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1、2022年三年级上册语文教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：三年级上册 语 教案我们的民族小学其次篇：三年级语上册语教案课件练习第三篇：哪吒闹海教学设计人教版三年级上册语教案第四篇：三年级语上册教案第五篇：三年级语上册语园地一教案更多相关正第一篇：三年级上册 语 教案我们的民族小学三年级上册 第一组 七彩生活1 我们的民族小学教案撰写者：11s063雨露教学内容：我们的民族小学第一课时教学目的：1、相识5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”，会读会写12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”；2、正确读18个词“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇、孔雀舞、
2、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”；3、有感情地、流畅地阅读课；4、摘抄中描写宁静的句子。教学重点：1、引导学生驾驭生字、词的正确读写；2、引导学生通过反复、细致地阅读课，体会到章对骄傲、赞美之意的描写，学会通过书面方式表达情感。教学难点：1、了解民族小学团结、华蜜的校内生活，读出对这所民族小学的宠爱之情；2、体会描写教室外宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学过程：一 复习引入上课了，同学们！今日是新学期的第一堂课，我们先不急着学习，我想先问大家一个问题，不？请问，谁知道咱们白云乡居住着哪些民族？很，我听到有的同学说苗族，有的同学说汉族，有的同学说彝族?其实呀，咱们白
3、云乡是以苗族为主、十几个民族杂居的地方。那我再问一个问题，不？嗯，咱们班同学都是属于哪些民族啊？来，亲自举手告知老师，不？啊，这么多民族啊，真是个民族小家庭呢！那么大家都相互看一看身边的同学，你们平常一起学习、一起玩耍，快乐吗？多啊，这就是华蜜的一种，今日啊，咱们一起来参观另一所学校，也是一全部着不同民族的学校，他们的民族种类啊，可比咱们多多啦！请同学们把课本翻到第2页。二 新课讲授1、在黑板上板书课题目我们的民族小学，带领学生一起读出来：我听到有的同学轻声说我们的民族小学，对，我们今日要学的第一篇新课就是它，大家跟老师一起大声读出来，不？一、二，我们的民族小学。2、老师读课：因为这是第一篇课
4、，我知道同学们肯定还没来得及细致预习，所以呢，老师先读一遍课，请同学们带着两个任务听老师读一遍：a、细致听，标出你不相识的生字、词；b、标出中提到的民族和描写宁静、喧闹的句子。假如老师在读的过程中有什么读错、漏读的地方，也请大家登记来，等老师读完了一个一个告知老师，我们一起探讨，帮助老师进步，不？3、学生自读，老师板书教授生字、词：a、了，老师读完了，刚才交给大家的任务完成了吗？来，同桌之间相互检查一下。很，大家真的都很仔细地在听、在想呢！那接下来，给大家五分钟时间自己轻声阅读课，并把自己不相识的字、词通过查字典标注清晰。等会，老师要检查哦！起先吧?b、嗯，刚才老师在黑板上写板书的时候，停顿休
5、息时始终在留意听大家的动静，发觉不少同学尽然能把课后面要求会读会写的生字词读得很精确呢！那么，等会老师领读生字词时，希望这些走得快的同学站起来带带我们其他人，不？，下面跟着老师每个字、词读三遍?大家会读了吗？老师和大家玩个小嬉戏，不？咱们今日玩个开火车的嬉戏，从第一排第一位起先，每人一个字或者词，根据从左到右、自上而下的依次把黑板上的生字词读出来，读不出来的同学坐下，后面的同学跟上读出来。嬉戏起先前先给大家两分钟读记时间，要抓紧哦，读不出来的火车就开不动了哦！，从第一位起先，“坝”?真棒，咱们班的孩子都这么聪慧啊！不过，“光说不练假把式”啊，我不知道你们这帮小聪慧们会写这些生字词吗？咱们课本后
6、面有12个要求必需会写的生字，老师把比较难写的字拿出来，和大家一起练习练习，看咱们谁写得，行不行？（重点分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、铜、”六个笔画较多的字）“戴”：半包围结构，右上包左下，写的时候尽量紧凑；“蝴”：左中右结构，相互要靠近些；“蝶”：左右结构，右边是上下结构；“雀”：上半部是个“小”字加一撇，不是少；“舞”：中间四竖要写短小，第三横要长，第十三画是撇折；“铜”：和“蝶”一样是左右结构，右边里面的一横一口尽量不要写太满。?这12个字是必需会读会写的，那5个字和18个词不要求会写，但老师希望你们回家以后自己多练几遍，争取下堂课把它们都写出来，下次咱们再来个竞赛，不？4、抽查生字、词读写
7、驾驭状况：大家辛苦了，今日的生字有一些笔画比较多，练习起来应当比较困难，但是我信任咱们这些聪慧的家伙肯定全部都能写，对不对？老师做个小抽查，每组单数的同学站起来读一下黑板上的生字、词。真，读得真标准。那么请每组同学举荐一位上来到黑板上，老师报听写，报那12个要求会写的字，哪组写错的字多就给他们小组评一个“小马虎组”，哪组写对的最多而且写得字最看就给他们小组评一个“小能人组”，期末的时候啊，依据每组的成果，老师有惊喜发放哦！?老师以为老师的字够丑啦，没想到还有人比老师还过分，嘻嘻，我们一起进步不？看下堂课咱们谁的字有进步！5、将生字词放入课中，让学生有感情地阅读课：大部分同学都能够驾驭这篇课的生
