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1、 2023年双减学习心得7篇篇一：2023双减学习心得背景下的有效作业设计教师培训心得体会 1 1 在双减政策下，xx 市小学数学学科在朱教师前瞻性的引领下，特邀 xx 市小学数学教研员雷教师为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在本次主题培训中进展发言，和教师们一起沟通单元作业。本次活动中有同伴的阅历共享，出名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会： 通过 xx 市每月数学名师讲坛活动和各类研修网中对作业设计的学习与反思。基于此，我对四下第五单元三角形单元进展了单元作业设计。依托单元设计框架，我从单元教材分析和学情分析的根底上，立足关键问题，表达学生核心素养，以根底训练、力量提升
2、、思维挑战等三个层面去设计针对性的作业，在设计过程中我力求表达思维可视化，力求保证题目的一题多变、表达分层理念、说理素养与实践拓展。 作业设计的一个教师应当具备的力量，素养作业有别于教辅应注意精选、精编、精练。预备时，我从阅读课程标准、教材、教师用书、课堂作业本等资料入手，以学问要求、技能要求、水平要求和力量要求四层次为指向，ABCD 四个水平的为导向，合理确定单元作业目标。通过学生的学期存在问题，结合目标，设计根底性作业和进展性作业。以分层、素养、实践、联结四个关键词串联单元素养作业，让学生有根底学问的普及，有思维力量的拓展，有深度探究的实践，有理解运用的思索。 这次主题培训有幸邀请到 xx
3、 市教学讨论院小数教研员雷教师，关于“双减”背景下作业设计的框架，可以说解决了一局部教师的燃眉之急，给走在摸索阶段的教师指明白前进的方向。雷教师从“为何重构”、“如何重构”两个问题引入，深入分析双减的背景和意义，分别从作业改革，作业治理与设计，方案与制度，优化作业改革的机制等方面进展了阐述。雷教师指出作业不仅要符合学生的学情，以思维、联结、整体性和实践拓展丰富单元作业设计。雷教师指出作业需“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”，反思我们的课堂教学，是否以作业为载体，开启新的教学模式。 作业是学生开展自主学习活动的重要载体，引领在场教师熟悉到作业承载的新“使命”。雷教师通过解读省、市作业设计
4、的实施要求和编写指导方案，为我们在座全部的教师指明白方向，对优化作业设计的专业指导，给出的案例令我印象深刻，原来圆的熟悉可以这样去教学，让学生从身边的事物提取数学素材，课堂生成关键问题，产生驱动性问题并通过自主学习的形式去探究，让学生素养落到实处。 我们日常根本是一些根底性作业，如何提高根底作业的质量，雷教师给我们教导了迷津，他说关键在于迁移的运用，情景变化，比方一题多用，结合学生学情本质，联系生活情景，通过数学阅读猎取有用信息，使作业生动好玩，学生乐在其中。雷教师指出素养作业要避开重复性和机械性的作业，应从单一学问点到综合的运用，以前我们布置作业往往是学问碎片化，追求掩盖面，学习方式是反复记
5、忆，重复讲解，大量训练，反而适得其反。通过大量案例分析，给在座的老 师阐述了这样的作业设计的缺陷，我们的理念虽然走进来核心素养时代，但是行为却还是在双基时代。所以我们应当抛弃这种作业方式，作业要表达学生真实学习性，引导学习进程，可以在设计作业时给学生设计学习支架，掌握好作业量，还要做到因材施教，布置差异性作业。 通过这次的以优化作业设计为主题培训，让在座的教师都对做好优化作业设计有了进一步的理解。这一次干货满满的学习，让我们再次携手共研，更好地优化单元作业设计，效劳学生，助力“双减”。 双减背景下的 有效作业设计教师培训心得体会 2 2 “双减”政策背景下，学校作业改革将面临一系列新的挑战。那
6、么，“双减”背景下，该如何进展作业建立，才能到达在有限的时间内，有效地对课内学习进展稳固和帮助，同时保证学生学习质量，做到减量不减质，真正到达为学生减负的学习目的?为了给教师做好更好的思路指引，学校邀请区教研室赵也茗副主任为我们进展“双减”背景下作业建立的培训。 通过这次培训，我更加清晰：什么是作业?作业有何价值?如何理解作业系统?这三个问题。尤其对作业系统有了系统又全新的熟悉。同时认清目前作业有作业功能单一、缺乏目标意识、作业难度走向两个极端、作业类型单一、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过长、作业构造不合理、作业内容与教学内容脱节、作业批改单一、缺乏作业分析、教师作业设计力量弱、作业治
7、理内涵缺乏等问题。这些 问题直接影响到作业的质与量，导致学生学习低效、负担越来越重、甚至严峻影响到学生的身心安康。所以要想真正为学生减负，必需克制以上问题。教师必需具备肯定的作业建立理论根底，站到肯定的高度，宏观把控作业设计。 通过这次培训，我深入了解到单元作业设计的理念。什么是单元作业设计?单元作业关键要素及详细要求?如何评价单元作业设计质量?在作业建立时，要以育人为本，与教学目标全都，设计要科学、新奇，难度要相宜，时间需掌握，表达选择性，构造要合理。 双减背景下的有效作业设计教师培训心得体会 3 3 建立培训内容备案与监视制度，制定出台校外培训机构培训材料治理方法。严禁超标超前培训，严禁非
