《2023年低年级写话教学的点滴体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年低年级写话教学的点滴体会.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2022年低年级写话教学的点滴体会 2023年低年级写话教学的点滴体会 什么是“写话”呢？所谓“写话”，就是写一、两句话，或简洁的写一段话。低年级的“写话”与高年级的“写作”不同，“写话”是“写作”的开头，是“写作”的根底。人们常说“万事开头难”“良好的开端是胜利的一半”要想让学生能够轻松开心的写作，就要为学生打好“写作”根底，也就是要让学生把握写话技能。低年级的学生，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，怎样使他们喜爱写话，如何指导学生进展有效的写话训练呢？我想要让学生写好话，写好片段，就要帮忙学生消退写话的神奇感，让学生处于一种自然的状态，放松的状态，激发他们的兴趣，激活他们的思维。语文课程标
2、准对低年级的写话提出的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我们要鼓舞学生做到“我手写我口”“我手写我心”让学生喜爱上写话。依据低年级学生的特点，在日常的语文教学中我结合写话教学的标准要求，做了以下引导探究与实践： 1.激发表达的欲望，培育说话的力量。 叶圣陶先生曾说过“但凡干过的、玩过的、想过的、觉得有意思的就写。一句两句可以写，几百个字也可以，不要牵强拉长，也不硬要缩短，总之是实事求是，说狡猾话，对自己负责。”学生有了说话的自由，才有表达的欲望，激起他们写的兴趣，变无心为有心，变被动为主动。
3、对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜亮、深刻。依据低年级孩子的认知规律及年龄特征，小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片，他们由于喜爱这篇文章的图片，而喜爱读这篇文章。生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维的火花。此时，我们教师就抓契机让学生认真观看插图，接着创设语言情景，激发口头表达和书面表达的兴趣。例如，在教学小小的船这篇课文时，我就先让学生观看图片，让学生说说从图上你知道了什么？学生一眼就看出了一个小女孩坐在月亮上，于是学生就争先恐后举起小手，迫不及待地说：“有一个小女孩坐在月亮上。”于是我又顺势引导：“小
4、女孩坐在了一个什么样的月亮上？”学生通过观看答复：“一个弯弯的月亮，两头还尖尖的。”“那我们完整地说一遍这幅图的图意。”此时学生就能完整地表达图意了。紧接着再来学习课文，学生就会觉得我说的跟写得差不多，觉得自己很了不起，学起课文来也很轻松。 2.说写结合，多渠道培育学生的写话兴趣。 说话是写话的根底。在教学中我采纳循序渐进，先说后写的方法来指导学生写话。 利用生字组词、扩句，把局部生字，词语串起来说完整的话，清晰明白地表达自己的意思，再鼓舞学生把说的话写下来。 立足课本，上好口语交际课。语文教材每单元都设立了一个口语交际，贴近学生生活。口语交际涵盖了听和说的力量，而且凸显语文是工具性的重要特征
5、。在指导说话之后，将内容写下来。 试验教科书的插图特殊丰富，是极好可利用的资源，让学生绽开想象，让学生给书上插图配文。教材图文并茂的意义不仅仅是为了使它在呈现形式上更活泼，更生动，更在于它在教学组织中起着示范和开阔思路的作用。如品德与生活教材中有一课家里来了客中有幅插图：外婆来了，小女孩站在外婆对面，做着手势，外婆则笑盈盈的。联系学生的生活实际，让学生与图片中的学生进展“你我”之间的对话，想象外婆进屋后，“我”怎么说？怎么款待外婆的？外婆怎么说？她与“我”聊了什么？外婆要走了，“我”送外婆出去时跟外婆说了什么？我先让学生进展情境表演，再经过一番的说话训练，最终让学生动笔写下了文章。在此过程中，
