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1、 2023年北京市双减全员培训第十讲学习心得7篇-知书文档网篇一：2023年北京市双减全员培训第十讲学习心得录 小学数学教师对“双减”的心得体会 1 小学数学教师“双减”后的心得体会 2 小学数学教师对“双减”政策的心得体会 3 小学数学教师对“双减”的心得体会 1 “减负”始终是社会关注的热点话题。我 199*年参与工作，学校已经开头提倡“轻负担、高质量”的教育教学理念。但二十多年过去了，“减负”效果如何？我在日常教育教学中感受到“减负”已经衍化为比拟大的社会问题。尤其能感受到许多家长的焦虑，他们担忧自己的孩子输在起跑线上，会不惜重金让孩子抢跑；会让自己的孩子的课外时间沉没在各种兴趣班、学习
2、班中，学生们被迫疲于奔命，失去了自主学习的时间和空间。所以，近日印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，再一次引发了社会热议。 作为一线数学教师，我时刻提示自己不能仅仅把眼光放在数学教学中，更不能把目光聚焦于数学分数上，要把数学的教育教学纳入学生的生命成长中，让数学学习为学生的生命成长供应养分，为学生安康成长奠基。我始终在找寻着“减负”与“增效”的交点，坚信转变施教者的教育观念、改善教育教学行为方式，“减负”与“增效”是有交点的。 转变教育观念才是“减负增效”的根本之道 减负、增效看起来是冲突对立的，有人认为“减负”和“增效”是两条平行线，没有交点。认真推敲，减什么负
3、？增什么效？ 所述的对象是有区分的。在我看来，减负减的应当是不必要的压力焦虑，减的是过多的重复操练，而增效增的应当是教育教 学的质量和效率，因此它们并不是完全冲突对立的。“向课堂四非常钟要质量”是我校“轻负担、高质量”的根本，也是我的追求。 从数学学习的角度看，数学学习需要适量的练习稳固，但一味通过“题海”来获得感悟，只能到达“事倍功半”的效果。作为数学教师，从教学内容的精选开头，就要确立充分挖掘教学内容承载的思维价值，从而到达“举一明三，闻一以知十”的教学信念。课堂上要到达“事半功倍”的效果，不能满意于点状习题的解答，而要设法挖掘教学内容承载的更多教育的功能，多几个追问，从而拓展和提升学生的
4、数学思维力量。 建立学生立场才是“减负增效”的必要保障 建立学生立场就是要常常换位思索，想一想，假如我是学生，数学学习中我最需要什么？我们不仅要让学生知道某个问题是怎么解决的，更要让他们知道是怎么想到的。有了学生立场，教师在每次备课之前就要多去调查摸底，备课之时，就会多去想学生需要什么，才会精选学习内容、精备每一堂课甚至每个教学环节，从而避开机械重复的操练，把重心放到数学学习中解决问题的方法、策略上，帮忙学生获得解决问题的拐杖，真正促进学生数学思维力和数学素养的提升。 改善教学行为才是“减负增效”的落实途径 “减负增效”要落实，改善教学行为是关键。拿数学教学来说，假如不讲究方法，很简单走入题海
5、战的误区。如何让学生摆 脱在题海中挣扎？我认为教师需要细心设计不同层次的递进性教学，启迪学生积极思维、主动探究，不断引导学生的思维向纵深进展。比方增加几个追问：学习或解决这类问题学生已经有了哪些阅历和根底？解决这类问题的一般路径方法是什么？还有哪些不同的解决路径和方法？假如数据或内容上做一些类似的替换，又能变出哪些似是而非的问题等等。教学中，教师应引导学生借助擅长的形象化思索渐渐向抽象化转换。比方通过解决书上或简洁的问题，把重心落在规律或方法的发觉上，引导学生在详细问题的解决过程中学会总结提炼，渐渐形成回忆、总结、提炼的意识和习惯，我认为这样的习惯远比解答几道题更为重要。 通过变式的训练，给学
6、生强大的思维冲突，让学生在解决问题的过程中感受到观看、比拟、分析、策略使用等在解决问题中的重要性，并引导学生“跳一跳摘到果子”，甚至“逼”着学生“另辟蹊径”，通过观看、猜测、验证，发觉解决问题的一般方法，我认为这个学习过程的价值远远大于找到答案本身。另外，数学学习中引导学生举一反三，习得迁移类推的力量，既可以帮忙学生克制思维定势，培育思维的敏捷性，同时还可以让学生真实体验不断发觉问题、解决问题过程中的胜利和喜悦，激发学生数学学习的兴趣，让兴趣成为最好的教师，使学生在探究中舍得花时间而没有焦虑和压力。 总之，我认为一线数学教师要从数学学习材料中挖掘丰富的教学内涵和教育的价值。只要从多层面、多角度