8、学科类培训机构从事学科类培训，严禁供应境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人爱护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必需具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。依据市场需求、培训本钱等因素确定培训机构收费工程和标准，向社会公示、承受监视。全面使用中小学生校外培训效劳合同。进一步健全常态化排查机制，准时把握校外培训机构状况及信息，完善“黑白名单”制度。 深化高中招生改革。各地要
9、积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素养评价的高中阶段学校招生录用模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质一般高中招生指标安排到区域内初中的比例，标准一般高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。 各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面对 3 至 6 岁学龄前儿童和一般高中学生的校外培训治理工作，不得开展面对学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小连接班、思维训练班等名义面对学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面对学龄前儿童的校外培训机构和面对一般高中学生的
10、学科类校外培训机构。对面对一般高中学生的学科类培训机构的治理，参照本意见有关规定执行。 篇二：2023双减学习心得教师落实“双减”政策心得体会 1 落实“双减”，学校要做好“加法” 面对“双减”政策家长所持的顾虑、焦虑状态，学校要赐予充分熟悉。对于减轻孩子们的课业负担，家长们当然是欢送的， 那么他们的顾虑、焦虑究竟是什么？ 第一，“双减”政策后，中高考的内容和形式是否相匹配的发生变化。换言之，“双减”政策落地后，学生的“减负”还能否适应和顺当通过关键性的选拔考试。 其次，学生共性化需求如何满意？“双减”政策出台前，学生对于学科学习的短板或学科高水平进展的愿望，可以通过校外培训机构完成。“双减”
11、工作后，学校实行什么样的举措减负保质、减负增质，满意不同学生的共性化需求。 第三，面对考试评价的减负，家长通过什么渠道精确了解学生的学习状况，把握学习节奏。 面对“双减”工作下，家长的顾虑和焦虑，学校要在常规工作中注意增加“配套”工作，从而真正让“双减”工作成为家长和学生满足的教育举措。 首先，学校要针对“双减”政策及学校的详细措施，召开宣传沟通座谈会。调研学生家长需求，发觉学生家长对于政策理解 的偏差及顾虑点，正面宣传政策，对学校的举措树立信念和正确 的舆论，统一思想，消退顾虑。家校协同，在“双减”政策落地中，尤显重要。对于学生的学业水平和日常表现，学校也要通过 更为敏捷和多元的方式，准时且
12、有效的与家进步行沟通，达成共识。 其次，“双减”工作是塑造良性教育生态的前提，让教育以学生为本，敬重学生成长规律，关注学生成长安康。因此，学校责无旁贷，要领先讨论“减负提质”的科学做法。 学生的进展和提升，关键在课堂上。把握课堂，教师理念先行，引领教师转变观念、提升育人水平。立足课堂主阵地，从课 堂效率要成绩，注意思维和学科素养培育，关注师生实际获得， 打造高效课堂。 充分做好课后效劳设计，通过调研了解需求，拓宽效劳内容， 增加教育资源投入，敏捷运用相宜的效劳方式，利用课后效劳时 间，开展共性化教育教学活动，旨在提升学生共性需求和共性发 展，满意学生家长对学业水平、兴趣爱好、安康体魄的综合提升
13、要求。 面对“双减”工作中消失的新问题新形势，还要引领教师聚 焦重点难点讨论，通过课题讨论和实施，让教师在新形势下有动 力、有实力、提力量、形成合力。 “双减”工作要“敬重规律、标本兼治、整体推动、重点突 破”。作为学校，要脚踏实地、科学推动，守正创新，将落实“双减”工作作为教育归位的重要举措。履方致远，将来可期。 小学教师双减政策心得体会 2 “双减”政策与“五项治理”均是以“小切口”撬动“大改革”。试验小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生进展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。 一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节
14、课预备充分、学问储藏丰富、力量训练到位，打造布满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂 40 分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后效劳，满意学生共性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后效劳供应，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮忙家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业治理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，削减作业总量，提升作业质量。同时，探究探究性、实践性、综合性、跨学科作业。看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满足的教育
