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1、 2023初中地理新课标解读心得体会与感悟 学习完毕之时，我对自己的教学之路也有了一些想法。 首先，通过培训我熟悉到了自己与优秀教师的差距，我该深深自省，仔细而努力的向他们学习。 其次，在教学过程中必需持续不断的学习，正所谓学海无涯，不断提高理论学问水平和实践教学水平。主动的找先进的资源进展学习，做好教学反思。 第三，将来的教育教学之路对我而言还很漫长，我该努力学习提高自己的学历，积极争取考研，深造学习。 第四，要努力提高和完善自己的综合素养，端正态度，坚持崇高目标，守住自己的心，努力使自己成为一名优秀的教师。 以上就是我对这次培训的简洁心得，在此我感谢在这次培训学习过程中赐予我帮忙领导和教师
2、们，真诚的给你们说声感谢您，您辛苦了。最终用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句格言鼓励自己吧。 篇二：2023初中地理新课标解读心得体会与感悟 我参与了市教育局组织的初中地理新教材培训学习。三天的学习虽然短暂，但却让我受益良多。通过这次学习，有幸倾听了湖南长沙向军教师的精彩讲座，感受很深，收获颇丰。我感谢之情溢于言表。 一、听向教师的讲座，提高了教育熟悉，升华了教育理念。 教育要进展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持“ 一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必需确立“仆人、主体、主角”学生主位观，在教学中必需强化“教学生学会学习
3、”的科学行为。 有爱才有教育，有爱才有动力。假如我们每位教师都真正喜爱我们自己的教育事业了，真正喜爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能转变目前封闭的、落后的教育教学现状。 二、听了讲座，学到了许多教育艺术和方法。 人民教师的师德，其主要内涵是：“喜爱教育事业，喜爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和动身点。教师对事业和对学生的
4、爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力气源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信念，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。新的教学理念是以进展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。 三、听了讲座，明确了教师职业的祟高和神圣。 在这次培训班上，向教师讲到到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。教师是一个特别的群体，是以教育为中心的一群劳动者。要有爱心，学生才会“亲其师，信其教，
5、亲其师，信其道”。我更加明确了教师的根本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，到达育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜爱你的课，爱和你沟通沟通，而不是敬而远之。我觉得这个问题永久值得我们去探讨，去反思，去总结。 四、听了讲座，知晓地理课堂设计的策略、教学过程的设计。 总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业学问更高，更智能化，走进课堂，讨论教材、讨论学生，指导效劳，有自己独特的学科见解员，努力适应教研工作的需要。 篇三：2023初中地理新课标解读心得体会与感悟 俗话说“越宝贵的东西，总是越简单消逝”，转瞬间，20多天的陕师大培训之行已近尾声。意味着我将
6、离开这科学和艺术的海洋陕西师范大学，回到我的工作岗位上去。回忆这短暂而丰富的习过程，使我的思想和情感有太多的触动。下面我把我的一些感悟分以下三个方面加以概括。 第一，我对陕西师范大学培训之行的情感。 很幸运，我能到陕师大培训，这是我第一次来西安，一切都是新奇的。来西安之前，西安对我而言是一个梦、一段神话。最吸引我的 是故都西安深厚而辉煌的文化积淀，漂亮而感人的历史和神话故事。来到西安之后，闲暇之余，我领会了西安的一些景点。如陕西省博物馆、秦始皇兵马俑、大唐芙蓉园、鼓楼等。这一切让我留恋忘返，兴奋之余，也为先人之才智深深折服和鄙视，同时也为自己是中华民族的一员而傲慢。 从报到后的其次天，我们就开