7、进展不同的思索， 就能得到特别丰富的思维成果，从而由点到面、由表及里，把握学问育人的真谛，这就是我认为的“减负”与“增效”的交点！ 小学数学教师“双减”后的心得体会 2 今年“双减”政策的大力推动，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。作为一线教师，我们每天都处在“双减”工作的主阵地上，更要仔细领悟“双减”精神并积极贯彻到自己的教书育人之中。在“双减”实施三个月以来，对于“双减”，我有以下体会： 一、“双减”对学生是一场减法革命。 “双减”减的是学生过重作业负担和校外培训负担。单纯来看，作业削减，补习班削减，学生、家长的负担都减轻了，但我认为“双减”是“减”但并不是简洁的“减”。对于学生来说
8、，实施“双减”后自己的作业和课后辅导负担的确削减，学生的睡眠时间得到了保证，这是一件着眼学生身心安康欢乐成长的事情，同时家长的负担也大大减轻，但“双减”并不是让学生远离学习，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，也不是在无视学校教育和家庭教育，而是对教师的职业道德、学生的学习自觉性、家庭的家庭教育的一次考验。 二、“双减”对教师是一场加法革命。 “双减”为学生们减轻了一些不必要的学习压力，但对于一线教育工来说，在“减”的同时也需要我们做更多的“加法”。“双减”需要我们去除更多的无效教学，花更多的心思去备课，讨论学情，细心布置作业，不断提高教学效率上，让教学从“少 而精”上下功夫，让教师和学生都在
9、“双减中获得愉悦和受益。 三、“双减”对我教学的转变。 “双减”实施三个月来，作为一名一线教师，“双减”不仅不会让我松懈，让我更加深感责任重大。这学期为了积极相应“双减”政策，为了给学生减负而不减质，首先在课堂教学上，我进展了改革。每节课保持在 20-25 分钟上完，剩下时间进展课堂演练，对学生今日所学学问进展考察，发觉问题准时进展订正，保证当堂课学问疑问做到当堂课解决，做到“堂堂清”。为了保证学生在 20-25 分钟的时间内进展有效学习，我采纳积分评价的方式对学生的学习效果进展评价，参加评价环节后，大大提升了学生的课堂积极性。在作业设计上，从班级的整体水平动身，我讲作业分为了三类，必做题一类
10、、选做题一类以及对于学习困难的一位学生的“减”做题，学生可以依据自己的喜好和力量选做作业，同时也兼顾到了学习困难学生学习自信念的培育。对于课外作业，从数学的实践性动身，多布置一些实践性的作业，例如在学习圆的周长的时候，布置的作业是让学生回去测量村庄里大树的周长，并计算直径。这样的作业结合了生活实际，培育了学生的动手实践力，让学生感受到了数学与生活的严密联系，也同时用别样的方式考察了学生对学问的把握程度。 “双减”之下，有减有增，我们要一手减负，一手提质，让学生在德智体美劳方面全面进展，在课堂教学改革和作业质量提升上下功夫，真正落实“双减”，让学生“减负增效”。 小学数学教师对“双减”政策的心得
11、体会 3 本学期以来，随着关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，区教育局先后召开了几次“作业革命”的共享沟通会。作为一名在职教师，我始终积极践行教育教改，对“双减”有着自己的体会，我认为“双减”政策坚持以学生为本，遵循教育规律，重在进展学生的身心安康，以运动和心理安康为主，好的身体是胜利的首要前提。 “双减”就是减轻学生的作业负担，减轻家长焦虑心理和经济压力，让教育回归课堂和学校。这对我们学校提出了新的挑战。学校教育是教育教学的主阵地，课堂是学生猎取学问的主要源地。这就要求我们提升课堂教学质量，确保学生在学校得到优质的教育。我们是从以下几个方面做的： 一、细心备课，向四非
12、常钟 要质量 课堂是教学的主阵地，使学生学习的主要时间，因此课堂四非常钟对学生来说特别重要，我们教师细心备课，课堂做到20+20的方式进展上课，20 分钟新课讲授，20 分钟学生练习的时间，通过这半个学期的实践，我打破了传统满堂灌的方式，发觉学生学习效率高了，比方数学中，在学习新学问后有 20 分钟练习的时间，学生能在练习中对新学问快速得到稳固和提升，课堂教学效果好，还避开了学生课后死记硬背，学生还能将课本上的练习题在课堂上做完，一举三得，大大提升了课堂效率。 二、精简作业量，分层布置作业 传统的教学认为，多背多写就能会了，其实不然，我们在教学中发觉，学生的成长发育中存在个体差异性，学生对所学