15、，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和 XX 人。 作为一名教育人，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民效劳的深刻表达。近年来国家大力推动减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩 子报补习班，导致校内减负校外增负的现象特别严峻。此次党中心关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和局部校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。表达了党中心办好人民满足教育的决心和为人民谋幸福的初心。 “双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参加者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，向往
16、更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展现自己的天赋，激发自己的潜能。 今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，听从国家大局，努力为培育德智体美劳全面进展的社会主义事业建立者和 XX 人奉献一份力气。 落实双减提质增效心得体会 3 伴随着国家“双减”政策的进一步推动，全国上下将进入到新一轮课程改革中去。 “双减”工作的主旨是减轻学生课业负担，复原孩子们童年最本真的模样，这就要求我们一线教育工本着从学生成长的角度动身，转变教育教学的理念，深入讨论教材，提高课堂教学效率，提升作业设计的质量，以到达减负不减质的目的。在提质减负方面，我认为应当从以下几方面做起： 一.讨论学情与教材，
17、提高备课实效。 减轻作业负担，要从源头抓起，备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，我们应当仔细讨论教材和学情。讨论学情，就是要讨论每节课学生“在哪里”，讨论教材，就是要讨论每节课应把学生“引到哪里”。课前要对学生的学情进展前测，找准学问之间的前后关联，教师就可以精确推断学生“在哪里”，从而实现因材施教；分析研读教材，把握学科核心素养，才能确定“把学生引到哪里”，从而使课堂教学实现有的放矢。 二.培育学生主体地位，提高课堂效率。 闻名教育家叶圣陶指出：“教是为了不教。”在课堂教学中，教师的职责在于以生为本，充分发挥学生的主体能动性，借助积极有效的对话平台，使学生共享彼此的思索
18、过程，沟通彼此的情感体验，丰富学生的感性熟悉，让学习真实发生，让学生学会学 习。 三.转变作业形式，优化作业设计内容。 作业设计的目的应在于促进学生的全面进展。为了调动学生学习数学的兴趣，我们可以设计形式多样化的作业，将作业融于活动，融于生活，充分调动学生完成作业的积极性和主动性，既减轻了学生课业负担，又提高了学习效率。 1.前置性作业，引导学生自主学习。数学学问之间是相互联系的，已有学问是学习新学问的根底。前置性作业是指教师预先设计探究性问题，以作业单的形式布置给学生，学生结合已有的数学学问和活动阅历进展自主探究。设计前置性作业的目的是唤醒学生已有的学问阅历和数学活动阅历，为新知的探究做好预
19、备。例如，在教学“图形的密铺”时，鼓舞学生在家自己借助图形动手拼摆，学生带着初步了解的图形密铺学问进课堂学习，会提升课堂教学的效率。同时学生在剪一剪、拼一拼的过程中，稳固了对图形的熟悉，在操作中体验到了数学的美，享受了胜利的喜悦。 2.实践性作业，激发学生数学兴趣。围绕现实问题，我们让学生动手实践或是实际调查，激发学生学习数学的兴趣，拉近学问与实际生活的距离。例如，在教学“1-10 各数的熟悉”后，设计“找找生活中的数字”实践活动，教师鼓舞学生找一找生活中的数，通过好玩的找数、认数活动既稳固了 10 以内数字的熟悉，同时也有助于激发对数学的喜爱。再比方，在教学“时分秒的熟悉”后，设计“家庭作息
20、时间表”实践活动，鼓舞学生设计 自己的作息时间表，既稳固了时分秒的学问，又能引导教育学生学会珍惜时间。 3.整理性作业，培育学生的归纳力量。这类作业主要源于每个单元完毕后的“整理复习”。在每一单元完毕后，可以让学生对本单元的学问，用自己喜爱的方式进展整理，使学生在整理的过程中形成清楚的脉络，进而构建完整的学问体系。 心在哪里，哪里就会开花，我们眼里要有作业，心里更要有学生。让我们在“双减”政策的驱动下，更加坚决有力地走好教育教学之路，向教学更深处漫溯 教师双减政策心得体会 4 “双减”政策是党中心从“两个大计”的高度做出的重大决策部署，事关学生安康成长，事关教育高质量进展，事关国家和民族的将来