8、字、词了，老师希望下一次上来听写的同学换成这次没上来的同学，不？咱们都争取表现一次，为小组争光一次！大家把已经学会的生字词再放进课里，有感情地一起朗读一遍不？让老师感受到，大家朗读时就像身临其境一样欢乐、华蜜，就当这篇章是为你们而写的，来，预备齐，我们的民族小学。6、将章中描写宁静和喧闹的句子分别找出来：嗯，真不错 ，感情充足，有一种发自内心的喜悦感，老师仿佛感受到你们相互之间的深厚友情了，艳羡你们啊！不知道大家还记得刚上课老师领读时布置的任务吗？对，两个任务，有一个是让大家标出描写宁静和喧闹的句子，那么老师想请同学们告知老师你们的答案是什么？对，很，刚才几位同学读的啊都是描写宁静的，谁来说下
9、描写喧闹的？太了，找得这么完整。大家觉得这些句子写得不？在哪里呢？ ?同学们的答案都是对的，都是很有道理的，每个人的看法啊，都是不一样的，但不能说不一样的就是错的。要说错啊，有几位不喜爱和我们大家共享自己看法的同学才有错呢，不能自己一个人玩啊！没义气，哈哈！三 小结重点学的是我们的民族小学里的生字词，并为下一课时的课堂活动做铺垫：再次展示板书内容，带领学生朗读一遍。四 作业1、板书列出的29个生字、词各抄写三遍，注拼音；2、背诵课里自己喜爱的随意部分；3、组词：戴（）傣（）绚（）铜（）（）跤栽（）泰（）询（）洞（）（）较4、选词：a、放学了，操场上非常（宁静安静安静）。想着妈妈期盼的目光，他的
10、心情久久不能（宁静安静安静）。b、同学们向高高（飘扬飘动）的国旗敬礼。古老的铜钟，挂在大青树（粗大粗大）的枝干上。5、填词：（）的国旗（）的服装（）的小鸟（）的铜钟（）的老师（）的枝干其次篇：三年级语上册语教案课件练习1，我们的民族小学我会拼pngbhdichundi()()()zho hutng zhngkng qu w()()()我会读早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。我能填pngdih（）坝（）表（）蝶（）果（）领二（）（）等爱（）（）水我会选把括号中不恰当的词语划掉。放学了，操场上非常（
11、宁静安静安静）。想着妈妈期盼的目光，他的心情久久不能（宁静 安静 安静）。画龙点睛（）的国旗（）的服装（）的小鸟（）的铜钟（）的老师（）的枝干想想说说这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。我喜爱这所民族小学，因为（）。我喜爱这所民族小学，因为（）。我喜爱这所民族小学，因为（）。恭喜你读懂了课，嘉奖你一颗读读比比你喜爱哪句话？为什么？说说你的理由这时候，窗外非常宁静。这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上像都在听同学们读课。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏。课间活动真喧闹！下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小学生，连松鼠、山狸也赶来
12、看喧闹。积累窗把中的词佳句，抄写下来。展示台学完这篇课，大家的感受可不一样哦！明明：我也要根据上学、上课、下课、末点题的依次写写我的学校！ 东东：我要把课间活动的场面画出来！亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜爱的图片贴到这里！你肯定也有很多感受，右面的天地任你驰骋！你呢第三篇：哪吒闹海教学设计人教版三年级上册语教案哪吒闹海 教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课。2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。教学重点：1.练习按事情发展依次讲解并描述哪吒闹海的经过。2.联系生活阅历理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。教学难点：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。第
13、一课时教学过程：一、自主学习1.小挚友你们喜爱神话故事吗？你看过哪些？2、出示图，你们相识他吗？谁来介绍（沟通课前搜集的哪吒的学问）3、今日我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）.板书课题4. 解题，质疑 （闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？学生自读课。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课中不懂的问题。二、展示沟通。1、检查自读状况。（1）汇报词语，（出示要求驾驭的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词简单写错，应留意什么。老师写，学生练写描红。（3）、小组内分段接读课，其余
14、同学仔细听，指出优缺点,并纠错，其他学生思索课讲了一件什么事？。三、默读课提出问题，合作探究。1、学生默读课，思索哪吒是怎样闹海的?2、结果如何？3、哪吒为什么要闹海？4、小组合作沟通。四、读中感悟,学议释疑.汇报沟通，老师作适当引导，点拨.，并相机指导读相关自然段。相机引导读部分描写.例(：w.wrd.o)读龙王父子的坏;东海龙王父子下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。五、达标练习，驾驭字词。1、小结本课所学内容，并进行互评2、学生完成学习乐园1、2小题。同桌互换检查。六、作业。1.读课2.读抄词语其次课时教学过程：一、自主检查，复习导入1、听写生字词，订正改错。2、指生分自然段朗读