13、的学问也有着自己不同的理解。我们教师更应当敬重个体差异性，顺应学生的进展，不管什么形式，只要学生完成学习任务即可。有些学生在课堂就以把握所学学问点，就没有必要让孩子重复做反复写，分层布置作业可以有效地保持孩子们的学习热忱，对自己马上要写的作业布满挑战。比方，在我们班的数学本作业中，分为必做和选做作业，学生可以依据自己的实际状况选择适合自己的作业，并鼓舞学生逐步提升。 三、控作业时间，严作业批改 我们对每科作业的完成时间有所规定，一二年级不留书面作业，三至六年级要求语文作业完成时间不超过 30 分钟，数学作业完成时间不超过 20 分钟，英语科学作业完成时间不超过 10 分钟，每天作业总量掌握在一
14、个小时内，作为一名数学教师，五年级数学作业以大练习册必做题和思维导图为主，削减学生的作业，进展学生自我探究总结的学习习惯。同时我对学生的课堂作业和家庭作业全批，不给家长留作业，这样我能对学生的作业完成程度和学生的学问把握程度充分了解，便于对教学进步调整。 四、削减校外培训负担 本学期我们依据对学生的家长的调研，每周抽出两个下午开展少年宫活动，学生能全员依据自己的爱好选择开设的课程，学 生能在少年宫时间内进展自己的特长，体音美劳全面进展并取得了优异的成绩：在仅有 XX 个学生的小学校，我校荣获区级十字大绳带小绳一等奖，我充分感受到农村孩子在艺术方面的特长和渴望。 我们开展了课后效劳 1 小时，我
15、们的课后效劳主要用于学生的家庭作业，上课教师在这 1 小时内全程跟班，对学生的各科作业进展辅导。我要求学生能在这 1 小时内完成全部的书面家庭作业，大大减轻了家长回家催促孩子完成作业的焦虑感。我们五年级全部参与课后效劳，而且班级中没有在校外参与校外培训班的学生。 实行“双减”工作对学生和教师来说都是好事，减轻学生和家长的负担，真正将学校作为教育的主阵地，让孩子快乐欢乐的学习。 篇二：2023年北京市双减全员培训第十讲学习心得减政策学习反思 为推动学校课程改革，深化落实中心“双减”政策精神，加强教学治理，我进展了“双减”政策的学习。下面，我浅谈几点熟悉和体会： 一、减轻学生学习负担 “ 双减 ”
16、 是指：减轻学生的作业负担；减轻学生校外培训的负担。详细指：加强 “ 五项治理 ”( 手机、睡眠、读物、作业、体质) ) ，爱护学生的身体安康，并将负担提升到未成年爱护法。 “ 双减 ” 政策明确规定小学一二年级不布置书面家庭作业；小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过 0 60 分钟。这一规定直接表达了 “ 减轻学生过重作业负担 ” 是 “ 双减 ” 工作的指向之一。目前很多学校作业数量过多、质量不高、功能异化、既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的休息、熬炼 和休闲的时间。因此，我们要布置分层次、弹性和共性化作业，坚决克制机械、无效作 业，杜绝重复性、惩处性作业，真正减轻学生负担
17、。 二、缓解家长育娃的焦虑之心 家长群体 “ 望子成龙 ” 的焦虑心态促使学生们苦学不止。总会有家长们实行 “ 非正规行动 ” 给孩子们施加学习压力。 “ 一对一 ” 家教所衍生的压力以及所花费的本钱。因此，实施 “ 双减 ” 政策，家长应当是主要教育对象。一方面，通过全面取缔不正规的不合理的校外辅导手段；另一方面，还需要着力净化网络空间与社交环境，消退网上恶意渲染焦虑的负面言论。通 过营造 公开、公正、相对轻松的家庭教育环境，从整体上缓解家长群体的焦虑。还是要依托“家校共育模式”，拓展家校沟通渠 道，让家长能参加学校教育，让校方能帮忙家长释压，避开盲目寻求课外辅导帮忙。 学校落实“双减”工作
18、纪实反思总结 双减之下，国家的导向和政策已经发生变化，假如不转变思路，根据以前的思路去教育孩子，依托机构的教师帮我们孩子去成长去学习，是不科学的。对于在座大局部的家长来说， 我们当前最重要的不是给孩子报补习班，而是如何提高我们孩子内在的学习力量。 那么，如何提高孩子的内驱力？以下几点建议，可以参考。 1. 分析孩子的强项和弱项，读懂孩子的特点、兴趣和需求，和孩子一起制定近期和远期目标和规划，而不是盲目培训。制定目标家长可以参考，实现目标家长可以监视，所以，双减之下，家长的责任不能减。 2. 利用好合理的碎片化时间。孩子每天的时间不是在家就是在校，这些时间是没方法转变的，那么如何给孩子增加点学问