21、。为确保“双减”工作扎实推动，我校特制定了 XX中学“双减”工作实施方案。通过对关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以及对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了更深刻的熟悉。 “双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时效劳，提升课后效劳水平。从内容可以看出，政策的目的在于让每一个孩子能够承受更全面、更安康的教育，减轻家长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满足度。作为一线教师，为了更好地贯彻“双减”政策，我们要做到以下几点： 首先，加强学习，提高熟悉，积极更新教育理念。 “双减”政策的实施对教师工作有了更高
22、的要求，我们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，制造新的阅历方法。 其次，充分钻研教材教法，提升力量。 学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能， 还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比拟前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。 第三，以学生为主体，进展学生核心素养。 教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，进
23、展学生核心素养。我们必需在党的教育方针指引下，结合学生的进展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。 第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师肯定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反应的治理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。 作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改良提升。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的教师
24、才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。 教师双减政策心得体会 5 “双减”出台的初衷不只是为学生减负，教师、家长也需要减负。 对教师来说，“双减”政策实施的确带来了更大挑战，它需要教师有对人生、教育的积极心态，有先进的教育理论和价值观，能自我调控与治理心情，拥有心理疏导技能。教师们应以积极态度对待，进展自己的职业技能，提高自己的幸福力气。 对学校而言，“双减”之后心理安康教育的重要性进一步凸显，且其不仅要面对学生，更要面对教师。或者说，能否提升教师的幸福感和幸福力，将打算落实“双减”的质量。 对相关部门和学校而言，可通过师资改革、师资配置制度，统筹提升师生配比；提高生均经费和公
25、用经费标准，保障教师待遇；和师范类大学或综合性大学合作，充分利用大学资源；通过社会购置的方式来开展课后效劳，减轻教师们的负担。 对家长来说，则需调整教育方法、教育态度和对孩子的期盼。给孩子减负，家庭教育不能减，家长应利用好课余时间多陪伴孩子，增加亲子互动，培育孩子自给、自主、独立的力量，让孩子拥有良好的心理安康成长气氛和环境。 与此同时，社会也需形成良好教育气氛，尤其是校外培训机构，要积极协作教育政策的实施，永葆教育初心。 落实双减提质增效心得体会 6 自 2023 年 9 月份实施“双减”政策以来，我们的教学工作以及学生的课业构造都发生了变化。最显著的变化就是学生的课业压力减轻了，学生不再有
26、写不完的作业、上不完的补习课，学生可以自由支配的课余生活时间多了。 在减负的同时增效提质，我在语文教学方面有几点尝试： 一、调整课堂构造，丰富课堂内容，让学生大胆说。研读课程标准，设计难易程度不同的问题，让学生敢于举手、乐于发言，从学生只言片语的共享中去捕获对所学内容的把握程度，关注学生对课文多样的解读和感受，也更加注意多数学生的课堂学习感受和体验。 二、设计分层作业，根底、稳固、提升，多种形式有选择。依据班级学生学习的差异性，设计多种作业形式，不管是根底类的拼音字词、稳固类的课文回放还是提升类的学问延长，让学生都能有所学、有所得、有所获。 三、课外作业，细心筛选，认真编排，重视生活体验，情感
27、沟通。一改常态化的书面作业模式，让学生走出课堂，走进生活。比方第四单元习作“二十年后的家乡”课前预习，我并没有让学生课后花费大量时间查阅资料去完成，而是让学生用访谈的形式开展，对自己的父母或者爷爷奶奶进展一次访谈，了解了解二十年前的家乡是什么样子的，可以从住房条件、通讯设施、出行方 式等等方面了解。这样的作业形式，让学生更多的关注到身边的变化、生活的变化，甚至是家人的变化，学习布满了生活化。 四、丰富积分嘉奖机制，鼓励后进生乐学、好学。学习有动力才能更上进、更积极。在双减的环境下，提升后进生的学习，是教师的重点也是难点，班级的后进生在学习上或多或少存在主动性差的不良习惯。针对班上的后进生，设置
28、了多样的积分嘉奖机制，或是学习文具或是心愿卡或是一次身份体验等等，不管是书写还是朗读或是举手发言，只要有积极表现均可得到积分嘉奖。经过这样的实践，学生的学习态度渐渐变得端正了，学习的积极性提高了，学习的兴致高涨了。 . 篇三：2023双减学习心得 2023 年 “ 双减 ” 工作心得体会 响应中心号召，马上行动起来，全面扎实做好“双减”工作，是 XX 区当前和今后一个时期加快根底教育高质量进展的当务之急和首要任务。 一、深刻理解 “ 双减 ” 的育人价值 “双减”是全面仔细贯彻教育方针的重要举措，是确保教育方针落地生根的重要路径先锋，是新时代建立高质量根底教育体系的必定要求。 中心以“双减”为