7、头紧急而充实的培训学习，培训过程分别在陕师大雁塔校区、西安文景中学、西安第九十九中学、陕师大附中进展了学习。培训过程中给我影响最深的是各位教师的博学和他们对人对科学的态度。每一位教师都是被精选的相关学科的名师，他们学问渊博，授课内容丰富而独到，授课方法敏捷多样。使我学到了许多东西，而他们又是那么的温文尔雅，那么虚心真诚。他们都能如此，我怎么能不深深自省呢？这一切让我感到深深的感谢，或许只有自己仔细学习，把学到的学问应用于我的工作之中，才是对这一路的良苦专心最好的.报答吧。 篇四：2023初中地理新课标解读心得体会与感悟 学习过程中对不同方面的学问以不同的形式进展了学习。例如初中核心素养漫谈、中
8、国传统文化与教育、自然地理前沿问题与可持续进展教育、人文地理前沿问题与地理教育、中学地理有效教学设计、地理学讨论进展、前沿领域与地理教育、有效教师与有效教学、现代地理教师素养与有效教学、常见地理教学模式教学设计与实践、初中地理教学常见问题与对策等20多场次的集体培训让我们耳目一新，订正了许多熟悉方面的误区，深化了教学理论水平。这次培训，使我对新课程教学又有了新的熟悉。我体会到新课程教学应当是：学生是学习的主体，他们应当在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习从而到达从学会到会学的目的。通过收看教学视频，我感到自己确实长了不少见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的
9、目标和方向：首先在课堂的设计上要力求新奇，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而没有实质内容，不能是课堂喧闹而学生却一无所获教师的语言要有亲和力，要敬重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的教师生活中的朋友。在课堂上，教师只起一个引路的作用，不行以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历充实自己的头脑，要有过硬的根本功。通过本次培训，我还感受到：地理学科是一门专业很强的学科，地理教师只有不断提高自己的学科素养才能更好的胜任本职工作。作为一名初次任教地理的教师来说心中要装着目标，手中要拿着课本，眼睛要盯着学生，要以观赏的眼光对
10、待学生的变化，要以真诚的态度对待学生的问题。在实践中熬炼教育的才智，提升教育的视野于境地。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气缺乏。假如是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和沟通。与学生共同学习，这才是适应新时代的根本的要求。 篇五：2023初中地理新课标解读心得体会与感悟 今年学校印发了高中地理新课标，通过学习，我深刻感受到了新课标带来的冲击，对新课标也有了新的熟悉。 一、高中地理课程表达根底性、时代性和选择性理念 高中地理课程标准提出“培育现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和根底性的高中地理课程，供应将来公民必
11、备的地理学问，增加学生的地理学习力量和生存力量。关注人口、资源、环境和区域进展等问题，以利于学生正确熟悉人地关系，形成可持续进展的观念，珍爱地球，善待环境”。“满意学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满意学生探究自然神秘、熟悉社会生活环境、把握现代地理科学技术方法等不同学习需要”。 二、高中地理课程重视探究，注意过程与结果评价的结合 高中地理课程又提出“重视对地理问题的探究。提倡自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理试验、地理调查和地理专题讨论等实践活动”。重视学生的探究活动，不仅是地理课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。 传统的地理教学“
12、以本为本、以纲为纲”长期以来成为教师教学的根本依据，因而形成了“教师教课本，学生记课本，考试考课本”的教学，更多关注的是学生是否把握了大纲要求的学问和技能，教学结果过分强调考试成绩，无视了学生的学习过程和情感心理品质。新课程标准要求：教师要在高中地理教学中转变学生气械仿照、被动承受的学习方式，给学生制造更多的时机体验主动学习和探究的“历程”和“经受”。高中地理课程标准中“重视对地理问题的探究”这一条根本理念，除了“提倡自主学习、合作学习和探究学习”以外，还强调“开展地理观测、地理考察、地理试验、地理调查和地理专题讨论等实践活动”。这是由于，无论是开展野外观看观测、野外考察、社会调查等室外实习，