19、养分呢？我觉得碎片时间，要利用起来。比方，放学回家吃饭前的 10 分钟，坐车的 10 分钟，起床的 10 分钟 3. 留意预习，尤其是教师布置的预习作业不能马虎。 人的留意力是有限的，小学生一般在 15- -0 20 分钟，中学生一般 0 30 分钟。我们孩子每天在校上课，一连串下来就像打流水战一样，不行能要求他 们 8 节课都保持高度的留意力，他们也会走神，但是，假如有预习，他们在走神之后，还能接得上教师的话题；假如没预习，那么走神之后再回神，就已经来不及了。 4. 提高课堂效率。许多孩子不上辅导班，成绩照旧优秀，由于他们懂得如何听课。上课多听讲，甚至课堂过程中少翻课本，跟着教师思路走，教师
20、课堂内所讲的都是他们阅历总结的重要学问点。让保持良好的精神状态，将课堂学问内化于心，比上多少个补习班都强。 固然，假如实在还是跟不上，那可以考虑校外机构进展适当的辅导。 5. 注意家庭引导。我的孩子自律性差，成绩却还算稳定，是由于我们做了以下几点： (1) 给孩子供应良好的学习环境。自律性差的孩子留意力很难集中，所以家长不要在孩子旁边玩手机、看电视、谈天，会干扰学习。 (2) 树立良好的学习观念。劳逸结合是特别重要的，家长不要逼迫孩子学习，在学习中可以适当玩耍，有适当的嘉奖，让他们看得到盼望，可以给他们规定玩的时间和内容限制(比方，我的孩子提早做完作业，可以让爸爸陪他玩一局象棋，或者妈妈陪他看
21、一会电视)，以此提高学习的积极性。 (3) 给孩子肯定的期望，但不要期望太高。孩子优秀，是每个家长都盼望的，但是目标太高，孩子内心会有巨大的压力。假如做不 到，他们就会自卑或者自暴自弃，对学习就产生厌恶。我们可以给孩子肯定的目标，但是短期目标比现实高一点点就够了，不要遥不行及。 (5) 家长做孩子的典范。孩子仿照力量是特别强的，家长的言行潜移默化会影响孩子的言行。青春期是孩子人生观和价值观形成的时期，这时候他们很简单收到外界因素的影响，家长的人生观价值观也会影响到孩子，所以，让我们做才智家长，给孩子正确引导。 三题海战术的利和弊 许多人认为，只要学不死，就往死里学。我觉得，这是错误的说法。 1
22、. 人的大脑也是有使用 极限的。长时间刷题，大脑会处于高频率的运转中，时间越长，效率就越低。所以，我们要合理使用大脑，提高大脑的工作效率。 2. 辩证对待题海战术。那么，为了让大脑休息，是不是拒绝刷题？其实也不尽然。 我们需要从辨证思维来思索刷题的 ” 质 “ 和 ”量 “ 。 以数学为例，数学学习是分层次的，从学问、方法到思维思想是个质变的过程， 这个过程更注意的是数学思维，重复刷套路题目无益于数学思维的提升。所以说，刷题多少跟成绩没有必定联系。 有些孩子在刷题机构刷数学题，更多是仿照教师的解题套路，这样明显是低效的学习方法。还有些家长喜爱让孩子超前学，大量 刷题，却忽视自主思索突破的过程以
23、及思路创新，数学需要去深入学习。 但是，假如某个学问没学懂，也需要投入肯定的时间多做类型题。不过，时间要安排的好一点，多花时间放在一些没学透的学问点上，经受深入思索的过程，才能提升自己的数学思维。 3. 错题整理比刷题更重要。整理错题，有利于稳固加深学问点，我自己在教学中的习惯思维是，我们讨论透一份卷，比让孩子刷十份卷更有效果。每一阶段的考试，就是为了检测孩子的阶段学习，这次期中考成绩下来我们可以看看，学问盲区在哪里，把错题一一分析、整理，再逐个攻破。 关于题海战术，仁者见仁，智者见智。我只是把我的观点说出来，供参考 四关于课外阅读 一个空瓶子值 2 毛钱，装上矿泉 5 水值 2 块钱，装上牛
24、奶值 5块钱，装上茅台值上千元。我们的大脑也一样， 看你的脑子装的是什么，打算你的价值。 因此，我始终觉得有效的课外阅读很重要。课外阅读可以提高我们的学问的广度和深度，并且也是提高写作力量的一个途径。 现在不管是哪一学科试卷，都有大量的文字，还需要孩子们分析、解答。假如孩子平常没有阅读习惯，那么做起来就会比别人慢，理解起来也比别人困难。对于写作和阅读的关系来说，阅读是 输入的过程，写作是输出的过程。但是有些孩子阅读经在大量武侠漫画上，或者为了阅读而阅读，不去思索，不去共享，只是看个喧闹，看了就忘了。 五关于坚持 我说的坚持，不仅是孩子，还有家长。坚持很重要，无论大事小事，做事情都不能有始无终。
