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1、 2023年初中英语教学心得总结范本【五篇】（文档） 英语教师要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，提高学生语言学问水平。你知道如何写一篇英语教学心得？快来学习英语教学心得的写法。你是否在找正预备撰写“初中英语教学心得”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ #296038初中英语教学心得1 小学英语教学要透过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有必需的口头表达潜力，然后它如同一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探究与实践总结出以下几个途径： 一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。 1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神
2、、动作、音调等帮助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践时机，创设英语气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：采纳“Lets begin now。 Good morning (afternoon)，class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Classis over。 Goodbye， class!”作为完毕语。在讲课过程中，提示学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at theblackboard。”让学生翻开书时，便会说出 “Open your book ， please。” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “Closeyour book， p
3、lease。”并将双手由摊开到合并。 2、要求学生在学校见到英语教师，用英语打招呼;但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进展沟通，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“May I ein ，please?”然后教师就用英语回话：“Come in ，please!”刚开头，由于句型学得少，不少学生都是采纳“单词+手势”的方式进展沟通，随着学习的深入，许多学生都能主动地运用所学过的英语进展简洁地问候和谈话。 二、五分钟日常会话练习。 会话的资料要与学生生活实际严密联系，形式多样化，要保证大局部学生参与语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：Englishsong ，
4、Daily talk ，Dialogue。 对于English song，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是胜利的一半”，然后小小英文歌用处真不小。例如：Good morning 、If you arehappy等唱起来都需用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。 对于Daily Talk和Dialogue则更有用处， Whats yourname ? How old are you ? What day is today?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说潜力打下了扎实的根底。 三、创设情境，主角扮演。 英语作为一种语言，务必融于必需的情境
5、之中。课堂表演就是要制造必需的语言环境，然后给孩子一份自由进展、自由发挥的天地。乌申斯基以前说过：“儿童是用形象、声音、颜色和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、颜色和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，常常请几人一组运用所学的学问表演，成效较大。 例如在教句型“May I have a look? Sure， Here you are。”时，让学生相互邀请：x x x，please，然后进展对话练习，讲的流利、标准、洪亮的，全班同学以掌声赐予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自我的动作，表现得相当自然。于是在欢快开心的情境中学会了句型。 在教句型Are you
6、 _? Yes， I am。(No， Im not， I am_。)时能够设计一个猜人嬉戏，请一位学生拿针管扮演Nurse，一位学生头上扎头巾扮演Peasant。还有分别扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用Areyou _?的句型提问，扮演者可依据问题进展Yes，I am或No，Im not。I am _ 。的答复。 透过实践，就会发觉学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。 在介绍“打电话”这一课时，能够将电话机带入课堂，然后在学生进展模拟打电话的过程中，介绍怎样开头打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样完毕打电话等。学生在表演的过程中全身心投入
7、，如同置身于一个布满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说潜力。透过主角扮演的这种嬉戏方式，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说潜力。 四、反应信息、即时稳固。 英语的听说训练反应必需要准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，然后印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到准时订正，以至构成错误的思维定势。因此信息反应，务必准时。例如，在学完人体器官时运用趣味性嬉戏的方法，让全体学生起立，教师说：“Touch your eyes。” “Touch your mouth。”“Touchyour nose 。”等，学生做动
8、作。当学生动作做错时，可自我坐下。留下最终一个，固然是“常胜”将军了。 实践告知我，英语听说训练中，这几步是亲密相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓舞学生之间相互提问和对话，这样教师问学生、学生问教师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生把握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。 #296039初中英语教学心得2 作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，然后我熟悉到，小学英语教学不就应只满意于对单词、句型的概念化解释和程序化分
9、析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。 1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮助学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言沟通来帮助学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践时机，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 2、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过课堂表演来制造必需的语言环
10、境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和沟通的时机，给每位学生自我表现和自我进展的时间和空间。 3、鼓舞学生透过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到教师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进展沟通;然后在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一局部，让生活成为学习的连续。 4、反应信息、即时稳固。英语的听、说训练必需要做到反应准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到
11、准时订正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感，制造宽松、民主、和谐的教学气氛。 1、敬重每个学生，鼓舞他们专心尝试，准时发觉他们的进步并赐予相应的表扬，然后爱护他们的自尊心和专心性。 2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。 3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的时机，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所想所需，然后做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。 1、专心制造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2、结合语言情境，让学生透过实
12、践和运用来深化学习。 3、进展自我评价，依据各自的不一样状况进展查漏补缺。 四、实行鼓励评价，使学生树立学习英语的信念。 1、注意教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予准时的确定和鼓励。 2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比拟，熟悉自我的优势和缺乏，然后明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和
13、想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、然后不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 #448860初中英语教学心得3 今年我担当了高一年级的两个班的英语教学，特别努力地在教学。在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了欢乐和成就感。我还不断地学习别人的胜利的方法，为自己所用。在不懈地努力当中，我也体会到了辛苦，要把根底不好的学生和厌烦英语的学生抓上去，是一件多么不简单的事情，真的好累啊。可是我既然选择了教师这个辛苦的职业，就要把它干好。下面是我的点滴体会。 1.今年的学生早上特殊不爱读书，早读声音很小，
14、虽然反复强调大声读书的好处，仍旧效果不好。缘由有许多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。学生的音标很差，没有几个人是完全把握音标的。不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。因此我认为必需把音标抓上去。让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。这是一个艰难而漫长的任务，不是几节课就能解决的。这学期我在这方面下的功夫还不够。我预备下学期利用早读，一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。 2.学生的句子根底也很不好，简单无视谓语动词的时态，人称和数的变化，简单写出没有任何限制的名词原型。不会敏捷运用所学句型，简单消失汉味儿很重的句子