13、或者是开展做试验、制作学具等室内操作，都主要是让学生自己观看、操作、练习、验证、搜寻、思考、推断、分析。这样既可提高地理学习对学生的吸引力，还能培育学生的实践力量，更能在实践过程中发觉问题，进而在解决问题的过程中激发学生的潜能和制造力，有利于学生素养的全面提高。 高中地理课程根本理念“注意学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生进展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓舞性评价相结合”。 三、强调信息技术的应用 高中地理课程标准理念“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，
14、营造有利于学生形成地理信息意识和力量的教学环境”。这次课程改革的指导思想之一是要突出时代性，地理课程要突出时代性很重要的一个方面就是要关注现代信息技术对地理课程的影响，包括在地理课程内容选择、地理教学方法运用和地理教学评价中，都要充分考虑现代信息技术的应用。 当今世界，信息技术飞速进展，地理信息技术对资源与环境可持续进展、经济建立与社会进步的巨大作用日益显著。从国家战略的高度来讲，根底教育阶段的地理信息技术素养教育也很紧迫。地理信息技术是地理科学进展的重要内容，加之其在社会生产、生活中的广泛应用和价值，将其纳入高中阶段的地理课程体系，意义重大。 四、存在的主要误区 1、把课标直接移植成课堂教学
15、目标。 地理课程标准是一种课程终结目标，而课堂教学目标是某节课依据课标，是为到达整个课程目标所需要的支持性前提。可以简洁认为，课标是目的，课堂教学目标是前提。所以，在详细的教学实践中，如仅以课标作为课堂教学的目标，教师明显无法具备明晰的行动纲领，无法弥补教材内容与课标的落差，无法调和教讲授与学生活动的冲突，更无法解决传统阅历与教学方式变革之间的冲突，困惑与迷茫自然便接踵而至。 2、课堂教学目标表述机械套用课标构造。 新课标将总目标从学问与技能、程与方法、情感、态度与价值观三个维度来表述，我们经常不顾详细内容构造，把每节课的教学目标也都按此构造进展表述和执行，机械套用，从而带来课堂教学目标的模糊
16、与混乱。 五、有效解读新课标，可以从以下三个方面入手： 1、深入解读课标表述的内涵，明确学习结果与要求。新课标的表述中，教育术语诸如“说明”“分析”使用次数是最多的。前者需要学生搞清晰“为什么”后，再用自己的语言表达出这种联系的内涵。后者需要学生能通过分解、区分、概括形成认知策略。从本质上讲，它们预示的结果都是学生要达成的问题解决的力量。下面是我从视频学习中节选的“运用图表说明大气受热过程”的课堂教学目标，供应大家看一下： （1）了解大气是指低层大气； （2）了解导致大气受热的直接热源； （3）区分太阳辐射、地面辐射、大气辐射对大气热量收支的影响； （4）以及大气对这些辐射的选择性汲取； （5
17、）有绘制示意图表示大气热力环流的技能； （6）具有阅读、分析城郊热力环流和大气温室效应示意图的技能； （7）并且能用简练的语言表述这些过程。 2、正确解读课标的目标指向！明确教材内容的功能定位。 简洁的讲，就是有些内容不是教学目的，就不需要去讲授，从而人为加大难度。我们的真正目的是让学生在自己动手的过程中培育出主动探究的力量。 3、科学解读课标内隐的学习层级，明确课堂教学挨次。 学生的各种更高一级的学习可能性隐含在比自身更低一级的学习结果之中，若要获得某项力量，需以从前已获得的其他一些前提力量为根底。从这一角度讲，每一个课标都内隐着促使学生形成力量与态度等的学习层级，理清了这一学习挨次，教学的
18、根本挨次也就明朗了。总之，新课标的学习过程也是一个理性和制造的过程，需要每个教育工在把握学生学习心理的根底上，对它进展深入的讨论。 篇六：2023初中地理新课标解读心得体会与感悟 一、教育职能的转变，丰富与延长了地理教学目标与功能 中学地理学科的教学目标正随着教育职能的转变而不断进展，帮忙学生获得适应学习化社会需要的根底学问和把握根本再学习的力量，是当前课程改革的方向。地理学科的目标在于教育学生关怀并参加人类的可持续进展，引导学生树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使学生能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、熟悉和评价人类所面临的全球性问题，形成对解决这些问
19、题应实行的正确态度和行为方式。 二、课程目标方面在原有的根底上又增加了一些新的内容 课程目标从学问和技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。与以往的目标相比增加了过程与方法，也就是说新课标不仅重视结果的评价也重视过程的评价和对方法的讨论。而且新课标更加重视力量的培育，如尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查讨论，提出解决问题的对策。以往的地理教学中往往把激发学生的兴趣作为学习的动力和手段，而新课标首次把兴趣作为一种目标。 三、新课程更加重视对地理问题的探究 高中地理课程又提出重视对地理问题的探究。提倡自主学习、合作学