25、 有一句话说得好 放弃是最简单的事情，坚持是最值得的事情。所以，不管现在我们的孩子是什么状态，请千万不要放弃他们！ “ 双减 ” 的 学习 反思 11 月 3 日，在校会议室观看了中国教育学会在 xx 进行的“初中教育校园行”启动会。一场又一场关于“双减”的专家讲座，听后受益匪浅，感受良多。 反思一：如何提高学校教育质量？ 对于一所学校来说，教学质量才是核心，是灵魂。所以提高教育教学质量，教师们多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好，对于缓解家长和社会焦虑，这才是行之有效的方法。 作为一线的教师，需要走进教材，了解教材，从深层去剖析教材，搞清晰教材的内在规律，各环节的联系，思索编排
26、的意图，阅读解析单元语篇，把握局部细节，反思怎么去表达以德育人理念。还要去阅读学生，分析学情，把握学生的认知，怎么更好的让学生去自主、合 作、探究。 反思二：如何减轻学生过重作业负担？ 教育部将“作业治理”作为“五项治理”的重要内容，依据此次“双减”工作提出的作业治理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，任艳玲教师提出教师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要到达稳固或者提升的效果，不是为了作业而作业。要强化教师职责，切实减轻家长负担。 毋庸置疑，减轻学生作业负担，首先要转变作
27、业布置。精选作业，求质限量，做到教、学、评一体化，实现“作业”的检测反应价值。如此一来，绝不是随便一份试卷、一套练习，规定时间上交而已。课堂学什么就练什么，作业精细直指学生易错点，通过作业梳理，意识到思维困点。 作业布置，还要各学科沟通融合，相互兼顾。不能各自为战，想怎么布置就怎么布置。学校层面有要求说明，班内要有明确时间安排。 作业布置，还要反向课堂要质量，节省课堂时间，40 分钟的课堂，需提升教学有效密度。 反思三：如何进一步提升课后效劳水平？ 开展课后效劳，始终是我校的传统。但现在在“双减”背景下如何优化课后效劳，如何做到与中考的连接？ 学校开展课后效劳，以主题探究为引领，以工程学习为抓
28、手，以跨学科整合为根本策略，关注学生理解力的进展，从学生的实际状况 动身，设计适合学生认知规律的教学活动。让学生在活动中自主去试验、挖掘、把握学问并学以致用。我校的“学科+课程体系”就是一个特别完善的课后效劳体系，不仅可以充分利用课后时间，供应丰富多彩的效劳内容，为学生供应学习和进展空间，还有助于更好地满意学生共性化进展需求，促进学生全面安康成长。 通过一天的仔细学习，教师对“双减”政策有了更深的感悟：作为一名教师，这个意见的出台特别准时，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避开校外办学机构喧宾夺主，还学生欢乐安康的童年，也让自己做一个欢乐幸福的教育工，让教育回归到更本真的状态
29、，使我们每个教育人的初心与坚持。同时，“双减”对教师、学校都提出了更高的要求，行走在“双减”的路上，我们需要不断的探究。 篇三：2023年北京市双减全员培训第十讲学习心得工作实施心得体会 范文 （通用 四 篇） 双减工作实施心得体会 篇一 “双减”政策是重塑教育生态的准时雨，更是提升育人质量的新契机。这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、供应课后托管效劳、开展素养教育，为孩子供应安康欢乐的成长环境。为了保障“双减”政策的落实落地，需要我们从多个方面入手。 一、加强学习，提高熟悉，更新教育理念。 教
30、师首先要理解国家为什么要进展“双减”？“双减”之后，我们要朝哪个方向思索和改良教育教学？由于“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期盼，所以，作为教师的我们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，制造新的阅历方法。 二、钻研教材教法，进展素养，提升力量。 学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。 学习比拟前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以