6、指导学生认真观看，大胆想象。 立足课内文本，读中生趣，趣中仿写，仿造生成自己的作品。叶圣陶学生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，连成阅读和语文的技能。”仿照是人类从事学习必不行少的途径和方法，特殊是低年级学生，语言积存不丰富。仿照他人作品，从他人作品中吸取造句和布局谋篇的方法，是初学写话的一个好方法，我们的新教材，大量的课文都文质兼美。在学完四季后，我引导孩子仿照儿歌的形式，试着自己编写四季，大家都特别愿意，一个个小诗人这样诞生了： 花儿红红，它对蝴蝶说：“我是春天。” 夏日炎炎，它对小朋友说：“我是夏天。” 落叶飘飘，它对大地说：“我是秋天。” 雪花飘飘，它对天空说
7、：“我是冬天。” 又如教了植物妈妈有方法这首诗歌把植物传播种子的方法介绍的形象生动，学习完毕后，我让学生收集其他植物传播种子的方法，并试着用诗歌的形式描写出来。有一个小朋友写了这样一个小节：“芦苇妈妈真有方法，孩子假如已经长大，芦苇妈妈成天盼着太阳晒过风儿吹过，孩子们就能乘着风儿去旅行。”尽管这很天真，与原文又有点雷同，但却是孩子们的一片心声。 3、创设练笔的良好气氛，将阅读教学与练笔严密结合。 学生要形成较强的读写力量，要靠课内学习，更要靠课外学习。因此，我平常注意引导学生勤读书，爱读书、善读书。培育他们的课外阅读习惯，进而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。并指导学生将所积
8、存的语言词汇运用到自己的表达之中，使自己的表达更清楚、更详细，逐步感受语言的魅力，最终到达提高阅读与写作的力量。 4、利用资源，教给方法，让学生有话会写。 教学中我们要制造性地处理教材，着力挖掘学生中的生活素材，不将写话内容看成固定不变的，而应依据学生生活、学习的实际状况确定写话课题，扩展、补充或更替教材内容，使教学内容更丰富生动，要爱护学生写的积极性及及萌发出来的写话兴趣。我发觉课文中消失的一些省略号也是意味深长的，例如假设，诗歌在写了三个“假设”后留下一串的省略号，制度大全http:/.qiquha.COM/为您编辑于是我让学生大胆想象，假如你有一枝马良的神笔，你会画些什么呢？学生的思维很
9、活泼，说出了许多好玩、感人的例子。又如黄山奇石这篇课文中详细描写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，剩下的几块石头就让学生去仿照前面的石头来介绍，学生都能说得栩栩如生。 广泛开展课内外活动，帮忙学生积存写话素材，有意识地指导学生参与相关的活动并努力将活动的状况、收获写下来，为学生日后共性化作文打下根底。如：“欢乐的六一儿童节”、“踢毽子竞赛”、“跳绳竞赛”等，开阔学生的视野，写话训练则相机安排在活动中，使语言训练成为活动的一个有机组成局部。 总之，只要充分激发学生写话的兴趣，留意学生语言的积存，加上适宜的训练，多给学生供应自由的空间，少一些硬性的要求，多一些鼓舞和激发，使
10、学生乐于写话，主动写话，就能真正提高学生的写话力量。 篇2:2023年小学低年级语文教学体会 2023年小学低年级语文教学体会 任何一种过于长期单调的活动对儿童都是枯燥无味，假如让他们在活动中，能够正确使用不同的感官和运动器官，不但能保持留意力，也能削减疲惫。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在课堂教学上应当充分发挥主导作用，在传授学问的同时，应努力营造一种开心的教学气氛，让学生积极参加到教学中来，成为学习的仆人。因此，小学低年级实施开心教育是削减儿童疲惫、提高课堂教学效率的好方法。 何谓开心教育？开心教育既非轻松教育，也不是无负担教育，它不同于一般的活泼生活，