29、“小切口”来撬动根底教育“大改”，着力保障义务教育立德树人根本任务的落实，可谓定标明确，发力精准。XX 区广阔教育工要坚决贯彻中心要求，提高政治站位，既要把“双减”工作作为全面实施素养教育的重要抓手和有力保障，又要充分熟悉“双减”工作是建立高质量教育体系的题中之义和价值所在，要通过落实“双减”任务，大力营造全区教育进展的良好生态，为推动XX 区根底教育高质量进展开好局、起好步。 二、全面落实 “ 双减 ” 的重点环节 XX 区坚决根据中心要求，在“双减”工作的三个重点环 节上同时发力。 一是强化学生作业的育人功能，抓好作业治理工作。紧盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题，予以订正，要
30、求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业治理等方面下功夫，坚决落实教师仔细批改作业和严禁给家长布置作业的要求；开展作业治理与设计案例展评活动，深化作业管改，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身心安康和全面进展。 二是发挥课后效劳的育人作用，抓好学校课后效劳。始终把课后效劳作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学生课后效劳的主渠道、主阵地，充分利用学校优势，义不容辞地担当起课后效劳工作的主责，把开展课后效劳作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和克制唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。 三是优化课后培训的育人环境，抓好培训机构治理。近年来，我们把标准的校外培训作为家校共
31、同育人的补充，全区各级教育行政部门会同相关部门，着力构建部门协同、联动、横向到边、纵向究竟的监管网络，强化专项治理与常态治理，坚持全面谋划、政策引领、多点发力，严格开展校外 培训机构治理，积极构建起校外培训机构标准进展的长效机制和专项治理工作机制，形成齐抓共管的工作局面，有效遏制了校外培训乱象。 三、着力厚植 “ 双减 ” 的质量文化 减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作，更重要的是在主阵地课堂教学“提质增效”上做足文章，做到内外兼修、增减并重，减负增效，确保学校育人质量的全面提高。为此，XX 区提出以打造“三个课堂”，实施“课堂革命XX 行动”，全面推动 XX 区根底教育高质量进展。
32、 一是着力打造“三个课堂”。我们在整合国家课程、地方课程和校本课程三级课程和教室、校园和校外三维空间的根底上，提出并着力打造“三个课堂”，第一课堂（教室）聚焦不折不扣落实好国家课程；其次课堂（校园）着力培育学生消化课堂学问、增加兴趣爱好和综合素养拓展的力量与素养；第三课堂（校外）放手让学生在走近大自然和社会实践中得到熬炼，促进学生安康成长，切实保障根底教育高质量进展。 二是积极实施“课堂革命”。推出了全学段实施“课堂革命XX 行动”，要紧扣“第一课堂”育人主阵地，一方面 变革传统课堂物态形式和教学形态，积极开展探究式、工程化、合作式、互动式及情境化教学，整合信息技术，着力提高教师的教育教学力量
33、；另一方面转变教学形态，以学生进展为主线，提高学生可承受性方式的变化，让学生更好地理解、汲取、内化学问，使课堂样态发生根本性变革，把“课堂革命”真正落到实处。 三是扎实推动“XX 行动”。为把“三个课堂”建立和“课堂革命”做实做新做出成效，设计出了系统的分层活动载体进展推动，将“三个课堂”的实施载体序列化、层次化、系统化和科学化，丰富深化课改的内涵，厚植“双减”工作的课程内涵，让课程成为实现“双减”目标的内驱力，让“XX 行动”在 XX 大地落地生根。 学生 “ 双减 ” 工作落实状况汇报 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美
34、劳全面进展具有重大意义。XX 市仔细学习贯彻 XX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日 常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。 一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担。 一是严格减负政策规定。近年来，XX 市先后出台关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定进一步做好中小学生减负工作实施方案关于进一步加强和改良义务教育学校作业治理的若干措施等一系列政策文件，明确规定，建立中小学生作业总量掌握和作业检查制度，加强作业统筹治理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充分的睡眠时间。 二是强化作业总量掌握。 明确规定小学一