20、习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理试验、地理调查和地理专题讨论等实践活动。重视学生的探究活动，不仅是地理课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。这是由于，无论是开展野外观看观测、野外考察、社会调查等室外实习，或者是开展做试验、制作学具等室内操作，都主要是让学生自己观看、操作、练习、验证、搜寻、思考、推断、分析。这样既可提高地理学习对学生的吸引力，还能培育学生的实践力量，更能在实践过程中发觉问题，进而在解决问题的过程中激发学生的潜能和制造力，有利于学生素养的全面提高。 篇七：2023初中地理新课标解读心得体会与感悟 经过这次新课程、新教材培训，我对新课标下的地理教学有了更深的熟悉，经
21、受了“不识庐山真面目”到“一览众山小”的历程。这期间对地理新课程标准有了自己的心得体会和理解。 首先一名合格的地理教师，应当要喜爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要喜爱自己的学生，要对学生有爱心、急躁、信念，这样才会想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。到达教学的目的。才会将学习到的新理念，新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂布满活力、布满实效。 其次一名合格的地理教师，应当不断更新自己， 新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比拟大。要依据不同的教学内容和不同的学生，探究不同的教法和学法。活到老，
22、学到老，否则，就会落伍了。只有学习，在理论上才会有所提高；学问上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。通过培训我重新熟悉了自己，反思过去自己的初中地理教学，有很多缺点。如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少；课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参加教学活动的热忱不高；对学困生的关怀辅导较少今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科学问，把握新的教学方法，熟识使用新的教学手段；学以致用，与时俱进，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。争取做一名合格的人民好教师。 第三，培训让我明白要将“关注学生的学习过程”作为地理课程标
23、准的三维目标之一，“过程与方法”是教学的重要动身点，转变了以往片面注意结果，关怀结论的做法，对学生在探究、体验的学习过程，对学生猎取学问与技能的过程赐予高度的重视与确定。我必需常常有意识地反省自己的教学，从中总结阅历教训，虚心听取他人对自己教学工作的意见，进而不断改良自己教学，使自己升华。 第四，重视对地理问题的探究，爱因斯坦说过：提出一个问题远比解决一个问题重要.李政道教授也说过：学问，就是学习问问题.但是，现实是，我们教的学生，越教越没有了问题，即使能攻克试卷上的一道道难题，但面对生活的难题却知之不多.学生的自主探究，发觉和创新意识得不到应有的进展，情感，意志，精神境地等得不到应有的塑造和
24、升华.因此，除了重新端详提问的价值以外，我们还应当从 提高教师的提问力量；培育学生的提问力量；开展各种类型的争论活动；提倡自主，合作与探究学习等几个方面入手加以改良. 第五，注意学习过程评价和学习结果评价的结合， 地理学习评价中，过去那种仅仅以双基落实为终极目标而无视地理力量，地理意识，地理情感的做法已经遭到了普遍的质疑.课程标准中提出的评价目标是从学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度来表述，形成形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思性评价与鼓舞性评价相结合的多样性评价模式.多样的评价手段能够针对不同的地理学习任务，不同程度的学生，起到准时了解学生学习状况，促进与鼓舞地理学习的良好作用. 总而言之，这次新课标和内容创新修订，要求加强自己的专业素养同时，以后还得需要我们教师在教学实践中去探究、发觉。在实践中去感悟新课程理念，做一名合格的地理教师。