11、它是在教师组织下，从情感教育入手，给孩子爱与美，激发其学习兴趣和积极性，制造性，使学生能开心、主动地承受学问，成为学习的仆人，由苦学变为乐学。 一、寓教于乐，将音乐引入语文课 小学低年级语文教材，突出了直观性和趣味性，课文大多是生动好玩的寓言故事、童话、看图学文，内容丰富，图文并茂。丰富的教学内容，必需采纳生动的教学方法才能得以表达。教师的“乐”教具有打算性作用，由于它是乐学的前提。为到达乐学，可将音乐引进课堂，创设轻松愉悦的气氛，使学生产生身临其境的感觉。通过学习从而得到精神上的满意，同时也进展了美育教育。如教“ 苏教版第四册第5课穿山甲问路时，首先用音乐带协作，让学生边听课文录音，边看投影
12、片：让学生从感性熟悉在漂亮的西双版纳的热带雨林，住着很多得意的小动物，它们彼此之间都很友好，有一只穿山甲在丛林中迷了路，它很焦急，请同学们猜一猜穿山甲会不会问路？带着疑问连续看投影片，小穿山甲就向小松鼠、老葛腾、织布鸟、小溪流、，它们会告知穿山甲什么，为什么会告知穿山甲这些话？这样，一串好玩的问题，学生们都会争先恐后地问答，学生充分发挥想象的力量，也使学生了解到大自然的秀丽、动物的得意，而且还会带着一个探究兴趣的悬念，参加这新课的学习，既狼和小羊一课，用音乐协作，就能起到画龙点睛的作用。轻柔抒情的音乐使学生感受到小羊的和善、得意；阴森恐惧的音响更能衬托出狼的凶狠、残暴，音乐使学生感知到了什么是
13、美的，什么是丑的。进展美育和喜爱自然的教育，到达了事半功倍的教学效果。 二、开展角色表演，创设不怜悯境，使学生乐中识字 兴趣是人们工作和学习的内驱力，有兴趣才能引起大脑的兴奋、观看、思维、记忆等活动，才能最有成效，为帮忙低年级儿童解决识字难、记不住的问题，可开展各种生动好玩的表演活动，进展乐中识字。如小猴子下山这课中，“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词都是小猴子的动作，在教学时可分别发给他们预先预备好的头饰，让他们分别表演“掰玉米”、“扛玉米”、“摘桃子”、“抱西瓜”等动作，由此，学生学会了精确运用这些词，并懂得与手有关的字要有提手旁。这样把识字与动手、动口的角色表演严密结合起来，既调动学生的学习
14、兴趣，提高识字率，也可以培育学生的表演力量和思维力量。 三、美化板书，引入颜色艳丽的简笔画和粘贴画 板书是反映课文内容的镜子，展现文章构造的屏幕，是教师教学使引人入胜的导游图，是每一堂课的眼睛，对启发学生思维、进展学生智力有很大作用。一幅童气十足的粘贴画，住住会使学生兴趣盎然，它集直观、形象、生动、活泼为一体，妙趣横生，别具一格。(编辑：http:/.qiquha.COM/制度大全)如乌鸦喝水和狐 狸和乌鸦等课文，在教学时，用简笔画和粘贴画设计板书，再配以美丽的朗读，学生一目了然。这就表达了低年级教学的直观性和趣味性教学特点。 四、在课堂休息中奇妙穿插一些歌舞活动 低年级学生留意力时间短，长久
15、性差，易疲惫。在主要教学环节完毕时，学生的留意力会自然分散，精力会松驰下来，表现疲乏状态。此时配以音乐表演，让他们充分活动脑、手、口等器官，在玩中不仅稳固了学问，也集中了留意力。例如：第三册小蝌蚪找妈妈一课的内容，恰巧与音乐课小蝌蚪歌舞表演相吻合，在教学中，指导学生边唱边演，随着动听的歌曲，配上形象的动作，学生在表演中对小蝌蚪和形状、生长过程会产生深刻记忆，既休息了学生的大脑，又活泼了课堂气氛，稳固了旧学问，到达了温故知新的教学效果。 实践证明，实施开心教育，学生的学习兴趣深厚，又提高了学生的口表达力量，朗读水平、表演力量和作文水平。另外，开心教育也有利于发 展学生的特长，开阔学生视野，进展学生的制造性思维和想象，还能把德、智、体、美、劳有机结合起来，是学问与力量的和谐统一，也是“爱 、美、兴趣、制造”的和谐统一。