35、、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，严禁布置重复性和惩处性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 三是提高作业设计质量。鼓舞教师探究布置分层作业、弹性作业和共性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后效劳时间，加强学生作业指导，着力培育学生自主学习和时间治理力量，指导小学生根本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大局部书面作业。 四是提升课堂教学质量。出台提升新时代义务教育教学质量的若干举
36、措和关于进一步加强与改良中小学教学视导工作的实施意见，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学讨论等，推出 XX 项举措，明确了 XX 项重点工程清单和 XX 项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校治理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。 二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担 一是严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校外培训机构学费资金治理暂行方法，实行信息公示、标准合同、行政执法、资金监管等 X 项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特殊是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等
37、措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金标准治理。 二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关部门亲密协作，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了监管合力。XX 市场监管委、市文化旅游局依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政惩罚。XX 市教委、市民政局建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外 培训机构准时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管全掩盖、无盲点，有效强化了日常监管。 三是推动长效治理。实行“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培
38、训机构日常治理行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常治理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以惩罚并公开曝光。XXXX 年一季度，对 XXX 家校外培训机构进展了重点检查，对 X 家存在问题的校外培训机构进展了集中整改。 四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，准时将中小学生参与校外培训提示函印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，准时公布校外培训机构治理状况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。 下一步，XX 市要仔细学习借鉴试点县市的阅历做法，进一步
39、提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改良教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反应、辅导等全过程治理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同 时，常态化治理校外培训机构，严格标准校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面进展、安康成长。 2 2023 年学校双减工作总结 今年，“双减”工作是学校各方面工作当中的一个重要方面。我校严格执行上级双减政策，结合学校实际，努力推动“双减”工
40、作，标准办学行为，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。 一、加大学习宣传力度，把握 “ 双减 ” 政策实质 为了使全校师生和家长深刻领悟双减政策的精神实质，我们学校准时召开了班子会讨论学校详细落实“双减”政策的思路以及实施方案。召开全体教师会，带着大家仔细学习“双减”政策的相关文件、上级和学校制定的“双减”政策的实施方案。发放家长一封信，要求家长领悟“双减”政策的实质，积极协作学校做好“双减”工作。 二、优化作业设计，减轻作业负担 由教育处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容形式和总量，保证了作业治理工作的顺当进展。教师