31、丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。 三、 以生为本，植根课堂。 教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，进展学生核心素养。我们必需结合学生的进展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。 四、细心设计作业，提升作业质量。 “双减”严控了考试测验的次数和规模，全面进展当然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。教师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，还是要多学习作业治理有成效的
32、教师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反应的治理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。 五、终身学习，持续进展。 作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路上。在这条路上，我们 会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度进展。教育教学，需要每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。 双减工作实施心得体会 篇二 说起来惭愧，虽然“双减”工作已经宣传了很久，但是
33、说实话，直到前不久，我才弄明白双减都减什么。直到今日，仔细研读了学校下发的关于我校实施双减工作详细实施方案两遍之后，我才搞清晰双减究竟是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经安排的特别具体，从目标到原则，从内容到要求，都给出了详细的指导意见。比方，学生每晚作业总量不超过 90 分钟，比方课后效劳时间为 40 分钟等等。想来想去，我只能够从本学科本年级组动身，结合课内课外谈几点不成熟的看法。 一、关于削减学生作业负担 1、教师细心备课，提高课堂效率，争取课上能完成的绝不留到课下。 以前我们都会把口语 100 的跟读作业布置在课下学生独立完成，教师负责其次天检查，这至少要 10 分钟时间，以后可以把跟
34、读仿照发音任务课上完成。大局部教师课上教授完新单词，就把背诵单词留作家庭作业，其次天听写，现在可以当堂背诵当堂听写。这样，课下在家 10 分钟才能记住的单词，课上 5 分钟就可以搞定。 2、精简作业形式，分层布置作业。 有的教师认为学生必需动笔写单词才能记得住单词短语，于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实，可以不限制学生究竟用什么方式，怎样去做，只要完成学习任务即可。擅长动笔的写多少遍无所谓，不需要动笔的可能一个字都不写也能听写总分值。比方，对话背诵，创设新对话这类作用都可以在课上完成，远比课下花费的时间少。分层布置作业，可以有效保持孩子们学习热忱学习兴趣，减轻学习负担。方案中提到
35、，作业可以细分为必做、鼓舞做和选做三层。执行这个措施的关键是教师的检查反应也要分层，假如检查时还是统一要求，知行不一，最终就是形同虚设。 3、坚决做到亲批亲改，不再给家长留作业。 我们许多英语教师想着提高作业质量，在听写检测前会要求家长提前听写签字。这个从这学期起必需避开。 4、作业形式多样，严格把控作业总量。 英语是一门语言学科，需要听说读写相辅相成，但每晚作业形式最多两种，作业总量不得超过 30 分钟。 二、关于削减校外培训负担 学校设计课后效劳每晚 40 分钟对作业进展集体或者个体辅导，这是我们义不容辞的责任。即便是在非课后效劳时间，只要学生有需求，只要不被看成增加学生负担，我们初一年级
36、组每一个英语教师都会尽心尽力，毫无怨言。从教师层面，关于减轻校外培训负担这一减，我们也只能做到这里。 实施“双减”工作对学生和教师来说都是好事，假如在执行过程中真的落到实处，真的做到家校统一，共同抵抗住升学压力，都能千方百计向课堂要质量，而不是靠课下给学生加压，那教育将迎来一片蔚蓝的天。 双减工作实施心得体会 篇三 随着双减政策的落地，课后延时效劳也在学校有序的开展起来，教师们工作的积极性空前高涨，在学校的整体要求下，教师们做到学期有规划，每节课有预先设定好的教学的内容和形式，教学的思路和方法。课后延时的这种做法是积极的、向上的。 我以为学校开展延时效劳利大于弊，这可以从三方面来讲： 首先，延
