱形图案是 件轻而易举的事，然而对于幼儿来说,却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张 菱形图样也是很困难的。这就是说,幼儿的发展是有一定年龄特性和规律的,是一个按照一定 顺序、不断地从低档到高级发展的过程,教育目的假如不符合幼儿发展的规律,不符合幼儿个 体的发展需要和也许性，就不也许变成现实。因此，教育目的的制定必须适应幼儿身心发展 的年龄特性。(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展
3、,也许严重损伤儿童生长发育的自然 进程，损伤儿童潜能发育，导致儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气 质发展迟缓、压抑和伤害。【答案】c。解析：幼儿园月、周计划属于近期计划。4.活动性原则规定学前教育以活动为主,并以活动贯穿整个教育过程,这里的活动重要 指（）。A.教师设计和指导的活动B.儿童积极积极的活动C.儿童的自选活动D.儿童的游戏活动【答案】Bo解析:游戏活动提倡幼儿的自主性。5 .1928年在山东邹平县开展“乡村建设”实验，创办乡农学校的是（）。A.陶行矢B.晏阳初C.叶圣陶D.梁漱溟【答案】Do解析:梁漱溟创办了乡农学校。6 .在幼儿园工作规程所提出的教育目的中，“培
4、养儿童活泼开朗的性格”属于（） 目的的范畴。A.智育8 .体育C.德育D.美育【答案】Co解析:培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。7 .()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。A.学前教育目的8 .学前教育手段C.学前教育启蒙D.学前教育内容【答案】A。解析：教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目的。8 . “我生活中最重要的东西是什么？我毫不踌躇地回答：对孩子的爱。”这话出自 ()。A.苏霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D.蒙台梭利【答案】Ao解析:苏霍姆林斯基提出的一个观点。二、名词解释1 .间接教学【答案】间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育规定直接讲给
5、幼 儿听，而是通过环境中适当的中介，比如,运用环境中的玩具、楷模、幼儿关心的现象或事件 的作用等，迂回地达成教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观测者、合作 者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介 间接地作用于幼儿。2 .白板说【答案】白板说是指主张结识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比方人类 心灵本来状态像白纸同样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里 士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板同样,人的一切观念和知识都是外界事物 在白纸或白板上留下的痕迹,最终都源于经验。3 .幼儿园的教育目的【答案】幼
6、儿园的教育目的：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。4 .幼小衔接【答案】幼小衔接指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同 的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会盼望等都存在差异,导致儿 童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需 要各个环节的密切配合。5 .独立自主性原则【答案】独立自主性原则:培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动；让儿童了解 和结识独立自主性。三、判断题1 .某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目的。（）【答案】X。
7、解析:幼儿园某个月的教学计划属于近期目的。2 .幼儿教育是指对0 - 6岁学龄前儿童实行的教育。（）【答案】X。解析:幼儿教育是指对36岁年龄段儿童实行的教育。3 .幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。（）【答案】Vo四、解答题1 .我国幼儿园的性质与任务是什么？【参考答案】社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实行 体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参与工作提供便 利。(1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出奉献。每一个 幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女
8、政策以来, 幼儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到保障作用，家长积极投身工 作，安心事业。为家长服务是幼儿园的此外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家 长对幼儿进行教育的责任，指导家长更新教育观念，对的进行家庭教育，和幼儿园协调配合 共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式互相沟 通,形成教育合力,推动幼儿的健康成长。(2)幼儿园担负教育幼儿的责任。促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿教育的任 务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的 准备，开拓尽也许广阔的空间。尽早发现幼儿的身心障碍，进行初期治
9、疗。对于个体生理 的残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定限度的补救。因此，对于36岁这个特 殊的教育群体,幼儿园担负着初期发现幼儿身心障碍的重要职责。对处境不利的幼儿进行 补偿性教育，使广大幼儿接受平等的教育。21世纪推崇“教育人人平等”的理念，作为基础教 育的基础，幼儿园更应当坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。2 .陶行知认为要解放儿童的发明力，他主张的“六解放”包含哪些内容？【参考答案】陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的发明力，并提出“六解放”：(1)解放儿童的头脑，使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。(2)解放儿童的双手，使之能干。让儿童
10、在动手的过程中发挥自己的发明力。(3)解放儿童的眼睛，使之能看。(4)解放儿童的嘴，使之能谈。允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己的发明力。(5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己学习、活动的时间，不 要把儿童所有的时间占去，让儿童有学习人生的机会。(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。让儿童去接触大自然的花草、树木、 青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间，从而扩大儿童的眼 界，以发挥儿童的发明力。3 .简述现代社会的儿童观。【参考答案】现代社会的儿童观：(1)儿童是一个社会的人,他应当拥有基本的人权。(2 )儿童是一个正在发展的人，故