41、分层布置作业，亲自批改作业，无惩处性、重复性作业。 在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体争论,提出学生作业周布置规划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。 学校讨论制定了学生作业分层实施方案，依据学生的学习状况分成 A、B、C 三个层次。每个学科教师依据所教班级学生的详细学习状态、学习成绩和学习特长，将学生的作业分成三个层次,学生依据自己的学习状况去选择相应层次的作业去完成。 三、搞好课后效劳，减轻课外培训负担 学校制定了课后效劳方案，以自愿性原则、标准性原则、安全性原则为动身点，开足开齐课程的同时，开办读书、书法、绘画、篮球、排球、舞蹈、器乐等其次课堂活动。周一
42、到周五，每天在完成规定课时之后供应课后效劳，七、八年级不晚于 18:00 时，九年级不晚于 20:30 时。 学校积极探究新的教学模式，改良课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、讨论教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，高质量。深入开展“高效课堂教学讨论”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来，真正做到了“高效轻负”。 学校努力推动以学定考工作，以考试为动身点减轻学生 课业负担。学校每学期只进展全校性期中、期末考试二次，不进展考试排名，年级组的班级排名等，检测
43、性考试只作为了解学生学问把握状况进而专项稳固练习的依据。合理确定考试难度，严格根据课程标准和教学根本要求确定考试内容，不出偏、怪考题,考试难度适当。校内和社会没有公布学生个人或集体的考试成绩和成绩排名。 今年的“双减”工作，使教师、学生和家进步一步熟悉到减轻学生过重的课业负担，是一项长期坚持和常态化推动的工作,更是一项真正有利于学生安康在长的重要工作。我校将连续在师生中加大“双减”工作宣传力度，全面落实双减工作精神，切实减轻学生负担，促进学生全面进展、安康成长，把“双减”落实到详细的教育教学工作中。 “ 双减 ” 工作落实状况汇报 XX 区坚决落实中心决策部署，坚持政府和社会共同推动，统筹校内
44、校外，双向发力、综合施策，推动“双减”工作各项任务落实落地，促进学生全面进展和身心安康，切实办好人民满足的教育。 一、着力抓好课堂教育教学，确保 “ 双减 ” 工作有底气 一是改良课堂教学。进一步推动课程改革，丰富与自然、社会和生活亲密联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升 课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改良作业治理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量掌握制度，鼓舞分层布置作业，严禁布置重复性和惩处性作业，全面压减学生作业总量，掌握好学生作业时间。三是改良考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平常考试次数，降低考试难度，每次考试难易
45、程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果实行等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行学科等第制与综合素养评价相结合的高中招生录用方法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。 二、着力抓好课后效劳升级，确保 “ 双减 ” 工作聚人气 中小学课后效劳是素养教育的“其次课堂”。中小学课后延时效劳的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。要着力深化课后效劳供应侧改革，努力推动课后延时效劳升级提档、挖潜增效，满意学生和家长多样化、共性化需求。一是扩大课后效劳掩盖面。坚持多措并举，本着家长学生自愿参与的原则，在全面推行小学课后延时效劳的根底上，实现初中阶段学校课后效劳全掩盖。二是丰富
46、课后效劳内容。指导学校为学有困难的学生进展共性化辅导，为学有余力的学生进展综合素养拓展，依据学情有效提升学生学业水平。三是拓宽课后效劳渠道。积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、 社会志愿者和专业人士到校为学. 篇四：2023双减学习心得 “双减”政策心得体会 “双减”政策能够有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。对全面标准校外培训机构进展了明确的规定，释放了营造良好教育生态的信号。 下面为大家整理了“双减”政策心得体会【三篇】，供大家的参考。 1. 双减政策心得体会 7 月 24 日中心公布了“双减”意见，要求各地区各部门执行。“双减”又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。 目标：1、爱护学生的身体安康。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1 年内有效减轻、3 年内成效显著。并规定，调控作业构造，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质