37、时效劳顺应时代要求。延长效劳的宗旨是通过延长学生的在校时间，让学生在学校把作业写完，把不懂的学问点弄会。由于有教师的辅导，省去了学生到家后家长辅导和检查作业的.难度。特殊是初中学生家长辅导作业是有难度的，学生在校完成作业要比在家家长的监视完成的要好得多、快得多，这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜爱的事情。 其次，学校课后延时培育了孩子的兴趣爱好，丰富了校园生活。我们学校除了有课本文化课的辅导外，还开设有跳绳、篮球、音乐、美术等特长课，还有阅读与写作、书法、科技、口才等兴趣小组活动，这样多彩的课程，丰富了学生的生活，使校园里呈现出积极向上、生气勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长，培育孩
38、子们广泛的爱好，不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径，更为以后幸福人生打下了根底。 再次，解决了家长无暇照看孩子的后顾之忧。现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出工作，快节奏、长时间的工作强度，让父母无暇照看孩子。 课后延时，孩子在校的时间，解决了无人照看孩子，安全没有保障等问题，解除了家长的后顾之忧，让他们安心开心的工作。 “崇教尚学、立德树人”是学校始终坚持的校园文化，学校一切教育教学的动身点都是为了孩子，德智体全面进展当然是第一个教育工的美妙愿景，但是我们也不得不成认“十个手指有长短，荷花出水有凹凸”的道理。 延时效劳每天短短的两小时或许不能从根本上转变什么，但是是我们为人师者对孩子的一颗
39、责任之心，是为家长分忧的理解之情，延时效劳延长的是时间，连续的是满满的大爱！ 总之，课后延时效劳，对家长来说虽然多交了一些延时效劳费，却省了一大笔辅导班的费用，大局部家长是支持、赞同的，同时学校和教育部门也是有责任心的，也会在今后的工作中不断地改良和完善。盼望课后延时效劳从政策到落实都越办越好，延时效果越来越明显！ 在接下来的时间，我们要关注每一个学生，本着为孩子们效劳的宗旨，让延时效劳更有温度，尽力发挥自己的余热，让学生和家长受益、社会满足！ 双减工作实施心得体会 篇四 今日有幸收看 xx 省教育厅 xxx 教师的“双减”政策解读讲座。在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育
40、，更不是在教育质量上做减法，不是在教 育责任上撂挑子。而是对教育工提出了更高的要求：要提高课堂教学效率，要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。 其中课堂是学校教育教学最根本的形式，学生进展核心素养是在上好每一节课的根底上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的缺乏是学生参加校外培训的重要缘由，因此，提升教师自身的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程布满生气活力，面对全体学生，因材施教，实现全面而有共性的进展，才能削减绝大多数学生的补课需求，进而推
41、动“双减”的真正落地。 同时，为了更好地贯彻“双减”政策，我们还要做到以下几点： 第一，加强学习，提高熟悉，积极更新教育理念。“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，制造新的阅历方法。 其次、充分钻研教材教法，提升力量。学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教 师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比拟前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以丰富