11、而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他 们，或放任儿童自然、自由发展。(3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值,儿童应当享有快乐的童年。(4)儿童是具有主体性的人,是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。(5 )每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。(6)幼儿才干的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。(7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的结识结构和知识宝 库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。(8)实现全面发展与充足发展,是每个儿童的权利,其先天的生理遗传充足赋予了实现 全面发展的条件，只有全面发展才干充足发展。(9)儿童的学习形式是
12、多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操 作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们发明相应的学习条件。五、论述题1 .教师与保育员应如何消除误会,建立良好的关系？【参考答案】教师与保育员一旦发现合作不顺畅时，不妨与同事好好地沟通一下，这是一个非常可行 的方法。止匕外，当教师与保育员发现两个人的合作不快乐而导致情绪方面的困扰时，不妨找 一个对的的发泄方式，把心中的不快发泄出来。总之，在工作的时候，有一个良好的情绪， 对人对己都是有好处的。教师与保育员在进行某一活动之前,互相之间要做好沟通工作。在某一活动环节要保育 员帮忙,应在前一天与保育员商议，以便让保育员把自己的
13、工作时间表与教师的活动相配合。 保育员如有需要教师帮忙的事，也应当提前与教师打招呼，而不是临时告知。在事后，教师 与保育员要互相致谢，以表达对对方的尊重。在平常教育活动中，教师与保育员往往由于自身儿童观与教育观的不同而会有一些冲 突。面对这一问题，教师与保育员要保持冷静的态度，不应当在幼儿面前出现互相指责的现 象，而是要在休息的时间，互相就某一问题进行探讨。假如双方都坚持自己的观点，可一同去 请教有经验的老师,或是一同找有关的书籍进行研讨。我们坚决反对那种当面不讲而背后乱 说的做法。2 .试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。【参考答案】陶行知、张雪门、陈鹤琴
14、的教育思想及特点是:(1)陶行知的学前教育思想陶行知(1 891-194 6 ),著名的人民教育家,他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育 史上一份宝贵的遗产。“幼稚教育尤为主线之主线”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育， 这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行进一步研究的结果。“人格 教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情， 城区需要幼稚园,农村需要幼稚园。幼儿教育应解放儿童的发明力。陶行知认为，儿童有很强的发明力，这种发明力是我 们的祖先在长期与环
15、境的斗争中获得并遗传下来的人的才干精华，发挥、加强、培养这种发 明力是教育的任务之一。教育内容。亲近自然、虚心好学、孝顺父母,养成好习惯、勤读、善于学习等。幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合、学以致用。开办师资培训。使幼稚园教师具有：奉献精神;追求真理的科学精神；以身作则，白化 化人的精神；不断开拓，敢于发明的精神。(2)张雪门的学前教育思想基本教育思想:儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门先生认为，儿童身心的发展 与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展,全靠对周边环境的反映。幼稚园课程。张雪门先生指此课程的范围是很大的，涉及技能、知识、爱好、道德、 体
16、力、风俗、礼节及种种经验。幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，并且要适应社会生活，能 充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心,手脑并用，热爱劳动，有互相合作及有自理能力。幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学，重要有三点意见:一是教、学、做合一;二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。(3)陈鹤琴的学前教育思想陈鹤琴的教育思想。他认为幼稚教育是一切教育的基础,并反复强调幼稚教育不仅是 一种正式的教育,并且是人生的一种最基础的教育。陈鹤琴的教育方法。陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童 有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”
17、。因此，他规 定教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。教育内容。陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、 美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容:儿童的健康活动；儿童的社会活动；儿童的 科学活动;儿童的艺术活动；儿童的文学活动。六、案例分析题目前,我国由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中，而 这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长 和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人 格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的爱 好班、专长班。请你从如何对的理解我国学前教育目的这一角度分析以上现象。【参考答案】(1)我国幼儿园教育的目的是“对幼儿实行体、智、德、美等方面全面发展的教育，促 进其身心和谐发展”。这一目的是拟定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的主线依据, 国家通过这一目的对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目的是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼 儿园教育的目的是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园