15、课，回顾课内容。二、细读课，合作探究默读课2、3、4段思索，哪吒闹海，“闹”了几次？ 分别是怎样闹的？讲解并描述故事：谁情愿把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？可以加上平常看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组沟通：打算了的，到学习小组内沟通沟通，和小伙伴们共享你的才智成果吧。我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？闹的结果经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒尽然把龙王父子给制服了，这口憋了久的气最终出了。结果怎样？（若学生答不出，则提示“其实书本这位无声的老师已经告知我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高兴奋兴的告知人们”）三、品读感悟。齐读最终一小节小哪吒三闹东海，看到这儿，
16、读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪慧；真英勇；为民除害）最终，让我们把对哪吒的全部感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最！打算了吗？预备齐（读第一个课题）齐读课题想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。齐读课题让我们为哪吒的正义，为哪吒的英勇再来读一读。齐读课题四、拓展延长1、小结课：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得成功的珍贵精神。这种精神值得我们学习。2、写一写：假如你是那里的渔民,现在你再也不用胆怯龙王兴风作浪了,可以正常地出
17、海捕鱼了。大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么?（1）学生自己写一写。（2）指名畅所欲言。（3）师生进行朗读评析。（4）你觉得自己你哪里写的不满足，再修改一下。四、作业。1、我喜爱的哪吒-把哪吒闹海的故事说一说。2、我钦佩的哪吒-把哪吒闹海的故事画一画。3、我心中的哪吒-把哪吒闹海后的故事写一写。板书设计：23 哪吒闹海正直 摆、掀 吓机智 闪、扔 打死英勇 扔、喷、裹 打死（正义战胜邪恶）第四篇：三年级语上册教案三年级语上册32 汉查理一课时学习目标 正确、流利，有感情地朗读课 理解课内容，体会查理发生的改变，感受和善、信任、充溢爱心给人带来的
18、欢乐。 培育学生的阅读实力。教学重难点：体会查理发生的改变教学过程：，谈话揭题导语。和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今日我们再来学习另一个感人的故事。读题：“汉查理”。“汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？初读感知学生听课录音，激发朗读的爱好。学生自由朗读课，要求读正确，读流利。检查读书状况。探讨沟通。再读质疑学生默读课，边读边画出不理解的内容。初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最终提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。a查理有哪些改变？b查理为什么会有这么大的改变？读悟
19、沟通，感受查理的改变查理有哪些改变？你找到了哪些句子？老师相机出示句子让学生谈感受：练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。拓展练习完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。板书：32* 汉”查理淘气爱搞恶作剧有礼貌自信第五篇：三年级语上册语园地一教案三年级语上册语园地一教案学习目标1沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。向课余生活支配得的同学学习，支配自己今后的课余生活，且仔细执行安排。2习作介绍自己的课余生活，写后读给父母听，让他们共享。3发觉一些多音字的不同读音，精确区分。
20、4读“认”，发觉和运用识字方法。5熟读背诵古诗小儿垂钓。6主动参加展示活动，细心打算采纳最的方式展示自己的课余生活。 课前打算1实物投影仪。2展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈设展示物品。第一课时一、口语交际：我们的课余生活1通过这一组课的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小挚友一起发觉了蒲公英的隐私，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支配了自己的课余活动，仔细执行安排，这一阶段的课余生活充溢而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和
21、感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小独创、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在爱好爱、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步； e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识；2全班沟通。每组推选一位优秀代表进行全班沟通。3共同评议。a.就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同？我们评比谁的课余生活支配得，是不是就看谁的课余生活安排支配得满，谁的课余生活项目记录得多？二、老师引导学生探讨后达成共识：看谁的课余生活