42、多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。 第三、以学生为主体，进展学生核心素养。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，进展学生核心素养。我们必需在党的教育方针指引下，结合学生的进展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。 第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师肯定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反应的治理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。 作为一名教师，这个意见的出台特别准时，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避开
43、校外办学机构喧宾夺主，还学生欢乐安康的童年，也让自己做一个欢乐幸福的教育工，让教育回归到更本真的状态，是我们每个教育人的初心与坚持。 篇四：2023年北京市双减全员培训第十讲学习心得2023 教育双减工作政策心得体会） 范文（六篇） 教育双减工作政策心得体会 篇一 今日学校组织了全校教师学习关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。文件要求：严格制止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过 90 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业总量。鼓舞布置分层、弹性和共性化作业，坚决克制机械、无效作业、杜绝重复性、惩处性作业。教
44、师要准时做好反应，加强面批面改、做好答疑辅导、实施共性化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，帮忙孩子养成良好的学习习惯。 学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要细心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对根底学问的把握程度，要关注学生能否运用体育学问实际问题，关注学生实践力量和创新力量的培育，关注学生情感、态度、价值观的培育，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，细心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养进展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟识的“生疏人”，广阔教
45、师 设计有灵动的作业，激发学生做作业的兴趣，进展学生的数学思维，提升学生解决问题的力量，促进学生全面进展。 在我们学校，学校以教师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进展学习和领悟，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出详细措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周 5 天都要开展课后效劳，每天至少开展 2 小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的根本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。 作为教师，我肯定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化
46、。 我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 1、加强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进展训练。 2、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进展。 3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进展说话练习。 作为一线教师，首先积极学习，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合学问点的力量。基于进展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业，依据学生的力量，题目可变深，也可变浅，激发学生做作业的兴趣和积极性。 双减政