15、。还简单缺少谓语动词。消失这些错误是很正常的，由于中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英文的时间几乎没有。地道流畅的英文语感就很难培育起来。初中英语主要是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。 所以我加大了句子的教授。平常我让学生多读课文，多背范文。并加强了句子的翻译和造句。尤其是重点单词，短语和句型，不仅屡次进展翻译练习，还要学生自己想一个句子。我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得铺张时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，假如光图快，学生就学不扎实，就简单丢失学习的积极性。 这就是我在教学中领悟的，主要是对下一步的提示。盼望下学期的我能够做的更细，做的更好。 #4
16、48861初中英语教学心得4 本学期我接手高一(7)班的英语教学工作，为了帮忙这班根底薄弱的学生学好英语，我付出了很多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。 一、要做好高一学年与初中英语学习的连接过渡。 高一新学期开头，我通过摸底了解学生的大致水平，准时给学生弥补初中的缺漏学问。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进展系统复习，使学生尽快适应高中英语教学。详细做法是：(1)培育学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。(2)坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题。(3)依据高考要求，从高一开头就需要培育学生的阅读力量，教
17、会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生常常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟识起来。不到一个月我能娴熟叫出每个学生的名字。 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。 “让游泳者到水里去”。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。 1.建立“课前5分钟会话”，培育课堂交际气氛。如一进课堂
18、教师说：“Itsnicetoseeyouagain.Itsfinetoday,isntit?Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的答复，引出更多的对话，从而到达交际的目的。这种做法肯定要坚持到高三。 2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进展争论排练，然后再搬上课堂表演。 3.多鼓舞，少批判.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓舞性语言,不断强化学生参与交际的信念. 三、培育学生的自学力量。 只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学力量，才能使学生的学习积
19、极性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习力量;各种方法把握英语根本学问的力量;学生自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开头就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。 四、激发学生学习英语的兴趣。 在教学中培育学生的学习兴趣，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。教师课后应当和学生沟通接触，了解学生的需要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置
20、学生听英语播送、看英语新闻，然后再到学校进展沟通。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被无视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。 1.稳固教学效果，进展学生智能 教学的根本目的，是要求学生学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多、时间少，而学生主动活动时机则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的根本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思索、独立钻研，这对学生来说是个实际熬炼时机。课外作业有助于学生进展智能和制造性才能，有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题，有助于培育学生的力量，并能
21、培育学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克制困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公正性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和制造性以及答案的开放性和多样性。 2.准时反应信息，调整教学环节。 每个学生对课堂上的学问把握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生消失错误较多的作业，教师批语应多加鼓舞，并在讲解时要详细具体，对课堂教学也必需做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应当消失的问题，批语应当严厉恳切，并指导学生准时订正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学和教材处理更加科学合理、更加有利
22、于学生主动承受新学问，提出新问题。坚持做一段时间后，学生会主动向教师反映上一单元中还没弄清的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。 3.沟通师生感情，促进学生求知。 人的心理构造是有智力、意志、情感三个根本因素组成的。情感因素在培育学生学习兴趣，促进学生积极主动承受学问的过程中起到关键作用。教师应采纳教学情感若干策略：(1)鼓励性。擅长发觉学生的优点和特长，正面引导。(2)支持性。给遇到困难、丢失信念、情结低落的学生以必要的心理救济。(3)愉悦性。相互信任，彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满足的效果。师生书面语言沟通是中学阶段师生情感沟通的最正确方式。通过长期的师生书面沟通，能够使学生
23、对本科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，到达教与学的高度协作。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺当进展。 实践证明，只要教师专心去不断地改良教学方法和钻研教材内容，同时想方设法鼓励学生努力协作，那么教学会越来越顺当、越来越胜利，教师和学生在教学中都会各有所得。总之，我会尽全力成为学生的好朋友和好教师。 #451146初中英语教学心得5 随着新课改的渐渐深入，我校由点到面开头全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开头，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是
24、教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受： 一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享 备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体争论，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份
25、导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位教师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己课堂上最正确的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越标准，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。 二：鼓舞学生自主学习，提倡合作学习 自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得积极的，深层次的情感体验， 变要我学为我要学，给学生供应足够的自主
26、活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到进展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间剧烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。 三：恰当的学案反应，会转变学生的学习态度 每节课都有学案反应这个环节，反应的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓舞，学生对此
27、非常关注。有时刚反应完，有学生就问：“教师，优秀个人为什么没有我?”这简洁的一句话，说明学案反应对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比拟差的学生，我不直接批判，由于现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的标准，上课留意力更加的集中，学习英语的兴趣也特别深厚，看到这些变化，我感到特别的欣慰。 四：学生精彩的展现与点评，将整节课推向高潮 小组争论时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道
28、”。争论之后，就进入展现点评环节，一年来，仅就口头展现而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小教师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突出。 五：创设欢乐和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣 高效课堂我更注意调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的教师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于兴趣。”而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，根底不好的学生看不
29、懂，听不懂，无心学习，假如教师不准时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进展心灵沟通，鼓舞他们在小组内积极探讨听取他人的意见，准时发觉他们身上的闪光点，准时表扬鼓舞。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的进展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克制了以前教学效率不高，学生实践时机不够多，训练不够充分的缺点，逐步转变了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠教师的被动学习方式。 总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活泼课堂气氛，为学生的自主合作探究制造时机，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得开心，从而到达教与学的最正确组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。