22、支配得，不是看谁的安排支配得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的安排支配得切实可行，课余生活安排中的各项支配得到真正落实。b.评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。其次课时一、习作指导1在口语交际中，我们沟通了各自的课余生活。多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？ 学生共同探讨，老师提示，以下活动可参考：a.嬉戏消遣活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“
23、老鹰捉小鸡”、扔沙包 b.课余辅导训练，如：页制作、科技小独创、绘画写生、足球竞赛、球球训练c.个人爱，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养欣赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家每天练习钢琴、小提琴d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼3你打算怎么写？学过的课会给你的写作带来什么启发？探讨明确在这篇章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课和以前学过的课作例。4学生起草，老师巡察。5学生沟通，用实物投影仪展示，大家共同评议。6各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清
24、晰。7誊写作。老师交代格式和字迹要求。第三课时作讲评一、朗读展示优秀习作1老师在批改中选择优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的章。2全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。二、老师可引导学生以下几方面评议：a.是否扣住课余生活的某一活动、经验或某一方面写；b.是否按肯定的依次把内容写清；c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；三、小组沟通相互评议。前后四人小组相互朗读沟通自己的习作，互评互议。四、修改誊写张贴展览1各人修改自己的习作。2将修改后的习作在学习园地里张贴展览。第四课时日积月累一、我的发觉1各自轻声朗读课本中的词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己
25、有什么发觉，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3竞赛：谁的视力准，发觉独特正确。沟通各自的发觉。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思索深化的学生还会发觉，这同一个字在读音不同的状况下意思也不一样。如有这样的发觉该大力加以激励表扬，并且引导其说说不同的读音状况下的字义。4齐读巩固。二、读读认认1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2竞赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。
26、4齐读巩固。5单独指读横线条中的生字，提示书写留意点，如“穴”字。三、读读背背1古代的孩子玩些什么呢？今日我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。老师读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不相识的字依据注音拼读一下，仿照老师的样子，读准韵律。3朗读竞赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。老师打算荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，老师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。四、展示台1课前视察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内沟通各自展示什
27、么内容，以什么形式展示；共同探讨，相互协作，考虑本小组实行何种最的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头打算。2班长或学习委员了解各组的展示打算，协调展示状况。3实行“多彩的课余生活”展示会。各组轮番介绍，然后参观学习。4评比最佳展示组，视状况评比“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创建奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，老师颁奖。本举荐其他章：人教版三年级上册语花钟的教案三年级上册语掌声教案教学设计人教版三年级语上册教案三年级语上册语园地四教案人教版三年级语上册教案语园地二第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页